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1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE PSICOLOGIA, RELACIONES INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE P S I C O L O G I A
SÍLABO 2021 - A
ASIGNATURA: PSICOPATOLOGIA I
1. INFORMACIÓN ACADÉMICA
Periodo académico: 2021 - A
Escuela Profesional: PSICOLOGÍA
Código de la asignatura: 1703140
Nombre de la asignatura: PSICOPATOLOGIA I
Semestre: V (quinto)
Duración: 17 semanas
Número de horas (Semestral)
Teóricas: 3.0
Prácticas: 2.0
Seminarios: 0.0
Laboratorio: 0.0
Teórico-prácticas: 0.0
Número de créditos: 4
Prerrequisitos:
2. INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR
DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO
CAZORLA PEREZ, ERNESTO Doctor (Coordinado) P S I C O L O G I A 0
Mar: 07:00-09:40
Jue: 07:00-08:40
PALOMINO QUISPE, RUBEN Psicólogo P S I C O L O G I A 0
Mar: 15:50-18:30
Jue: 16:40-18:30
CAZORLA PEREZ, ERNESTO Doctor (Coordinado) P S I C O L O G I A 0
Mar: 09:40-11:30
Jue: 08:50-11:30
PALOMINO QUISPE, RUBEN Psicólogo P S I C O L O G I A 0
Mar: 14:00-15:40
Vie: 14:00-16:40
PALOMINO QUISPE, RUBEN Psicólogo P S I C O L O G I A 0
Lun: 07:00-09:40
Vie: 07:00-08:40
3. INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO (FUNDAMENTACIÓN, JUSTIFICACIÓN)
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2. La Psicopatología nos permite conocer las características de la salud mental y psicológica diferenciada de
la falta de salud; por tanto: En Psicopatología I. conoceremos las alteraciones en las funciones
psicológicas y en Psicopatología II. Aprenderemos a reconocerlas en los diferentes trastornos mentales
para el diagnóstico psicopatológico.
SUMILLA: Es un curso teórico-práctico del módulo de clínica del quinto semestre. Sus resultados aportan
al logro de la competencia general y de la sección de clínica, ya que desarrolla la capacidad para el
diagnóstico psicopatológico que conllevan al mantenimiento y recuperación de la salud psicológica. Los
contenidos a abordarse son: Uso de los sistemas internacionales de clasificación de enfermedades
mentales de la OMS y APA; se reconoce las psicopatologías de la atención y concentración, de la
percepción e imaginación, de la memoria y finalmente del pensamiento en los diversos trastornos
mentales.
4. COMPETENCIAS/OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
El egresado de Psicología de la UNSA, posee conocimientos científicos teórico-prácticos e investigativos
en el campo de la Psicología; realiza evaluación, diagnóstico, promoción del desarrollo saludable de la
personalidad, prevención y tratamiento de alteraciones de la salud psicológica evidenciando un
comportamiento ético, identificación y sensibilidad social con los distintos sectores de la población, con el
cuidado del medio ambiente y un enfoque multi e interdisciplinario.
Competencia de la sección: Aplica los conocimientos científicos, procedimientos y técnicas desde el
ámbito clínico para mantener y recuperar la salud psicológica y calidad de vida con una visión ética e
integral.
Competencia de la asignatura:
Conocer las anomalías en las diferentes funciones psicológicas con la aplicación de los criterios de
normalidad y anormalidad para identificar los diferentes trastornos mentales contenidos en los sistemas de
Clasificación de enfermedad mental; con ética y respeto por la salud mental de la persona.
Resultado del Aprendizaje: El alumno conoce las anomalías de las funciones psicológicas aplicando
criterios y usa los sistemas de clasificación para su respectiva codificación.
Competencias de cada Unidad.
Unidad I. Conocen el concepto de psicopatología, sus objetivos y diferencias con otras disciplinas
haciendo uso de criterios de normalidad-anormalidad y de los sistemas de clasificación de E.M. para darse
cuenta de las anomalías en las funciones psicológicas; con ética y respeto al ser humano.
Resultado de aprendizaje: El alumno expresa su definición de psicopatología y hacen uso de criterios y de
los sistemas de clasificación de enfermedades mentales.
Unidad II. Aprenden las anomalías de la atención-concentración y de la percepción-imaginación para
realizar el diagnóstico psicopatológico; con ética y respeto del ser humano.
Resultado de aprendizaje: Reconoce las anomalías en la atención y en la percepción
Unidad III. Aprenden las anomalías de la memoria y del pensamiento para realizar el diagnóstico
psicopatológico, con ética y respeto de la persona humana.
Resultado de aprendizaje: Reconoce las anomalías en la memoria y en el pensamiento.
5. CONTENIDO TEMATICO
PRIMERA UNIDAD
Capítulo I: Definiciones de Psicopatología
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3. Tema 01: Clase Inaugural.- Prueba de entrada
Tema 02: Clasificación, definiciones y objetivos. Diferencias con otras disciplinas. Aplicaciones
de la psiquiatría. Actividad de aprendizaje: Elaboran su concepto de la
psicopatología.
Tema 03: Delimitación y limitaciones del campo de estudio. Actividad de aprendizaje:
Establecen diferencias de la psicopatología con la psiquiatría.
Tema 04: Metodología en psicopatología. Actividad de aprendizaje: Utilizan el método
epidemiológico en Covid-19.
Capítulo II: Criterios de Normalidad-Anormalidad
Tema 05: Criterios estadístico; social; biológico; subjetivo o intrapsíquico; otros criterios.
Actividad de aprendizaje: Usan el criterio estadístico para analizar el covid.19.
Capítulo III: Sistemas de Clasificación Internacional
Tema 06: CIE-10. DSM-IV-TR. Evaluación Multiaxial. Especificación de la gravedad y curso.
CIE-11. DSM-5. Actividad de aprendizaje: Reconocen los diferentes trastornos
mentales con sus respectivos códigos del CIE-10.
SEGUNDA UNIDAD
Capítulo IV: Psicopatología de la Atención
Tema 07: Psicopatología clásica de la atención. Actividad de aprendizaje: Dominan las
alteraciones de la atención.
Tema 08: Psicopatología cognitiva de la atención. Actividad de aprendizaje: Reconocen las
alteraciones de la atención según esta teoría.
Capítulo V: Psicopatología de la Percepción
Tema 09: Distorsiones perceptivas o sensoriales. Actividad de aprendizaje: Reconocen las
anomalías e ilusiones de la percepción.
Capítulo VI: Psicopatología de la Percepción
Tema 10: Engaños perceptivos. Actividad de aprendizaje: Reconocen las alucinaciones en
general.
Tema 11: Guía para el diagnóstico de trastornos perceptivos. Actividad de aprendizaje: aplican
ciertas reglas para reconocer las alucinaciones.
TERCERA UNIDAD
Capítulo VII: Psicopatología de la Memoria
Tema 12: Amnesia retrógrada. Actividad de aprendizaje: Reconocen la causa y en qué
consiste.
Tema 13: Síndrome amnésico. Actividad de aprendizaje: Reconocen la causa y en qué
consisten.
Tema 14: : Memoria y Emoción: Amnesias funcionales. Actividad de aprendizaje: Reconocen
la causa y en que consisten..
Capítulo VIII: Psicopatología del Pensamiento
Tema 15: Trastornos Formales del pensamiento. Actividad de aprendizaje: Los reconocen y
diferencian unos de otros.
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4. Tema 16: Trastornos del contenido del pensamiento. Actividad de aprendizaje: Reconocen los
delirios diferenciados unos de otros.
Tema 17: Clasificación de los delirios. Actividad de aprendizaje: Elaboran criterios para
clasificar los delirios.
6. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIG. FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
6.1. Métodos
Método Expositivo
Basado en casuística
Inductivo-deductivo
Observación
Estudio de caso
6.2. Medios
Pizarra acrílica, plumones, cañón multimedia, videos, anécdotas y experiencias personales, diapositivas,
aula virtual, Dutic, celulares, google meet, Drive, Power-Point y Pow-Toon.
6.3. Formas de organización
Clases magistrales
Seminarios
Trabajos en grupo
Trabajo colaborativo
Asesoría académica
Talleres, otros
6.4. Programación de actividades de investigación formativa y responsabilidad social
Investigación formativa:
Línea de la Universidad: Comportamiento Humano.
Línea de la escuela: Clínica-Social
Tipo de actividad: Intervención en Violencia en tiempo de pandemia en el establecimiento penitenciario de
mujeres de AQP y Tacna.
Tema Específico: Reinserción social como parte del proyecto de vida. ?Organización de vida para mi
vuelta a mi medio familiar y social?.
Producto final: Artículos de revisión. Vida saludable en la reinserción social.
Responsabilidad Social
Eje de responsabilidad social de la Universidad: Participación social.
Línea de la Escuela: Clínica-social.
Actividad de responsabilidad social de la escuela: V. Jornada de Salud Psicológica: Intervención en
violencia en tiempos de pandemia.
Actividad de la asignatura: Diseño de talleres sobre proyecto de vida.
Producto final: talleres de proyecto de vida con internas del penal de AQP y Tacna.
7. CRONOGRAMA ACADÉMICO
SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.
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5. 1 Clase Inaugural.- Prueba de entrada E. Cazorla 2.00 2.00
2
Clasificación, definiciones y objetivos. Diferencias con otras
disciplinas. Aplicaciones de la psiquiatría. Actividad de aprendizaje:
Elaboran su concepto de la psicopatología.
E. Cazorla 4.00 6.00
3
Delimitación y limitaciones del campo de estudio. Actividad de
aprendizaje: Establecen diferencias de la psicopatología con la
psiquiatría.
E. Cazorla 6.00 12.00
4
Metodología en psicopatología. Actividad de aprendizaje: Utilizan el
método epidemiológico en Covid-19.
E. Cazorla 6.00 18.00
5
Criterios estadístico; social; biológico; subjetivo o intrapsíquico; otros
criterios. Actividad de aprendizaje: Usan el criterio estadístico para
analizar el covid.19.
E. Cazorla 6.00 24.00
6
CIE-10. DSM-IV-TR. Evaluación Multiaxial. Especificación de la
gravedad y curso. CIE-11. DSM-5. Actividad de aprendizaje:
Reconocen los diferentes trastornos mentales con sus respectivos
códigos del CIE-10.
E. Cazorla 6.00 30.00
7
Psicopatología clásica de la atención. Actividad de aprendizaje:
Dominan las alteraciones de la atención.
E. Cazorla 6.00 36.00
8
Psicopatología cognitiva de la atención. Actividad de aprendizaje:
Reconocen las alteraciones de la atención según esta teoría. E. Cazorla 6.00 42.00
9
Distorsiones perceptivas o sensoriales. Actividad de aprendizaje:
Reconocen las anomalías e ilusiones de la percepción.
E. Cazorla 6.00 48.00
10
Engaños perceptivos. Actividad de aprendizaje: Reconocen las
alucinaciones en general.
E. Cazorla 6.00 54.00
11
Guía para el diagnóstico de trastornos perceptivos. Actividad de
aprendizaje: aplican ciertas reglas para reconocer las alucinaciones. E. Cazorla 6.00 60.00
12
Amnesia retrógrada. Actividad de aprendizaje: Reconocen la causa y
en qué consiste.
E. Cazorla 7.00 67.00
13
Síndrome amnésico. Actividad de aprendizaje: Reconocen la causa y
en qué consisten.
E. Cazorla 7.00 74.00
14
: Memoria y Emoción: Amnesias funcionales. Actividad de
aprendizaje: Reconocen la causa y en que consisten..
E. Cazorla 6.00 80.00
15
Trastornos Formales del pensamiento. Actividad de aprendizaje: Los
reconocen y diferencian unos de otros.
E. Cazorla 7.00 87.00
16
Trastornos del contenido del pensamiento. Actividad de aprendizaje:
Reconocen los delirios diferenciados unos de otros.
E. Cazorla 7.00 94.00
17
Clasificación de los delirios. Actividad de aprendizaje: Elaboran
criterios para clasificar los delirios.
E. Cazorla 6.00 100.00
8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
8.1. Evaluación del aprendizaje
Características de la evaluación
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6. La evaluación será continua, es decir se requerirá de la presencia del estudiante en el aprendizaje teórico
y práctico, la cual se realizará a través de las participaciones en clase, presentación de trabajos,
exposición en clase, análisis de artículos y el cumplimiento de la actividad de responsabilidad social.
Evaluación por exámenes escritos en un mínimo de tres de alternativa múltiple, de apareamiento,
verdadero-falso, entre otras; con una orientación reflexiva y de solución de problemas de nuestra
realidad así como el cumplimiento de la competencia. Serán virtuales mediante la plataforma y DUTIC.
Concepción de la evaluación
La evaluación será diagnóstica, es decir se realizara una evaluación de entrada al inicio de la asignatura,
para comprobar los saberes previos que tiene el estudiante. Será formativa ya que se desarrollará durante
el desarrollo de la asignatura y sumativa ya que se integrará todas las formas de evaluación. La nota por
cada forma de evaluación será vigesimal es decir de cero a veinte. En la evaluación se usarán criterios
como las rúbricas, listas de cotejo, escalas de estimaciones, revisión de prueba, entre otras. Tratando
siempre de lograr coherencia con la competencia de la unidad.
8.2. Cronograma de evaluación
EVALUACIÓN FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)
Primera Evaluación Parcial 18-05-2021 10% 20% 30%
Segunda Evaluación Parcial 29-06-2021 10% 25% 35%
Tercera Evaluación Parcial 03-08-2021 10% 25% 35%
TOTAL 100%
9. REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA
El alumno tiene derecho a revisar sus exámenes una vez que son devueltos, en día y hora establecidos.
Luego del mismo no se admitirán reclamaciones. El alumno que no se haga presente en el día
establecido, perderá su derecho a reclamo.
Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5 en el promedio final.
El redondeo sólo se efectuará en el cálculo del promedio final, quedando expreso que las notas parciales
no se redondearan individualmente.
El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones y no haya solicitado evaluación de rezagados en el
plazo oportuno, se le considerará como abandono.
El estudiante que por razones justificadas de salud o fuerza mayor no rinda una de las evaluaciones en la
fecha fijada, o falte a la Práctica, tiene un plazo de 72 horas hábiles para solicitar al Director de la
Escuela, adjuntando la justificación correspondiente (Art. 37 y Art. 38 del Reglamento General de
Evaluación del Proceso Enseñanza Aprendizaje de la UNSA), para los fines consiguientes.
Los estudiantes que no aprueben la asignatura, llevarán la asignatura en nueva matrícula cumpliendo
todos los aspectos de la Teoría y de la Práctica.
10. BIBLIOGRAFIA: AUTOR, TÍTULO, AÑO, EDITORIAL
10.1. Bibliografía básica obligatoria
1. BELLOCH, A. . SANDIN, B. . RAMOS, Fco. (2018) Manual de Psicopatología? Revisado. Volumen I. .
McGRAW-HILL. España.
2. CAZORLA, E. (2021) Psicopatología. Arequipa
10.2. Bibliografía de consulta
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7. 1. ASOCIACIÓN PSIQUIATRICA AMERICANA (APA)(2002) Manual Diagnóstico y Estadístico de los
trastornos mentales. (DSM-IV-TR). Masson , Barcelona
2. ASOCIACIÓN PSIQUIATRICA AMERICANA (2014) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales (DSM-5R), 5a Ed. Arlington, VA.
3. DELGADO, H. (1993) Curso de Psiquiatría. Universidad Peruana Cayetano Heredia. Fondo Editorial.
6ta. Edición.
4. DURAND, V. Mark y BARLOW, David (2007) .Psicopatología. Un enfoque integral de la psicología
anormal. 4ta. Edición Editorial Thomson
5. EGUILUZ, I. y SEGARRA, R. (2004) Introducción a la Psicopatología. Edit. ARS Médica 1ra. Edic.
Madrid.
6. FALHERTY. CHANNON y DAVIS (1991) Manual de Psiquiatría para residentes. Edit Médica.
Panamericana, Buenos Aires.
7. GOLMAN, Howard H. (2003) Psiquiatría General. 5ta. Edición. El Manual Moderno.
8. KAPLAN & SADOCK (2009) Sinopsis de Psiquiatría (Ciencias de la conducta/Psiquiatría Clínica).9°
edición. Ediciones Médicas Español.
9. LOPEZ-IBOR, Juan (Director) (2002). DSM-IV-TR. Masson S.A. Barcelona.
10. MYERS, D. (1994). Psicología. 3ra. Edición. Editorial Panamericana.
11. MINKOWSKI, Eugene. (2000) La Esquizofrenia, Sicopatología de los Esquizoides y los
Esquizofrénicos. Editorial Fondo de Cultura Económica.
12. O. M. S. (1992) Décima Revisión de la Clasificación Internacional de Enfermedades (C. I. E.10)
13. O.M.S. (2018) Clasificación Internacional de Enfermedades, 11a. Revisión.
14. SARASON, IRWIN G. y SARASON, BARBARA R. (2006) PSICOPATOLOGÍA Psicología Anormal: el
problema de la conducta inadaptada. 11va. Edición. Pearson Educación México.
15. SUE, David; Derald Wing Sue; Stanley Sue. (2010) PSICOPATOLOGIA COMPRENDIENDO LA
CONDUCTA ANORMAL Novena Edición. CENCAGE MÉXICO
16. VALLEJO, J. (2005) Introducción a la psicopatología y Psiquiatría. 3ra Edic. Editorial Salvat.
17. Zegarra J., Cazorla E., Chino B. Perfil clínico y epidemiológico de pacientes atendidos en el centro de
salud mental Moisés Heresi de Arequipa-Perú entre los años 2011 y 2013. Rev. Neuropsiquiatría 79(2),
2016.
18. Zegarra J, Cazorla E. Estudio descriptivo en el centro de salud mental Moisés Heresi en Arequipa.
Revista de Psicología 2012; 2 (1): 11-25
19. Zegarra-Valdivia, J., Chino, B. y Cazorla E. (2016) Prevalencia de patología dual en el sur del Perú:
Estudio clínico-descriptivo. Interacciones, 2 (1) 11-19 doi 10.24016/2016 v2 n1.27
Arequipa, 10 de Abril del 2021
CAZORLA PEREZ, ERNESTO PALOMINO QUISPE, RUBEN
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