Programa de contenidos y procedimientos. Dictado en la licenciatura en psicología, segundo año.

1. UNIVERSIDAD DE MENDOZA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA CODIGO
ASIGNATURA
(No llenar)
Psicología y problemática de las
Licenciatura en Psicología
adicciones
ULTIMA REVISIÓN DEL
CURSO AREA
PROGRAMA
Segundo Ciclo de Formación Profesional
Marzo 2011
ASIGNATURAS CORRELATIVAS:
VERTICALMENTE: Neurobiología I y II. Sociología y análisis de las redes sociales. Psicología y AÑO LECTIVO
problemática sociocultural actual. Tipo de correlatividad: débil 2011
EQUIPO DOCENTE SEDE MENDOZA Y SAN RAFAEL
Profesor Titular: Mgter Andrea Agrelo (Sede Mendoza y Sede San Rafael) Carga Horaria Semanal: 10Hs
Profesor J.T.P Mgter Diana Calderón (Sede Mendoza y Sede San Rafael) Carga Horaria Semanal: 6Hs
Profesor J.T.P Lic. Sonia Fernández (Sede San Rafael) Carga Horaria Semanal: 3Hs
Horas destinadas a Teoría: 50 Hs.
Horas destinadas a Práctica: 20 Hs.
OBJETIVOS GENERALES:
Se espera que al aprobar la asignatura los estudiantes logren:
A) Conocimientos:
- Contenidos fundamentales para analizar integralmente el fenómeno adictivo como una
problemática biopsicosocial.
- Conocer y comprender los factores de riesgo y de protección personales, familiares y
sociales implicados en la problemática.
- Conocer y analizar los diferentes modelos y programas de abordaje preventivos y
asistenciales de las adicciones.
- Contenidos fundamentales de diferentes adicciones: alcoholismo, tabaquismo,
ludopatía y otras adicciones comportamentales y adicción a sustancias ilegales.
- Redes asistenciales y preventivas a nivel provincial y nacional
- Aspectos básicos de la legislación vigente.

2. B) Habilidades:
- Adquirir instrumentos técnicos específicos para el abordaje preventivo y asistencial de
la problemática adictiva
- Internalizar aspectos fundamentales de la entrevista motivacional para el abordaje
individual con el paciente adicto y su familia.
- Incorporar herramientas de manejo grupal para la prevención y el tratamiento de la
problemática.
- Desarrollar la capacidad de diseñar un proyecto preventivo sustentable.
C) Actitudes:
- Promover en los alumnos una visión crítica e integral para la compresión y el abordaje
de la problemática adictiva.
- Participación activa en la construcción de propuestas de intervención preventivas y
asistenciales.
- Sensibilizar a los alumnos respecto de sus potencialidades de acción y
transformación.
Planificación
PROGRAMA ANALÍTICO:
EJE Nº 1: “BASES NEUROBIOLÓGICAS Y PSICOSOCIALES DEL CONSUMO DE
SUSATNCIAS”
Salud y enfermedad como construcciones socioculturales. Neurociencia del consumo y
dependencia de sustancias psicoactivas. Efectos sobre la conducta. Mecanismos de acción.
Tolerancia y abstinencia. Análisis multifactorial de los Factores de Riesgo y los Factores
Protectores, en la persona, la familia y la sociedad. Adicciones comportamentales.
EJE Nº 2: “ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN”
Los Niveles de Prevención. Estrategias para la Prevención del uso indebido de drogas y otras
conductas adictivas.
Principios a tener en cuenta en la elaboración de los programas preventivos.
Instituciones locales, nacionales e internacionales con competencia en el tema. Los Organismos
gubernamentales y No gubernamentales.
Entrenamientos en Habilidades Sociales en Prevención.
Centros preventivos escolares: un abordaje integral.

3. EJE Nº 3: “ABORDAJE ASISTENCIAL DE LAS ADICCIONES”
Una perspectiva sistémica de la problemática adictiva.
Modelo cognitivo de las adicciones.
Las Comunidades Terapéuticas.
La Entrevista Motivacional.
Psicoterapia del paciente adicto.
Entrenamientos en Habilidades Sociales en Asistencia.
EJE Nº 4: “HISTORIA Y LEGISLACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL”
Modelo de Reducción de daños.
Legislación Penal sobre estupefacientes. Vigencia de la Ley Nº 23.737/89
Modelos de Penalización y Despenalización de la tenencia y consumo de sustancias.
PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
• Adicciones comportamentales. Concepto. Tipos. Características. Criterios para determinar
uso, abuso y dependencia. Factores individuales, familiares y sociales implicados.
• Multifactorialidad de la problemática adictiva. Factores de riesgo y factores protectores
individuales, familiares y sociales. Ciclo de la dependencia.
• Redes asistenciales y comunitarias de la provincia para la atención de la problemática
adictiva. Instituciones gubernamentales y Organizaciones de la sociedad civil.
Comunidades terapéuticas tradicionales y profesionalizadas, religiosas y laicas.
• Integración conceptual de las diferentes unidades temáticas del programa.
GUÍA DE TRABAJOS PRÁCTICOS
- Trabajo Práctico n° 1: “Adicciones comportamentales”
⇒ Objetivo:
Conocer las diferentes adicciones comportamentales.
⇒ Consigna:
El alumno escribirá una monografía de 10 hojas aproximadamente, que conste de:
Introducción del tema, Desarrollo y Conclusiones personales. Anexando además la
bibliografía correspondiente.
⇒ Características:
Actividad no presencial y presencial. Trabajo individual
⇒ Producto:
Monografía y exposición oral
- Trabajo Práctico n°2: “Multifactorialidad de la problemática adictiva”
⇒ Objetivo:

4. Comprender críticamente los diferentes factores que intervienen en la problemática
adictiva.
⇒ Consigna:
Los alumnos realizarán grupalmente un collage grupal a partir de la utilización de afiches y
recortes de imágenes, intentando representar la dinámica de los factores protectores y de
riesgo en relación a las adicciones.
⇒ Característica:
Actividad presencial. Trabajo grupal.
⇒ Producto:
Collage y exposición grupal
- Trabajo Práctico n°3: “Relevamiento institucional”
⇒ Objetivo:
Conocer y analizar la Red Asistencial para la atención de la problemática adictiva
⇒ Característica:
Actividad presencial y no presencial. Trabajo grupal
⇒ Consigna:
El alumno deberá realizar una entrevista en una institución que aborde la problemática
adictiva, a partir de una guía que se entrega en clases. Deberá prepararlo para exponerlo
en clases.
⇒ Producto:
Informe escrito de la Entrevista institucional y exposición oral
- Trabajo Práctico n° 4: “Agenda de clases”
⇒ Objetivo:
Integrar los contenidos desarrollados a lo largo del dictado de clases
⇒ Característica:
Actividad presencial y no presencial. Trabajo Individual
⇒ Consigna:
El alumno realizará un registro personal de cada una de las clases dictadas durante el
cursado de la materia, respondiendo a consignas específicas para cada tema que serán
dadas el primer día de clases.
⇒ Producto:
Una agenda escrita que se entrega la última clase del ciclo lectivo.
CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA y RÉGIMEN DE EVALUACIÓN (14):
A. CONDICIONES DE REGULARIDAD
 Asistencia a clases teóricas: 80%
 Asistencia a clases prácticas: 80%
 Trabajos Prácticos: 70 % aprobado
 Exámenes Parciales: 100% aprobado
B. CONDICIONES DE PROMOCIONALIDAD
 Asistencia a clases teóricas: 80%

5.  Asistencia a clases prácticas: 80%
 Trabajos Prácticos: 100% aprobados
 Exámenes Parciales:100% aprobados

6. C. CONDICIONES DE NO-REGULARIDAD
 Asistencia a clases teóricas 60%
 Asistencia a clases prácticas: 60%
 Trabajos Prácticos: 60%

Exámenes Parciales: 100%
D. CONDICIONES PARA RECURSAR
 No alcanzar las condiciones de no-regularidad
BIBLIOGRAFÍA:
Bibliografía Obligatoria
⇒ Agrelo Andrea, (2008) “SISTEMATIZACIÓN DE INTERVENCIONES
PSICOTERAPÉUTICAS” Tesis de Maestría. Universidad Nacional de Córdoba.
⇒ Agrelo, Andrea, (1992) “ANÁLISIS DE LAS PAUTAS INTERACCIONALES QUE
MANTIENEN EL SÍNTOMA ADICTIVO” Tesis de Licenciatura. Universidad del Aconcagua.
⇒ Beck Aaron T., y otros (1999) “Terapia cognitiva de las drogodependencias” España.
Paidós
⇒ Becoña Iglesias, E. (2002) “BASES CIENTÍFICAS PARA LA PREVENCIÓN DE LAS
DROGADEPENDENCIAS” Delegación del gobierno para el Plan nacional sobre drogas.
Ministerio del Interior. España.
⇒ Calderón, Diana, (2009) “PROGRAMA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES
PSICOSOCIALES CON TÉCNICAS CREATIVAS” Tesis de Maestría. Universidad Nacional
de Córdoba.
⇒ Carballeda, Juan Manuel (2008) “DROGADICCIÓN Y SOCIEDAD” Espacio editorial.
Argentina.
⇒ Equipo Interdisciplinario de Cable a Tierra (2001) “MANUAL PARA EL OPERADOR
TERAPEÚTICO EN ADICCIONES” Ediciones del Canto Rodado. Mendoza.
⇒ Echeburúa, Enrique; Labrador Francisco, Becoña, Elisardo (2009) “ADICCIÓN A LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN ADOLESCENTES Y JÓVENES” Ediciones Pirámide.
Madrid.
⇒ Miller, W: y Rollnick, S (compiladores) (1999) “LA ENTREVISTA MOTIVACIONAL”
Preparar para el cambio de conductas adictivas. Paidós. España. (Resumen hecho por la
cátedra)
⇒ Julio Bobes García y ots.(2002) “MANUAL DE EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE
DROGODEPENDENCIAS” Ars Médica. España.
⇒ APUNTES DE CÁTEDRA.
Bibliografía Complementaria:

7. - Alforja, (1989) “TÉCNICAS PARTICIPATIVAS PARA LA EDUCACIÓN POPULAR” ED.
Cedepo Humanitas. Bs. As.
- Álvarez Hernández, J. (1999) “LAS HABILIDADES SOCIALES”. ED. Aljibe. España.
- Cangrini, Luigi (1991) “LOS TEMERARIOS DE LAS MÁQUINAS VOLADORAS” Nueva
Visión. Bs. As.
- Kalina, E. (2000) “ADICCIONES, APORTES PARA LA CLÍNICA Y LA TERAPÉUTICA” ED.
Paidós. Bs. As.
- Bayardo, Rubén, y ots. (1999) “GLOBALIZACIÓN E IDENTIDAD CULTURAL” ED. Ciccus.
Bs., As.
- Ministerio de Salud y Ministerio de Educación de Chile. (1996) “SIN DROGAS MÁS
LIBRES” Manual para la Prevención. Chile.
- Rueda, Luis R. (2005) “NARCOTRÁFICO Y DERECHO POSITIVO” Universidad Nacional
de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Secretaria de graduados en Ciencias de la
Salud. Cátedra de Medicina Preventiva y Asistencial. Córdoba.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS:
Se propone una metodología participativa, impartiendo los conceptos teóricos fundamentales,
desde una modalidad de grupo activa.
Se pretende utilizar y fomentar la capacidad creativa y comunicacional de los alumnos para la
construcción de un conocimiento colectivo.
Se implementarán técnicas y actividades grupales tendientes a facilitar un proceso grupal de
discusión y reflexión, permitiendo socializar el conocimiento individual y enriquecerlo
El Estudio de casos, el Análisis crítico de textos, las Entrevistas Institucionales, serán algunas de
las herramientas a utilizar para fomentar el protagonismo del los alumnos.
Las clases teóricas contarán con el apoyo de multimedia para su exposición.
Se procura favorecer el desarrollo de una actitud crítica a través de la sensibilización de los
alumnos hacia la problemática del consumo de sustancias. El acercamiento a la problemática se
realizará desde una perspectiva integradora, compleja y multidimensional.
RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS:
- Exposición con apoyo multimedial
- Técnicas grupales con el propósito de lograr: Análisis General, Comunicación,
Organización y Planificación, Elaboración de conclusiones, Habilidades de Manejo grupal,
resolución conjunta de problemas etc.
- Estudio de casos.
- Observación de entrevistas de admisión en la institución: “Cable a Tierra”
- Entrevistas institucionales.
- Rolle playing.
- Collage.
- Análisis grupal de diferentes materiales gráficos: viñetas, artículos periodísticos, canciones,
publicidades, etc.