Este documento presenta una introducción a la didáctica como ciencia de la enseñanza. Define la didáctica como el estudio y elaboración de teorías sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la didáctica tiene un enfoque tanto teórico para describir y explicar la enseñanza, como práctico para establecer normas que guíen la práctica docente. También presenta los componentes clave del acto didáctico como el estudiante, docente, objetivos, evaluación, método

1. Didáctica
de la
Educación
Superior
DRA. ALEJANDRA LUCÍA
HURTADO MAZEYRA

2. SENTIDO Y
SIGNIFICADO
DE LA
DIDÁCTICA
CONCEPTO
OBJETO
COMPONENTES
FINALIDAD
ACTO DIDÁCTICO
La visión artística y
tecnológica de la Didáctica
Enseñanza y comunicación
Humanismos y Educación
personalizada
Centrados en el
contenido, en el docente
y el estudiante
MODELOS
DIDÁCTICOS

3. Saberes previos…..
En una diapositiva presenta una definición de DIDÁCTICA
Respeta el número asignado de acuerdo a lista:
https://docs.google.com/presentation/d/1iFuSSqTAl6kVRPOP5yFQ2d6qYzid
KboGzBO1hpqq3Vo/edit?usp=sharing

4. CONCEPTO DE DIDÁCTICA
1.- Término griego:
La palabra «didáctica» deriva del término griego didasco (ƣƨƣƠƩƲƨƩҴư), que significa enseñar e
instruir; también refiere a exponer con claridad y demostrar.
Didasco a su vez procede de didásk, que sintetiza tres ideas clave:
(Di): sostener alguna cosa.
(da): poniéndola a la vista de alguien.
(sk): con la intención de que ese alguien se apropie de lo que se muestra.

5. 2. Diccionario de la Real Academia Española
«Didáctica» significa:
 Perteneciente o relativo a la enseñanza.
 Propio, adecuado para enseñar o instruir (método, género y obra didáctica).
 Perteneciente o relativo a la didáctica.
 Arte de enseñar.

6. 3. Enciclopedia Larousse
«Didáctica», significa: «la ciencia que trata de la enseñanza escolar en general, bajo cualquier aspecto
de normas y principios, y estudia fenómenos y leyes»
La didáctica es arte y, a la vez, ciencia de la enseñanza.
. Es arte porque es creación y recreación, porque es una actuación que permite expresar el modo de
ser, estar y sentirse en el mundo. La didáctica es el arte de enseñar, nos evoca al artista y a su
creación, al didacta y a su proceso de enseñar.
- Es ciencia porque asume principios y normas en orden a unos fines de la educación pero con una
versión aplicada al abordar la práctica docente, el método de enseñanza, la intervención del docente
en el proceso de enseñanza.

7. (M. Ruíz, 1982).
La didáctica es ciencia por esta constituida por un cuerpo de conocimientos, racional, sistemático,
verificable y, por cierto falible
Características
Como ciencia teórico – práctica:
a) Posee un objeto propio y específico de estudio: el proceso de enseñanza – aprendizaje.
b) Ha construido un cuerpo teórico – práctico (teorías, principios, reglas didácticas) que permite
estudiar y operar sobre su objeto de estudio.
c) Aplicar métodos, técnicas y procedimientos específicos que le permiten investigar su propio objeto
de estudio.

8. “La Didáctica es la Ciencia que estudia y elabora teorías sobre la Enseñanza. Utiliza
modelos que explican o predicen el fenómeno de la Enseñanza”.
DIDÁCTICA = Estudia y elabora TEORÍAS + LA ENSEÑANZA (modelos
que la explican)
3. EL CONCEPTO DE CIENCIA
(Lorenzo Delgado, 1989)

9. - Dos tipos de Teorías en la Didáctica (Moore, 1984):
. Las Teorías explicativas: Explican lo que ocurre en la Enseñanza
. Las Teorías prácticas: Señalan cómo actuar en la práctica, por lo que indica
normas, pautas, reglas.
-La Enseñanza desarrolla Teorías prácticas porque es un asunto práctico.
-Las Teorías didácticas básicamente son normativas: básicamente integran
normas que orientan el enseñar.
- No basta con que expliquen. Es preciso que indiquen como actuar
en la Enseñanza para alcanzar los objetivos y las competencias.

10. - Carácter práctico y normativo de la Didáctica: Teorías con normas eficaces
que facilitan alcanzar los objetivos y competencias
Carácter decisional: En función de las decisiones del estudiante, su esfuerzo
y decisión. Nadie aprende si no quiere, por mucho que se esfuerce el
profesorado y el centro.
DIDÁCTICA (Ciencia) = Estudia (perspectiva estática) + Elabora
(perspectiva dinámica) Teorías prácticas (la Enseñanza), normativas
(cumplen normas para alcanzar objetivos) y decisionales (la decisión
del alumnado).

11. Estudia Teorías (perspectiva estática,
teorías explicativas):
- Modelos de Enseñanza
Modelos de currículo
-Planificación curricular
-Sistemas de enseñanza (individual,
personalizada, socializada, globalizada…)
-Medios y recursos didácticos
-La evaluación
-Práctico (perspectiva dinámica /
-teorías prácticas):
-Diseño del producto educativo
-Programación de la Enseñanza
-Normativo (dinámica/práctica):
-Técnicas de programación
Decisional (dinámica/práctica):
Decisión del alumnado
-Actitud de esfuerzo y valores
LA DIDÁCTICA COMO CIENCIA

12. Sánchez, Ch, 2017)

14. EL ACTO DIDÁCTIO
ALUMNADO DOCENTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
OBJETIVOS
QUÉ?
CÓMO?
CUÁNDO?
LA
DIDÁCTICA
Investigación
ACTO
DIDÁCTICO
REALIZACIÓN
de la Enseñanza
EVALUACIÓN
de la Enseñanza
PROGRAMACIÓN
de la Enseñanza
Estrategias
interactivas.
Técnicas, medios
y recursos
Elementos de
entrada.
Cómo aprenden
Elementos de
salida, control y
verificación
Gonzales -Alonso F, 2020)

15. El Acto Didáctico
Acto didáctico: encuentro entre alumnos y docentes que comparten conductas didácticas en objetivos (como razón del
encuentro).
Unos con la intención de enseñar (docentes), facilitando a los otros la de aprender (discentes) contenidos basados en
conocimientos, destrezas y valores.
Ambos determinan el qué, cómo y cuándo hacerlo.
La Didáctica explica y elabora normativa eficaz en un proceso de racionalización entre docentes y alumnos, que se concreta en
un proceso sistémico y tecnológico en tres momentos:
. La Programación de la Enseñanza (elementos de entrada)
. La Realización de la Enseñanza (estrategias interactivas)
. La Evaluación como control y verificación del proceso (elementos de salida).
La investigación fundamenta y explica científicamente las técnicas, medios, estrategias

16. EL OBJETO DE LA DIDÁCTICA
• ACTIVIDAD SOCIOCOMUNICATIVA
• INTENCIONAL
• PROCESOS:
• Comunicativos
• Interactivos
• Formativos
ACTIVIDAD INTERACTIVO.FORMATIVA
• Debe integrarse con el
conocimiento previo de manera
gradual
• Proceso formativo
• Requiere disposición, voluntad y
apertura
PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

17. LA ENSEÑANZA:
In signare: señalar hacia
Actividad humana intencional, exige de alguien que enseña, de alguien que aprende y el contenido
de la enseñanza.
Actividad interactiva, relacional y comunicativa
Proceso de
enseñar
Adquisición de
resultados de
aprendizaje

18. FINALIDAD DE LA DIDÁCTICA
(justifican su carácter de ciencia)
Teórica: Ciencia
descriptiva-explicativa
Describir
Explicar
Interpretar
Práctica: Ciencia
Normativa
Práctica del proceso de
enseñanza - aprendizaje
Conocimiento práctico
Acto didáctico
PROCESOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

19. POSTURAS EN EL DESARROLLO
DE LA DIDÁCTICA
TEORÍA
PRÁCTICA
TEORÍA
PRÁCTICA

20. MODELOS DIDÁCTICOS:
Toman como referente el proceso de enseñar y aprender y
difieren en el modo en que los conciben los componentes
del acto didáctico, especialmente el rol del docente:
Los modelos son:
Adaptables
Evaluables
Proyectivos
Permiten valorar la potencialidad de la teoría que la sustenta
y a su vez generar nuevas propuestas teóricas

21. MODELOS DIDÁCTICOS
Centrado en el
contenido
El contenido es el objeto de enseñanza
aprendizaje
Enseñanza es un trasvase de saberes
docentes – estudiantes
“saber” llenar el vaso
Centrado en el maestro
Maestro es la base de la enseñanza
Asume una función magistral
caracterizado por un aprendizaje
repetitivo y memorístico
Se centra en la instrucción sin importar
la asimilación del aprendizaje
Centrado en la actividad
y experiencia docente
Estudiante es el eje y actor central
Actividad y promoción de la autonomía,
principio del aprendizaje activo y
naturaleza formativa de la tarea
Recupera el rol creativo y transformador
del aprendiz

22. COMPONENTES DE LA
DIDÁCTICA

23. COMPONENTES DE LA DIDÁCTICA
(Mattos, 2015)
Componente
ESTUDIANTE
DOCENTE
OBJETIVOS
EVALUACIÓN
MÉTODO
CURRÍCULO

24. TRABAJO GRUPAL 3:
En grupos realizar un organizador visual sobre:
1.- Elementos de la Didáctica
2.- Leyes de la Didáctica
3.- Línea de tiempo de la Didáctica
4.- Visión artística y tecnológica de la Didáctica
5.- Elementos componentes del acto didáctico