educacion fisica

1. DISEÑO DE ACTIVIDAD/SITUACION DE APRENDIZAJE
I.E 0413 SEMANA 2
DIRECTOR Mg. CARLOS ELVIS AREVALO SINTI CICLO IV
SUB DIRECTOR Mg. JENNY GRANDEZ VALDIVIESO GRADO/SECC 4to A,B,C,D,E
DOCENTE ROBETO PEZO PEZO MEDIO
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA FECHA 27 al 31 / 03/23
SITUAC.DE
APRENDIZAJE
En la comunidad educativa 0413 del distrito de Tocache. Se ha detectado niños tímidos,
sobreprotegidos, con problemas de aprendizaje, carentes de autonomía procedentes muchos de ellos
de familias disfuncionales.
Laconvivenciaescolaresmuyimportanteparalosestudiantesdetercergrado,yaqueenelaulamanifiestan
sus sentimientos y pensamientos ya sea hablando o escribiendo, por ello es necesario que se constituyan
en un lugar estimulante, acogedor donde los niños puedan transmitir sus ideas, analizar, reflexionar
diversas situaciones con el propósito de que puedan relacionarse con el mundo que los rodea; siendo una
persona capaz de escuchar y comprender problemas en diferentes contextos.
Por lo que la presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad desarrollar acciones para conocer
nuevoscompañeros,reencontrarseconviejoscompañerosyamigosbrindandounambienteacogedor
con un clima afectivo, participando en actividades de bienvenida. Por lo tanto, surgen las siguientes
interrogantes:
¿Cómo detectar las dificultades de aprendizajes en los estudiantes?
¿Cómoy cuánto influye el estado emocional enel aprendizaje de los estudiante?
¿Qué hacer para revertir estas situaciones conductuales y de aprendizaje?
- Para una buena convivencia enel aula ¿Cómo podríamos lograr una adecuada comunicación?
- ¿Cómo lograr un lugar adecuadoy acogedor en el aula?
- ¿Quiénes participarían? ¿Cómo?
- ¿Cómo lograr que entre compañeros y compañeras se conozcan?
- ¿Qué estrategias realizaremos?
- ¿Cuáles serían las propuestas y toma de decisiones para organizar su ambiente escolar promoviendo
el trabajo autónomo y colectivo?
Para lograr todo ello se promoverán actividades que tienen como propósito el dialogo abierto,
respetando las ideas u opiniones de sus pares practicando la escucha activa en forma responsable
destacando la autonomía y democracia, haciendo uso de un lenguaje formal.
 Elaborando textos diversos, planteando problemas y situaciones matemáticas,
 Practicando lecturas diversas
 Promoviendo prácticas saludables dando cumplimiento los acuerdos y compromisos asumidos en el
aula.
La convivencia escolar es muy importante para los estudiantes de tercer grado, ya que en el aula
manifiestansussentimientosypensamientosyaseahablandooescribiendo,porelloesnecesarioque
seconstituyanenunlugarestimulante,acogedordondelosniñospuedantransmitirsusideas,analizar,
reflexionar diversas situaciones con el propósito de que puedan relacionarse con el mundo que los
rodea;siendo una persona capaz de escuchar y comprender problemas en diferentes contextos.
ACTIVIDAD El reloj personal
“Siempre los primeros, y Mejores”
TO C A C HE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DRE SAN MARTIN
UGEL-TOCACHE
IEPSM N° 0413-TOCACHE

2. PROPOSITO DE LA
ACTIVIDAD
En esta actividad los niños aprenderán a ejercitar la coordinación, velocidad y lateralidad
COMPETENCIA ESTANDAR / DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
TIPO DE
INSTRUM.
ASUME UNA
VIDA
SALUDABLE
• Resuelve situaciones motrices
al utilizar su lenguaje corporal
(gesto, contacto visual, actitud
corporal, apariencia, etc.),
verbal y sonoro para comunicar
actitudes, sensaciones y
estados de ánimo, acciones
que le posibilitan comunicarse
mejor con los otros y disfrutar
de las actividades lúdicas.
• Vivencia el ritmo y se apropia
de secuencias rítmicas
corporales en situaciones de
juego para expresarse
corporalmente a través de la
música.
• Demuestra coordinación
para realizar la actividad.
• Ejercita su lateralidad.
• Reconoce las partes del reloj
mediante el juego.
Velocidad y
lateralidad
Lista de
cotejo
ACTIVIDAD Respirando como los elefantes
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
En esta actividad los niños aprenderán a desarrollar la respiración para activarse no solo para
relajarse.
COMPETENCIA ESTANDAR / DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
TIPO DE
INSTRUM.
INTERACTUA
ATRAVEZ DE
SUS
HABILIDADES
MOTRICES
Aplica los conocimientos de
los beneficios de la práctica
de actividad física y salud
relacionados con el ritmo
cardiaco, la respiración y la
sudoración cuando adapta
su esfuerzo en la práctica
de diferentes actividades
lúdicas.
• Aplica la forma correcta de
respirar
• Formas de respiración
inhalando y exhalando
• Obedece las instrucciones
Realizar la
respiración
imitando al
elefante
Lista de
cotejo
ENFOQUE
TRANSVERSAL
 RESPETO POR LAS
DIFERENCIAS
 EQUIDAD EN LA
ENSEÑANZA
 CONFIANZA EN LA
COMPET.TRANSVERSAL De DERECHO

3. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS
(Sincrónicos y
asincrónicos)
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
RECURSOS
TECNOLOGICOS
INICIO
PROCESO
CIERRE
 Iniciamos la sesión saludando cordialmente a los estudiantes.
 Se inicia con los estudiantes, recordando las normas de convivencia.
 Se les plantea el siguiente reto: ¿Qué técnicas nos permiten realizar
una buena respiración? ¿Qué tipos de respiración conocen?
 Presentamos el propósito de la sesión de clase: Hoy los estudiantes
aprenderán a realizar diferentes técnicas de respiración y
movimientos del cuerpo a través de juegos motrices
 Seguidamente se realiza el traslado al polideportivo para realizar las
siguientes actividades:
1. EL RELOJ PERSONAL
 Actividad para ejercitar la coordinación, velocidad y lateralidad.
 Los alumnos en círculo formarán un reloj muy grande, cada uno de
ellos será una hora. El resto de alumnos de dos en dos, se pondrá
en el centro del reloj para marcar la hora, tienen que ponerse de
acuerdo ya que uno representará la aguja de la hora y otro la de
los minutos.
 El maestro irá diciendo distintas horas con sus minutos, doce o
cuatro, en punto, y diez, y cuarto, y media, etc., y las
agujas/personas se acomodarán acercándose al o los compañeros
que correspondan. Los alumnos deberán ir rotando para que los
que hacen de reloj, también puedan marcar las horas.
•
2. RESPIRANDO COMO LOS ELEFANTES
 Este juego de respiración es uno de los que más triunfan entre los
más pequeños, les encanta. Las pautas que seguiremos son las
siguientes. ¿Cómo se hace?
 Los niños deben estar de pie y con las piernas ligeramente
separadas.
 Les indicaremos que se van a convertir en elefantes y que van a
respirar como ellos.
 Deben coger aire por la nariz de forma profunda y cuando lo
hagan, levantarán sus brazos como si estos fueran la trompa del
animal, intentando a su vez que el abdomen se hinche.
 A continuación, es momento de exhalar. Para ello deben hacerlo
por la boca de forma sonora y bajando los brazos mientras se
inclinan un poco llevando la “trompa del elefante” hacia abajo.

Pelota
Conos
Silbato
Aros
Soga
-----------------------------------
Prof. Roberto Pezo Pezo

4. LISTA DE COTEJO – SEMANA 1
Docente: Roberto Pezo Pezo Grado:4to A,B,C,D,E Fecha: 27 al 31 /03/23
Competencia:
 Asume una vida saludable
 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Evidencia:
 Velocidad y lateralidad
N
°
Apellidos y Nombres
Criterios de evaluación
Demuestr
a
coordinaci
ón para
realizar la
actividad.
Ejercita
su
lateralida
d
Reconoce
las partes
del reloj
mediante
el juego
Si No Si No Si No
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