Cuando se presentan dificultades en la manera en la nuestros hijos se comunican podemos ayudarlos a que las venzan. el niño no aprende a comunicarse por si sólo, lo hace a través de la interacción con su mundo y nosotros los padres ocupamos la mayor parte de ese mundo y es aquello que hacemos y la manera en cómo lo hacemos es lo que brinda a nuestros hijos las oportunidades de aprender.

1. AYUDA A TU HIJO/A
A COMUNICARSE

2.  “Todos esperamos que, un día, nuestro hijo aprenda a
hablar, con naturalidad y eficacia. Pero aprender a hablar
implica mucho más que aprender las palabras correctas.
Significa aprender a reconocer sentimientos. Significa
aprender a comprender pensamientos. Significa aprender
a ser persona, y cómo comunicarse con otra persona.
 El niño no aprende a comunicarse por sí sólo. Aprende a
través de la interacción con su mundo. Nosotros, los
padres, ocupamos la mayor parte de ese mundo, y es
aquello que hacemos y la manera cómo lo hacemos lo que
brinda a nuestro hijo las oportunidades de aprender.
 Hablando … nos entendemos los dos.”
 Texto original de Ayala Manolson: “Hablando nos
entendemos los dos”, fundadora y ex directora del centro
Hanen.

3. Yo sé que mi mamá me quiere mucho, y yo
también a ella, pero a veces me habla como
si fuera un bebé.
Me gustaría que me hablara bien, porque
así yo me fijo y aprendo palabras

4.  Es importante hablar al niño correctamente, sin
utilizar diminutivos.
 No debemos reírnos de las palabras mal
utilizadas (totó, ect.) ni potenciarlas.
 Es importante escuchar al niño con atención y
contestarle con frases adecuadas a su nivel,
correctamente estructuradas y articuladas.
 El habla correcta se va consiguiendo por medio
de la imitación, tú eres el modelo.

5. Aunque me gusta mucho la chupa
sería mejor que me la fuesen
quitando poco a poco porque me
está deformando la boca y me
impide hablar bien

6.  Cuando tu hijo llega al colegio, es
conveniente que haya dejado la chupa y el
biberón.
 La chupa y el biberón dificultan muchos
movimientos linguales, que son muy
necesarios para el habla.
 La chupa y el biberón van deformando la
boca, hunden el paladar y deforman la
dentición.
 Favorece el exceso de saliva y dificulta
que el niño aprenda a tragar.

7. Toma la pelota.
¿Te gusta mucho jugar con la
pelota?
¡Qué bonita es la pelota!
¡ÑA
AME
OTA

8.  Si tu hijo no habla aún, ayúdalo:
- Diciendo las cosas que él diría si pudiera.
- Enséñale los objetos sobre los que se habla,
fotos, juguetes, etc., para ir desarrollando su
vocabulario.
- Aprovecha los momentos de juego y
actividades cotidianas para desarrollar su
lenguaje
- Señala las personas y cosas que le interesan
y habla sobre ellas.
- Háblale con frases sencillas y claras, recalca
las palabras claves.
- Podemos estimular el lenguaje desde que el
niño nace.

10.  Debemos dar a nuestro hijo la
oportunidad de expresar sus ideas y
opiniones mostrando siempre una actitud
de escucha interesada.
 Desarrollar el placer por la comunicación
es fundamental.
 Mira a tu hijo a la cara cuando hables
con él, ponte a su altura y respeta sus
iniciativas.

11. Aunque todavía me equivoco a veces al
hablar, no me gusta que me lo digan
continuamente, ni que me corrijan con
enfado.
Cuando me piden que lo repita una y otra
vez me pongo triste, porque no se hacerlo.
Aprendo mejor con el ejemplo

12.  No le pidas que repita aquello que no ha
dicho bien, ni te enfades por ello.
 No le des a entender que habla mal de
forma explícita, al contrario, puedes
ayudarle:
- Repitiendo las mismas palabras de
forma correcta.
- Agregando otras relacionadas con lo
que él ha dicho

13. Tardo mucho en decir lo que pienso,
me trabo cuando hablo, dudo y repito
sílabas.
Tengan paciencia conmigo, no puedo
evitarlo, esto es normal mientras sea
pequeña.
¡Denme tiempo!

14. Recuerda:
 No muestres ansiedad cuando tartamudea, no le des
importancia.
 Evita decirle:
- Tranquilo
- Repite lo que has dicho
- Lo sabes hacer mejor
 Evita las situaciones que generan ansiedad y aumentan
los bloqueos: agobiarlo con preguntas, obligarlo a contar
cosas si no quiere, etc.
 Asegúrate de que su habla no es ridiculizada por las
personas de su entorno.
 Da tiempo a tu hijo para expresarse sin interrumpirle y sin
adelantar lo que quiere decir.
 No le hagas darse cuenta de su problema.

15. Primero me doy jabón en el codo, después
en la planta del pie, después en la
espalda, después…

16.  Repetir es fundamental. Si repetimos las
mismas palabras cada vez que el niño
lleve a cabo una actividad rutinaria le
ayudamos a comprender y más adelante
a usar esas palabras.
 No olvides que primero viene la
experiencia, luego la compresión y por
último el lenguaje.

17. Mi papá debería dejarme poco a poco
aprender a hacer solo las cosas.
Aunque tarde, sé que soy capaz de
hacerlo, sólo necesito tiempo.

18.  Es difícil ayudar a nuestro hijo a
aprender a hablar, si siempre se lo
hacemos todo, anticipándonos a sus
necesidades.
 Si le haces todo a tu hijo, le niegas la
oportunidad de que intente hacerlo o
decirlo por sí mismo sin darle la ocasión
de aprender por experiencia propia.
 Deja que tu hijo tome la iniciativa.

19. Esta comida no me gusta mucho, pero me la
comeré porque mi mamá dice que es bueno
comer de todo y masticar bien.

20.  Los cambios en la alimentación son
importantes, de líquido a molido, de molido a
sólido. La succión, la deglución y la
masticación son funciones necesarias para el
correcto desarrollo de los órganos
articulatorios.
 Sustituir los alimentos sólidos por otros más
rápidos de dar y más agradables, no siempre
es lo más recomendable.
 La hora de la alimentación requiere tiempo y
tranquilidad para ser realizada correctamente.

21. Mi mamá y yo compartimos
momentos muy especiales
cuando contamos un cuento.

22.  Procura leer cuentos a tu hijo a diario. Puede
ser para él “la hora mágica del cuento”, quizás
por la noche.
 Los cuentos estimulan la imaginación,
favorecen el aprendizaje del vocabulario y la
comprensión.
 A través de los cuentos, logramos un espacio
de comunicación y afecto.
 Compartir cuentos con los pequeños ayuda a
crear hábitos de lectura.

23. Me gusta mucho que mi papá
me cuente cuentos, porque así
aprendo muchas cosas.

24. Recuerda:
 Los cuentos deben ser presentados de forma atractiva,
comenzar hablando sobre los dibujos de la portada,
relacionándolo con la experiencia propia, con lo que saben
o hacen.
 Cuenta el cuento utilizando palabras conocidas por el niño
e incorpora otras nuevas que enriquezcan su vocabulario.
 Si realiza gesticulaciones y onomatopeyas mientras relatas
resultará más atractivo.
 A través del cuento podemos jugar a muchas cosas:
predecir lo que viene a continuación, buscar distintos
finales, contar el cuento incluyendo disparates, mezclar
personajes de diferentes cuentos, convertir al niño en
protagonista y que modifique el cuento a su gusto.
 Que el niño relate con sus propias palabras el cuento, la
secuencia de los acontecimientos.
 Que opine sobre lo que le ha gustado, que exprese sus
sentimientos e ideas sobre el cuento.

25. ¿Por qué será que los padres se pasan
tanto tiempo trabajando y nunca se
organizan y dejan un tiempo para estar
con nosotros?

26.  Dedica un tiempo diario para estar con tu
hijo (hablar, jugar, compartir).
 Tu hijo es importante, dale prioridad a
estar con él y deja otras actividades para
más tarde (ver la tele, limpiar, etc.).
 Planea cosas con él, le divierte mucho
hacer planes.
 Cuando suceda algo fuera de lo común
aprovecha para hablar sobre ello: ¿qué
pasó?, ¿por qué pasó?, ¿tú cómo lo
hubieras solucionado?.
 Comenta noticias interesantes para él.

27. ¿Qué te parece si
construimos un castillo de
arena?
Cuando mi papá se pone a
mi altura para hablarme, lo
entiendo mejor.

28.  Si tu hijo no es muy hablador, anímale a
continuar la conversación utilizando estos trucos:
 Colócate frente al niño y a su altura para que
pueda mirarte directamente a los ojos.
 Abre los ojos expectante y … espera.
 Sonríele.
 Dí sin voz la palabra que queremos que diga y
aguarda.
 Acerca tu cabeza mostrando que lo escuchas con
interés.
 Favorece la comunicación con actividades
manipulativas conjuntas (puzzles,
manualidades…).

29. Me gusta mucho que mi papá
comparta algunas actividades
conmigo, y que me explique lo que
hace, porque así aprendo muchas
cosas nuevas.

30.  Compartir actividades con nuestros hijos
es fundamental para el desarrollo del
lenguaje.
 La experiencia facilita la comprensión y
el lenguaje.
 Aunque tardemos más en nuestros
quehaceres estas experiencias
enriquecen sus oportunidades de
comprender y aprender.

31. No es bueno que me dejen ver la tele
tanto tiempo, porque me perjudica,
sería mucho mejor que me ayudasen a
elegir los programas más adecuados y
los comentaran conmigo.

32.  Los niños que ven mucho la televisión
desarrollan una actitud pasiva.
 La televisión no fomenta la
comunicación, no responde a sus
preguntas.
 Elige los programas que es conveniente
que tu hijo vea, siempre que puedas
comparte ese rato con él para explicarle,
ayudarle a entender, etc.
 Habla con tu hijo sobre el contenido de
los programas.

33. Acuérdate Mafalda, el aire
siempre se toma por la
nariz, ¡fíjate cómo se infla la
barriga!

34.  Acostumbra a tu hijo a tomar el aire por
la nariz, así evitas:
- Ronqueras.
- Infecciones del aparato respiratorio.
- Problemas de articulación.
- Deformación de los dientes.
- Deformación del paladar.

35. Me gusta jugar a
soplar, y así aprendo a
respirar mejor.

36.  Los juegos de soplo estimulan la
respiración de tu hijo.
 Regálale objetos como matasuegras,
globos, pompas de jabón, molinillos,
pitos, flautas, etc.

37. ¡Qué divertido es jugar con
instrumentos musicales, me
permiten realizar distintos
ritmos y tonos!.

38.  Los instrumentos musicales permiten
fomentar una educación auditiva:
 Facilitan el desarrollo del ritmo.
 Permiten distinguir las diferentes
cualidades de los sonidos (timbre,
intensidad, tono).
 Todo ello le facilita la discriminación
auditiva de los sonidos del habla.

39. ¡Qué sonidos tan divertidos
hacen algunos animales, me
gusta jugar a averiguar
cuales son!

40.  En los juegos con tus hijos, incluye
objetos y actividades sonoras.
 Juega a discriminar sonidos similares y a
identificar el objeto que los produce.

41. Jugando a hacer ruidos y
sonidos nos divertimos y
aprendemos.

42.  El juego es una de las mejores maneras
de que los niños aprendan a
comunicarse y llevarse bien con los
demás.
 El lenguaje se desarrolla a través del
juego y de la interacción, tanto con el
adulto como con sus iguales.
 El juego es social, divertido y fomenta el
respeto del turno.
 A hablar se aprende hablando.

43. ¿Y ahora que va a
pasar?
Me encanta que mi papá me
haga buenas preguntas porque
así puedo decirle todo lo que
pienso

44.  Haga buenas preguntas porque:
 Demuestran nuestro interés y crean
expectación: ¿qué sigue?, ¿y ahora?.
 Amplían la mente de nuestro hijo, ¿cómo
funciona?, ¿qué está pasando?.
 Dan opciones para que decidan ¿quieres…
o …?
 Interpretan la curiosidad de nuestro hijo.
 Evita las preguntas que detienen la
conversación, las que contienen la
respuesta y las cerradas. Ejemplo: ¿qué
quieres, leche?

45. Papá, mamá, ustedes hablan mucho y no me
dejan participar.
Me gustaría que me dejaran hablar a mí
también, tengo muchas cosas que decir.

46.  Nuestros hijos también tienen algo
interesante que decirnos, inclúyele en tus
conversaciones, hazle ver que su opinión
también cuenta.
 Es importante respetar los turnos en la
conversación, debemos enseñarle, con
nuestro ejemplo, a hablar uno primero y
otro después.

47. Nos gusta cantar
canciones, decir poesías,
retahílas, adivinanzas.
Las aprendemos
enseguida y nos divierte
mucho.

48.  El aprendizaje de canciones favorece el
ritmo, la entonación, la memoria, la
relajación, aspectos fundamentales para
el lenguaje.
 La repetición de canciones favorece la
fluidez del habla y ayuda a mejorar la
pronunciación.

49. ¡Qué bien lo pasamos con
los juegos de palabras!

50.  Recuerda, tu hijo aprende mucho vocabulario
jugando, tu puedes ayudarle. Algunos juegos que
puedes hacer con él son lo siguientes:
 Veo, veo
 De La Habana viene un barco cargadito de …
frutas, animales, palabras que empiecen por “ma”.
 Adivinanzas, tanto inventadas por el niño como
por ti, “es un animal muy grande, tiene cuatro
patas, una trompa y es de color gris. ¿Qué es?.”
 Palabras encadenadas: la primera sílaba de la
palabra tiene que coincidir con la última de la
palabra anterior: tomate-teléfono-novia…

51. Me gusta jugar a las adivinanzas, yo
las aprendo enseguida y me divierten
mucho.

52. Recuerda:
 Cuando jugamos a contar adivinanzas o
trabalenguas con nuestro hijo
desarrollamos su imaginación, atención,
vocabulario, memoria, etc.
 Mientras descansamos con él, ayúdale a
inventar adivinanzas, rimas, etc.
 Acostúmbrate a hacer con él juegos que
favorezcan el lenguaje como: veo-veo,
un barco cargado de… , etc.

53. No me gusta que mi mamá me hable a
gritos, porque así me acostumbro yo
también a levantar la voz, fuerzo la
garganta y me pongo ronca.

54. Recuerda:
 No llames a tu hijo desde otra habitación
para que no tenga que contestar
gritando.
 No subas el sonido de la tele o la radio,
para no tener que elevar el tono de voz
en la conversación.
 Si hablas en casa en tono algo
acostumbras a tu hijo a hacerlo de la
misma manera.

55. ¡Esto me pasa por no
protegerme del frío!

56.  Para evitar disfonías es importante:
 No tomar cosas frías ni muy calientes.
 Protegerse de la lluvia y del frío.
 Evitar cambios bruscos de temperatura.
 Inspirar por la nariz.
 Evitar los factores que pueden irritar las
cueras vocales (humo, polución, polvo,
etc.).
 No hacer uso prolongado de la voz en
situaciones de irritación, congestión,
ronqueras, enfriamientos, etc.

57.  Imágenes extraídas de : Quino: “Todo Mafalda”, Editorial
Lumen
 Estos comics recogen pautas generales, dirigidas a padres
y/o profesores y enfocan distintos aspectos de la
comunicación y el lenguaje. Según cada caso se deben
aplicar unos u otros.
 Este trabajo ha sido elaborado por:
- Inmaculada Fragoso Hernández
- Elena Negrín Piñero
- Cruz Carmen Palmero González
- Carmen Pilar Martín González
- Mercedes Frías Peña
- Elena García Barreto
- Carmen de Juana Vega
- Palmira Herrera Pérez
- María Rosario Hernández Suárez
- Rosa Fernanda Gutiérrez Rodríguez