ejemplo de modelo instruccional para sistemas hidraúlicos

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL
UTXJ
Departamento de Fortalecimiento
y Desarrollo Académico
Av. Universidad Tecnológica N° 1000.
Col. Tierra Negra.
Xicotepec de Juárez, Pue.
Tel: (764)764 5240 ext. 3229
fortalecimiento.academico@utxicotepec.
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www.utxicotepec.edu.mx
El presente documento se plantea de manera incluyente y libre de estereotipos de
género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
Con base en la hoja de asignatura y los videos de “Diseño Instruccional-Planeación didáctica virtual en la UTXJ” se podrá
obtener la siguiente información:
DATOS DE INFORMACIÓN BÁSICA
PROGRAMA EDUCATIVO T.S.U. en Mantenimiento Área Petróleo
ASIGNATURA Sistemas neumáticos e hidráulicos
PERIODO CUATRIMESTRAL Septiembre – diciembre 2020
GRADO Cuarto
GRUPO A
NOMBRE DEL DOCENTE Ángel Emmanuel Hernández López
HORAS TOTALES 105
HORAS TOTALES POR SEMANA 7
MODALIDAD Virtual
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
HORAS
TOTALES
TEMA MÓDULOS PERIODO DE
EJECUCIÓN
Principios básicos
de neumática e
hidráulica
10
Conceptos básicos de
neumática “Principios de neumática e
hidráulica”
7-09-2020 al
11-09-2020Conceptos básicos de
hidráulica
Funcionamiento de
compresores
neumáticos y
bombas hidráulicas
25
Funcionamiento de
compresores
neumáticos
“Reconociendo los
compresores”
14-09-2020 al
18-09-2020
Funcionamiento de
las bombas
hidráulicas
“Reconociendo las bombas
hidráulicas”
21-09-2020 al
25-09-2020
Mantenimiento a
compresores
neumáticos y bombas
hidráulicas
“Tareas de mantenimiento
a compresores y bombas”
28-09-2020 al
2-10-2020

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL
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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Módulo I “Principios de neumática e hidráulica”
Semana “7-09-2020 al 11-09-2020”
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Principios básicos de
neumática e hidráulica
TEMA
 Conceptos básicos
de neumática
 Conceptos básicos
de hidráulica
OBJETIVO DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE
El alumno seleccionará el diámetro de la tubería que suministran fluidos, mediante
principios físicos de neumática e hidráulica para proporcionar el caudal requerido en un
proceso industrial.
Preparación y
distribución del aire
comprimido
“Red de distribución”
5-10-2020 al
9-10-2020
Dispositivos y
circuitos neumáticos
15
Simbología neumática
“Identificando símbolos y
dispositivos neumáticos”
12-10-2020 al
16-10-2020
Circuitos neumáticos
“Simulando circuitos
neumáticos”
19-10-2020 al
23-10-2020
Circuitos
electroneumáticos
20
Simbología de
elementos
electroneumáticos
“Reconociendo símbolos y
componentes
electroneumáticos”
26-10-2020 al
30-10-2020
Circuitos y
componentes
electroneumáticos
“Simulando circuitos
electroneumáticos”
2-11-2020 al
6-11-2020
“La electroneumática como
solución a problemas de la
industria”
9-11-2020 al
13-11-2020
Dispositivos y
circuitos hidráulicos
15
Simbología de
elementos hidráulicos
“Identificando símbolos y
dispositivos hidráulicos”
16-11-2020 al
20-11-2020
Circuitos hidráulicos
“Simulando circuitos
hidráulicos”
23-11-2020 al
27-11-2020
Circuitos
electrohidráulicos
20
Simbología de
elementos
electrohidráulicos
“Reconociendo símbolos y
componentes
electrohidráulicos”
30-11-2020 al
4-12-2020
Circuitos y
componentes
electrohidráulicos
“Simulando circuitos
electrohidráulicos”
7-12-2020 al
11-12-2020
Funcionamiento de
una válvula
proporcional
“La electrohidráulica como
solución a problemas de la
industria”
14-12-2020 al
18-12-2020

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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
MOMENTOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES (¿Qué van a hacer, cómo lo harán, para
qué lo harán?)
EVIDENCIAS MATERIALES
INICIO
● Rescatar los conceptos previos que los alumnos y
alumnas tienen sobre neumática e hidráulica para
diagnosticar las experiencias de los mismos
mediante un formulario en google.
Cuestionario
Formulario en
google
DESARROLLO
● Sesión videoconferencia.
a. Exponer resultados de diagnóstico
b. Reorientar y aclarar algunos conceptos
c. Explicar la metodología de trabajo de la
asignatura.
● Comprender las leyes de los gases mediante vídeos
y presentación compartida por el docente.
● Sesión videoconferencia.
a. Comprender el procedimiento para la
resolución de problemas neumáticos e
hidráulicos.
b. Elaborar una infografía de las
características, ventajas, desventajas y
aplicaciones de la neumática e hidráulica.
Manual de
ejercicios
Infografía
Ligas
Videos
Documentos
Bibliografía
Presentaciones
CIERRE
● Evaluar los conocimientos obtenidos y desarrollados
en la unidad de aprendizaje.
Cuestionario
Sumativo
Formulario en
google
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CATEGORIA DE
EVALUACIÓN
Cuestionario
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual su cuestionario.
Trabajos y tareas
Manual de ejercicios
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual su infografía.
- Contenido: Ejemplifica el procedimiento para la
resolución de los problemas
- Resultados: Los resultados de los ejercicios son
correctos.
Trabajos y tareas
Infografía
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
Trabajos y tareas

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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual su infografía.
- Diseño: cuenta con imágenes colores
institucionales, letra legible, buen tamaño.
- Contenido: Incluye características, ventajas,
desventajas y aplicaciones de la neumática e
hidráulica
Cuestionario Sumativo
- Reactivos: Número de aciertos obtenidos en el
cuestionario.
Examen
EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
CATEGORÍA DE EVALUACIÓN % DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Trabajos y tareas 70
Examen 30
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Módulo II “Reconociendo los compresores”
Semana “14-09-2020 al 18-09-2020”
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Funcionamiento de
compresores neumáticos y
bombas hidráulicas
TEMA
Funcionamiento de
compresores neumáticos
OBJETIVO DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE
El alumno elaborará un plan de mantenimiento a compresores de aire y bombas hidráulicas
empleados en la industria, a partir del manual de operación correspondiente y observando
las normas de seguridad, para asegurar su óptimo funcionamiento.
MOMENTOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES (¿Qué van a hacer, cómo lo harán, para
qué lo harán?)
EVIDENCIAS MATERIALES
INICIO
● Identificar los componentes de los compresores
observando los videos proporcionados por el
docente, derivado de ello el estudiante realizará
un mapa mental de los componente.
Mapa mental Videos
DESARROLLO
● Sesión videoconferencia.
a. Se retroalimenta acerca del tema
componentes de los compresores y se
describen las funciones de los mismos.
b. Se describen los tipos de compresores
existentes.
c. Se comparte una presentación sobre
Cuadro
comparativo de
los tipos de
compresores.
Ligas
Videos
Documentos
Bibliografía
Presentaciones

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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
características y capacidades de los
compresores según su tipo.
CIERRE
● Comprende las aplicaciones de los tipos de
compresores de acuerdo con su uso.
Slide
aplicaciones de
los compresores.
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CATEGORIA DE
EVALUACIÓN
Mapa mental
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual el mapa mental.
- Contenido: Ejemplifica los componentes de los
compresores.
Trabajos y tareas
Cuadro comparativo
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual el cuadro comparativo.
- Contenido: Describe las características propias de
los compresores.
Trabajos y tareas
Slide
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual la presentación.
- Diseño: cuenta con imágenes colores
institucionales, letra legible, buen tamaño.
- Contenido: Incluye las aplicaciones de los
compresores según su uso.
Trabajos y tareas
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Módulo III “Reconociendo las bombas hidráulicas”
Semana “21-09-2020 al 25-09-2020”
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Funcionamiento de
compresores neumáticos y
bombas hidráulicas
TEMA
Funcionamiento de bombas
hidráulicas.
OBJETIVO DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE
El alumno elaborará un plan de mantenimiento a compresores de aire y bombas hidráulicas
empleados en la industria, a partir del manual de operación correspondiente y observando
las normas de seguridad, para asegurar su óptimo funcionamiento.

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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
MOMENTOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES (¿Qué van a hacer, cómo lo harán, para
qué lo harán?)
EVIDENCIAS MATERIALES
INICIO
● Identificar los componentes de las bombas
hidráulicas observando los videos proporcionados
por el docente, derivado de ello el estudiante
realizará el esquema de una bomba.
Esquema Videos
DESARROLLO
● Sesión videoconferencia.
a. Se retroalimenta acerca del tema componentes
de las bombas hidráulicas y se describen las
funciones de los mismos.
b. Se describen los tipos de bombas existentes.
c. Se comparte una presentación sobre
características y capacidades de las bombas
según su uso.
Infografía tipos
de bombas
hidráulicas.
Ligas
Videos
Documentos
Bibliografía
Presentaciones
CIERRE
● Identifica las diferentes aplicaciones de las bombas
hidráulicas de acuerdo a su uso, realiza un reporte
en el cual incluye las ventajas y desventajas de las
mismas.
Reporte
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CATEGORIA DE
EVALUACIÓN
Esquema
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual el esquema solicitado.
- Contenido: Ejemplifica los componentes de las
bombas hidráulicas.
Trabajos y tareas
Infografía tipos de bombas
hidráulicas
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual la infografía.
- Contenido: Describe las características propias de
las bombas.
- Diseño: cuenta con imágenes colores
institucionales, letra legible, buen tamaño.
Trabajos y tareas
Reporte
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual la presentación.
Trabajos y tareas

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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
- Contenido: Incluye las aplicaciones de las bombas
según su aplicación de uso.
- Conclusión: describe las ventajas y desventajas de
los tipos de bombas.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Módulo IV “Tareas de mantenimiento a compresores y bombas”
Semana “28-09-2020 al 2-10-2020”
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Funcionamiento de
compresores neumáticos y
bombas hidráulicas
TEMA
Mantenimiento a
compresores neumáticos y
bombas hidráulicas
OBJETIVO DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE
El alumno elaborará un plan de mantenimiento a compresores de aire y bombas hidráulicas
empleados en la industria, a partir del manual de operación correspondiente y observando
las normas de seguridad, para asegurar su óptimo funcionamiento.
MOMENTOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES (¿Qué van a hacer, cómo lo harán, para
qué lo harán?)
EVIDENCIAS MATERIALES
INICIO
● Sesión videoconferencia:
a. Rescatar lo que se ha aprendido y visto
hasta el momento.
b. Explicar los tipos de mantenimiento a
compresores neumáticos
Participación en
videoconferencia
Videoconferencia.
Jamboard
DESARROLLO
● Sesión videoconferencia.
a. Listar diferentes actividades de mantenimiento
para compresores neumáticos
b. Describir los tipos de mantenimiento a bombas
hidráulicas
c. Análisis del tipo de mantenimiento adecuado
para compresores y bombas.
Slide tareas de
mantenimiento
Ligas
Videos
Documentos
Bibliografía
Presentaciones
CIERRE
● Elabora un programa de mantenimiento para
compresores neumáticos y bombas hidráulicas
Programa de
mantenimiento
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CATEGORIA DE
EVALUACIÓN
Participación en vídeo
conferencia
- Puntualidad: El estudiante se encuentra en la
sesión de manera puntual.
Trabajos y tareas

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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
- Participación: El estudiante se muestra pro-
activo en la sesión.
Slide tareas de
mantenimiento
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual la presentación.
- Contenido: Enlista las tareas de mantenimiento a
compresores y bombas.
- Diseño: cuenta con imágenes colores
institucionales, letra legible, buen tamaño.
Trabajos y tareas
Programa de
mantenimiento
- Ortografía: El documento no cuenta con errores
ortográficos.
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual el programa de mantenimiento.
- Contenido: El trabajo incluye:
 Actividades de mantenimiento
 Frecuencia y calendarización de
las actividades.
 Recursos humanos y materiales
 Formatos a utilizar.
- Conclusión: Describe los beneficios de generar un
programa de mantenimiento.
Trabajo integrador.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Módulo V “Red de distribución”
Semana “05-10-2020 al 09-10-2020”
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Funcionamiento de
compresores neumáticos y
bombas hidráulicas
TEMA
Preparación y distribución
del aire comprimido
OBJETIVO DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE
El alumno elaborará un plan de mantenimiento a compresores de aire y bombas hidráulicas
empleados en la industria, a partir del manual de operación correspondiente y observando
las normas de seguridad, para asegurar su óptimo funcionamiento.
MOMENTOS
DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES (¿Qué van a hacer, cómo lo harán, para
qué lo harán?)
EVIDENCIAS MATERIALES
INICIO
 Sesión videoconferencia.
a. Identificar los componentes para la preparación
del aire comprimido, a través de una presentación
compartida por el docente, el estudiante realiza un
reporte de los componentes.
Reporte
Presentación
Ligas
Videos
Documentos

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género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
b. Explicar una secuencia de operación de una
unidad de mantenimiento de aire comprimido.
c. Identificar los componentes usuales en los
circuitos de distribución de aire comprimido.
d. Identificar las tablas y métodos para el cálculo de
tuberías, pérdidas y consumo del aire.
DESARROLLO
 Calcula y elabora un proyecto de una red de
distribución de aire comprimido que contenga los
elementos que involucran la compresión, la
limpieza y la distribución del aire comprimido
Red de
distribución
Bibliografía
Presentaciones
CIERRE
● Evaluar los conocimientos obtenidos y desarrollados
en la unidad de aprendizaje.
Cuestionario
Sumativo
Formulario en
google
EVALUACIÓN DEL MÓDULO
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CATEGORIA DE
EVALUACIÓN
Reporte
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual el reporte.
- Contenido: Identifica y diferencia las funciones que
realizan los elementos que forman parte de la
unidad de mantenimiento.
 Lista los elementos que forman parte de
la red de distribución.
 Secuencia de operación de la unidad de
mantenimiento.
 Selección de componentes para la red de
distribución.
Trabajos y tareas
Red de distribución
- Puntualidad: El estudiante entrega de manera
puntual el trabajo solicitado.
- Contenido: El trabajo cuenta con:
 Selección de componentes de la red.
 Diseño de la red de distribución.
 Cálculos de tubería, perdidas y consumo
de aire.
Trabajo integrador.
Cuestionario Sumativo
- Reactivos: Número de aciertos obtenidos en el
cuestionario.
Examen
EVALUACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
CATEGORÍA DE EVALUACIÓN % DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Trabajos y tareas 30

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El presente documento se plantea de manera incluyente y libre de estereotipos de
género, por lo que al referirse a una persona como “el" significa “el o la”.
Trabajo integrador 40
Examen 30
EVALUACIÓN ASIGNATURA
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6
CALIFICACIÓN