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1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Estudiante:
Esteban Patricio Paredes Paredes
Semestre: Cuarto
Paralelo: “A”
Asignatura: Diseño Curricular
Docente: Alex Patricio Tobar

2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS:
GRUPO N.- 9
TEMA: SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN
1.- DESCRIPCIÓN:
SEGUNDO NIVEL DE CONCRECIÓN DEL CURRICULO
El desarrollo de este nivel corresponde a los equipos docentes, que deben adecuar los
planteamientos del Diseño Curricular Prescriptivo a las características idiosincrásicas
de cada centro, contextualizando y detallando cada norma prescriptiva según el
entorno en que se van a desarrollar de forma efectiva los procesos de enseñanza –
aprendizaje. El Proyecto Curricular de Etapa lo elabora y aprueba el claustro según
determina la LOE.
En este Segundo Nivel se concreta y se desarrolla el currículo establecido en el Primer
Nivel atendiendo a las características particulares de una realidad educativa concreta,
determinada por:
 Un entorno socio-económico y cultural muy específico, situado en un barrio,
pueblo, ciudad.
 Un centro con unas características concretas en cuanto a recursos humanos y
materiales, instalaciones, organización, líneas, Planes educativos que tiene en
marcha, etc.
 Un alumnado con unas características concretas en cuanto a su desarrollo
evolutivo y a tipología (alumnado inmigrante, resultados en evaluaciones
previas, resultados en Pruebas de Diagnóstico.)
Atendiendo a estas características, el currículo procedente del Primer Nivel se concreta
y se desarrolla en un Segundo Nivel de Concreción Curricular, el cual queda reflejado
en un documento del Centro denominado Proyecto Educativo.

3. 2.- ¿QUÉ APRENDÍ?
En este segundo nivel se define la identidad del centro y sirve para planificar a medio
plazo, incluido en el PEC junto al Reglamento de Organización y Funcionamiento,
Elaborado por el equipo docente y aprobado por el claustro con la participación de
todos los sectores de la comunidad educativa.
• Acciones:
• Contener: Las estrategias didácticas y de construcción de los vínculos
pedagógicos.
• Comprender: La adaptación del diseño curricular