Este documento presenta los conceptos y herramientas clave del Método de Marco Lógico, incluyendo las fases del proyecto, introducción al enfoque de marco lógico, técnicas como el análisis de involucrados, árbol de problemas y árbol de objetivos, y la matriz de marco lógico. El objetivo principal es explicar las herramientas utilizadas en la metodología del marco lógico para la planificación, gestión y evaluación de proyectos.

1. MÉTODO DE
MARCO
LOGICO
UNIDAD 2
LIC. PATRICIA RODAS ZURITA
ESCUELA DE CIENCIAS FORESTALES - UMSS
CARRERA DE ING. FORESTAL
ASIGNATURA DE: FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS FORESTALES

2. FASES DEL PROYECTO
La primera fase del ciclo de
proyectos es:
• la IDENTIFICACIÓN del
problema y la realización
de un diagnóstico que
permita analizar la
situación y buscar posibles
intervenciones que la
mejoren o solucionen.
• Esta etapa consiste en el
análisis de situaciones
negativas identificando
problemas de fondo con la
aplicación de diferentes
herramientas, que
veremos en las siguientes
diapositivas.

3. INTRODUCCION
01
Historia, origen, objetivos y
beneficios MML
TECNICAS MML
02
Herramientas que utiliza MML: análisis de
involucrados, árbol de problemas, árbol de
objetivos y análisis de estrategias
MATRIZ DE MARCO LOGICO
03
Describe cada celda de la
Matriz 4x4 de Marco lógico
CONCLUSIÓN
04
Desarrollo de ejemplos de matriz de
marco lógico
CONTENIDOS DEL TEMA: ENFOQUE DE MARCO
LOGICO

4. 01
INTRODUCCION
Origen, objetivos y beneficios de la
Metodología del Marco Lógico
ENFOQUE DE MARCO LOGICO

5. Es una herramienta analítica para la planificación y gestión de proyectos
orientada por objetivos. Constituye un método con distintos pasos que
van desde la identificación hasta la formulación y su resultado final debe
ser la elaboración de una matriz de planificación del proyecto. Agencia
Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
(AECID), 1999.
https://ingenioempresa.com/metodologia-marco-logico/
¿QUÉ ES EL ENFOQUE DE MARCO LOGICO?
¿Entonces para qué la matriz?
Es un resumen del proyecto. Expone lo que se
pretende con el proyecto y cómo se quiere hacer,
junto a los supuestos que enfrenta y la forma de
monitoreo y evaluación.
Esto es vital cuando por ejemplo, se desea presentar
la esencia del proyecto a un potencial inversor.

6. El Marco Lógico (Logical Framework) se origina y fue concebido en el año 1969 por la firma consultora
Practical Concepts Inc. Leon Rossenberg y Lawrence Posner, bajo contrato con la USAID (United States
Agency for Internacional Development).
Esta herramienta dio respuesta a la preocupación de los analistas de organismos interna-
cionales que debían evaluar y financiar proyectos de desarrollo. Los especialistas habían
detectado tres defectos que presentaban los proyectos de desarrollo hasta ese momento:
.
1. Planificación de proyectos carentes de precisión, con objetivos múltiples
que no estaban claramente relacionados con las actividades del proyecto.
2. Proyectos que no se ejecutaban exitosamente, y el alcance de la
responsabilidad del gerente del proyecto no estaba claramente definida.
3. No había una imagen clara de cómo luciría el proyecto si tuviese éxito, y
los evaluadores no tenían una base objetiva para comparar lo que se
planeó con lo que sucedió en la realidad.

7. MML FACILITA
El marco lógico permite un diseño que satisface tres requerimientos fundamentales de
calidad en la formulación de un proyecto de desarrollo:
• Coherencia
• Viabilidad
• Evaluabilidad.
El Marco Lógico logra, sin mayor necesidad de sofisticados métodos matemáticos,
introducir rigor científico en la formulación de proyectos sociales. Por estas razones se
volvió una metodología muy bien acogida ya que es eficiente y fue adoptado por un alto
porcentaje de organizaciones internacionales y en países donde se trabaja con la
cooperación internacional en particular.
La utilizan entre otras organizaciones: Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos-OCDE; USAID, OIT; PNUD; OPS; FAO; Unión Europea, OEA; Banco Mundial;
Fundación Kellogs, instituciones públicas, etc.

8. La Agencia Noruega para la Cooperación y el Desarrollo (NORAD) define al marco lógico
como una herramienta para mejorar la calidad de los proyectos y manifiesta que el uso del
Marco Lógico ayuda a:
• Clarificar propósito y la justificación de un proyecto.
• Identificar las necesidades de información.
• Definir claramente los elementos clave de un proyecto.
• Analizar el entorno del proyecto desde el inicio.
• Facilitar la comunicación entre las partes implicadas.
• Identificar cómo habría que medir el éxito o el fracaso del proyecto
Las ventajas de la aplicación del Marco Lógico son explicadas por el BID de la siguiente forma:
• Aporta una terminología uniforme que facilita la comunicación y que sirve para reducir
ambigüedades;
• Aporta un formato para llegar a acuerdos precisos acerca de los objetivos, metas y
riesgos del proyecto que comparten el Banco, el prestatario y el ejecutor;
• Suministra un temario analítico común que pueden utilizar el prestatario, los consultores
y el equipo de proyecto para elaborar tanto el proyecto como el informe de proyecto
• Enfoca el trabajo técnico en los aspectos críticos y puede acortar documentos de
proyecto en forma considerable

9. UNO DE LOS BENEFICIOS MAS
RESALTABLES DEL MML ES:
Suministra información para organizar y
preparar en forma lógica el plan de
ejecución del proyecto (etapa de
planificación9; suministra información
necesaria para la ejecución, monitoreo y
evaluación del proyecto (etapa de
operación); y proporciona una estructura
para expresar, en un solo cuadro, la
información más importante sobre un
proyecto (etapa de evaluación)

11. METODOLOGIA DEL MARCO LÓGICO
0. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
1. ANALISIS DE INVOLUCRADOS
2. ANALISIS DE PROBLEMAS Ó ÁRBOL DE PROBLEMAS (DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO)
3. ANALISIS DE OBJETIVOS
4. ANALISIS DE ALTERNATIVAS
5. ELABORACION DE MATRIZ DE MARCO LOGICO
Es un procedimiento de planificación por pasos sucesivos y comprende las siguientes etapas o
herramientas:

12. METODOLOGIA DEL MARCO LÓGICO

13. 02
TECNICAS MÉTODO
DE MARCO LÓGICO
Herramientas que utiliza MML:
1. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS,
2. ÁRBOL DE PROBLEMAS,
3. ÁRBOL DE OBJETIVOS Y
4. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS

15. 1. ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
Paso 1 - ANÁLISIS DE LOS INVOLUCRADOS, para
lo cual se realiza lo siguiente:
a) Identificar cualquier persona o grupo, institución o
empresa susceptible de tener un vinculo con un proyecto
dado.
b) Clasificar los involucrados; significa agruparlos de
acuerdo a ciertas características,por ejemplo, si
pertenecen a instituciones públicas o privadas.
c) Definir la posición de cooperacion o conflicto frente al
problema o propuesta de proyecto.
d) Definir fuerza o poder de cada uno de los involucrados
para afectar el proyecto.
e) Definir la intensidad del compromiso que tenga cada uno
de los involucrados con el proyecto.
f) Interpretar los resultados del análisis y definir cómo
pueden ser incorporados en el proyecto.

16. MATRIZ DE INVOLUCRADOS
identificamos los grupos de actores que son tocados por el proyecto, bien sea directa o
indirectamente. A los que generan el problema y también o los que no quieren que se resuelva.
Ofrece un panorama e información de todas las personas, los grupos y las
organizaciones, que de alguna manera están relacionados con el Proyecto a fin de
encontrar la estrategia para incorporarlos en la búsqueda de soluciones al problema.

19. Matriz de Caracterizando los involucrados
Con una tabla de 4 columnas vamos a caracterizar cada involucrado.
• En GRUPOS ubica los involucrados. Poblaciones, organizaciones públicas y privadas, grupos políticos,
sectores de la sociedad civil, etc.
• En la siguiente columna coloca los INTERESES de los involucrados con el proyecto. Hazte la
siguiente pregunta, ¿qué podrían esperar ellos del proyecto? (ver siguiente diapositiva)
• En la tercera columna, PROBLEMAS PERCIBIDOS coloca los aspectos negativos o afectaciones
generadas de los involucrados en torno al problema del proyecto. ¿Cómo los está afectando el
problema? Es importante que te coloques desde la perspectiva del involucrado y no desde tu
perspectiva.
• MANDATOS Y RECURSOS:
Definamos MANDATOS como la autoridad formal de un grupo de involucrados para cumplir una función
en el proyecto. Por ejemplo un decreto del gobierno o la firma de un contrato de una empresa.
Con los RECURSOS entendemos lo que los grupos pueden colocar a disposición del proyecto o en
contra de éste. Por ejemplo el dinero de una ONG a favor de un proyecto y la demanda de una
comunidad en contra de otro.

20. https://www.youtube.com/watch?v=UXDbmxS1y64

21. MATRIZ DE INVOLUCRADOS Ejemplo 1

22. MATRIZ DE INVOLUCRADOS. Ejemplo 2

23. … CONTINUA EL EJEMPLO 2

24. … CONTINUA EL EJEMPLO 2

25. … CONTINUA EL EJEMPLO 2

26. Ejemplo 3. sobre un problema que afecta al medioambiente

27. Listado de información de aspectos propios de los análisis de
involucrados. El listado se ha elaborado a modo de preguntas.

28. 2. ANALISIS DE PROBLEMAS ó
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Paso 2- ANÁLISIS DE PROBLEMAS

29. Análisis de problema
Un PROBLEMA es un asunto o una situación considerado como
inoportuna o nociva, que necesita ser solucionada y superada. Los
problemas son descripciones neutrales de situaciones concretas negativas
y no deberían ser confundidos con una ausencia de las soluciones
preferidas o con la falta de dinero.
El propósito del análisis de problema es:
• Desarrollar una concepción común de los principales
problemas que el proyecto debería contribuir a resolver.
• Mostrar las relaciones de causa-efecto entre los problemas.

31. El Árbol de Problemas es una técnica que ayuda a:

32. Una manera de elaborar el árbol de problemas es la siguiente:
a. Los problemas se determinan en una lluvia de ideas, realizada por un grupo.
Se debe redactar el problema en una tarjeta y pegarlo en el centro de la pizarra o
papelógrafo y analizar en grupo hasta lograr el acuerdo de todos respecto a que
ese es el problema central.
b. Se identifica cuál de ellas es el problema central, cuáles causas directas en
indirectas y cuales efectos.
c. Posteriormente se construyen las relaciones de causalidad entre los principales
problemas.
d. Para construir el árbol, se parte del problema central (hacia arriba y hacia
abajo) para ir describiendo las relaciones de causalidad (cuando dos o más
causas combinadas producen un mismo efecto, se colocan una al lado de la
otra debajo del efecto en cuestión; se procede de manera similar cuando una
causa tiene dos o más efectos inmediatos).
e. Se revisan todas las relaciones de causalidad para asegurarse de que tengan

33. Las Causas. Cuando se ha identificado el
problema, vale la pena preguntarse que ocasiona
el problema, ¿Por qué ocurre ese problema?
Para identificar las posibles causas se
recomienda realizar una lluvia de ideas, donde
se relacionen que dichas causas son el origen
de ese dicho problema.
Las causas la podemos definir en causa directa y en causa
indirecta.
Los Efectos.
Se dan como consecuencia de una
acción o acontecimiento ocurrido. Es la
respuesta a circunstancia un hecho que
ha ocurrido con anterioridad.
La identificación de los efectos van a
permitir tener claro cuáles van a ser los
resultados y los beneficios del problema.

38. La solución de un problema es la que conduce a la situación deseada, por lo que no debe
confundirse con el problema propiamente, presente en la situación actual, en forma de
carencia de algo bueno o la presencia de algo malo. No se debe redactor como la ausencia
de un posible intervención, como se pueden ver en los 2 ejemplos siguientes:

39. Debe anotarse una sola idea por cartulina o por celda, a fin de poder trabajar en un
problema a la vez e identificar el grado de incidencia y prioridad que tiene en el
contexto.
https://www.youtube.com/watch?v=1CSoNv0deoo
https://www.youtube.com/watch?v=T7QOpiiumlw
https://www.youtube.com/watch?v=Dud42_2UzEw
https://www.youtube.com/watch?v=AMT2mBjOdc8

41. LLUVIA DE IDEAS para la construcción del
Árbol de problemas
La lluvia de ideas es una técnica de creatividad de grupo, publicada por Alex Osborn en 1953
para resolver problemas específicos.
Se desarrolla en tres etapas:
1. generar ideas,
2. estructurar ideas y
3. evaluar ideas.
Este método es de «lluvia de ideas» y no «llovizna de
ideas». Si el ritmo es demasiado lento, las personas
caen en la trampa de juzgar
La segunda clave del éxito es la pregunta. Una buena
pregunta debe ser abierta, claramente enfocada,
pertinente para todos los participantes y suscitar
reflexión.
https://www.dicc.hegoa.ehu.eus/listar/mostrar/88

42. LLUVIA DE IDEAS
https://www.dicc.hegoa.ehu.eus/listar/mostrar/88

43. Lluvia de ideas

44. LLUVIA DE IDEAS
Las reglas simples también permiten a las personas que participan por
primera vez en un taller el poder aportar su contribución. Durante la etapa
1 se aplican las siguientes reglas:
1.La crítica NO está permitida durante la actividad. El secreto de la lluvia de
ideas es el principio del juicio diferido. Las personas tienden a criticar y
rechazar los pensamientos – propios y los de los demás.
2.La cantidad es más importante que la calidad. Muchas veces, una «mala»
idea genera varias buenas ideas.
3.Las ideas diferentes son bienvenidas. Todas las contribuciones - también
las que parecen absurdas o imposibles - son registradas.
4.Retomar sobre las ideas de los otros. El derecho de autor individual no
existe. La lluvia de ideas es un esfuerzo de grupo.

45. Metodología:
Paso 1: Introducir la dinámica con una pregunta abierta sobre el
tema que interesa. Escribir o visualizar la pregunta.
Paso 2: Los participantes deben visualizar todas las ideas
expresadas sobre tarjetas (una por tarjeta, max. 3
líneas). Los que saben escribir mejor ayudan a los
demás.
Paso 3: El facilitador reúne todas las tarjetas, las mezcla y las
coloca sobre la pizarra, leyendo cada una en voz alta.
No se elimina ninguna tarjeta.
Paso 4: Se agrupan las tarjetas que expresan una misma idea. Si
los participantes están de acuerdo, tarjetas repetidas
pueden ser eliminadas, pero es mejor reemplazarlas por
una nueva con una formulación acordada por todos.
Ninguna tarjeta sale de la pizarra si no hay consenso.
Cada vez que se manipula una tarjeta se lee en voz alta
para todos los participantes.
Paso 5: Se agrupan las tarjetas que tratan ideas directamente
relacionadas.
Paso 6: Decidir qué trabajo se va a hacer sobre el resultado .

46. Una vez el problema ha sido definido, se
procede a identificar sus EFECTOS Esto se
inicia escribiendo el problema en un recuadro
central Encima se anotan las consecuencias
directas que la existencia del problema está
causando. Enseguida se examina cada uno de
los efectos anotados y se estudia si éste a su
vez provoca otros efectos sobre el medio, las
personas o la economía Se continúa así hasta
alcanzar un nivel razonable de detalle.
De la misma forma, pero hacia abajo, se
procede con la identificación de las causas
que ocasionan el problema Logrando de esta
forma la construcción del árbol de problemas

48. La elaboración del Árbol de Problemas

49. Pasos para elaborar el árbol de problemas

50. Problema central
CAUSAS
EFECTOS

51. EJEMPLO

52. Continuara …

53. https://es.slideshare.net/IngNavas/taller-marco-logico-28604621

56. https://issuu.com/proyectoszch/docs/proyecto.final.manejo.cuencas.2014

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