Animals

1. English: Level Pre A1
Let’s help endangered animals*
WEEK 20
LET’S SELF-ASSESS
El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo, aunque muchas especies que habitan
en nuestro país están en peligro de extinción, ¿qué animales salvajes viven en el Perú? ¿Cómo y dónde
viven? ¿Por qué están en peligro de extinción? ¿Puedo describir a estos animales en inglés?
Expresa cuánto sabes en inglés con las frases que están en la parte superior de la tabla. Marca con una
“X” donde creas conveniente. Aquí, no hay respuestas correctas. Solo responde con honestidad.
1
#APRENDOENCASA
Educación Secundaria
¿Lo puedo hacer?
No,
necesito
ayuda
Un poco,
pero necesito
ayuda
Sí puedo Sí puedo
y muy bien
1.
¿Puedo comprender información específica al leer
un texto que describe las características físicas de
un animal con el apoyo de imágenes?
2.
¿Puedo organizar la información para describir las
características físicas y habilidades de animales con
el apoyo de imágenes y ejemplos?
3.
¿Puedo describir las habilidades de un animal
utilizando “can”?
4.
¿Puedo describir las características de un animal
utilizando el verbo “have” o “has”?
Material elaborado en colaboración con el British Council y RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
Activity 1 Big or small, save them all
LEAD IN
Look at the pictures and answer the following question:
What is an endangered animal?
a. It’s a small animal with no family.
b. It’s a big animal.
c. It’s an animal in danger of extinction.
Titicaca water
frog
Giant river
otter
Andean cat

2. 2
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
LISTEN AND READ
Listen to and read the brochures about five endangered animals:
This is a Maquisapa
monkey. His name is
Marco. He has black fur.
He has long arms and legs.
He can climb trees. He
can jump very high. He
can swing from tree to
tree, He is incredible!
This is a Puma. Her name
is Naga. She has strong
legs and brown fur.
She can hunt animals. She
can jump very high. She
can run very fast. She’s
strong and incredible!
These are condors. They
have big wings and white
neck.
They can fly in circles.
They can hunt small
animals. They are
enormous and amazing!
These are the Taricaya
turtles. They have hard
shells.
They can swim. They
can walk on land. They
can hide in their shells.
They are so cute and
friendly!
This is a macaw. Her
name is Aurora. She has
colourful feathers.
She can fly. She
can break nuts with
her beak. She can
scream very loudly.
She is amazing!
For more information, visit: www.cuscowildliferescuecentre.com
For more information, visit: www.ucayaliwildliferescuecentre.com
MAQUISAPA MONKEY TARICAYA TURTLE
PUMA CONDORS
MACAW
The animals at our Ucayali Wildlife Rescue Centre can do many things. Here are some of their abilities:
The animals at our Cusco Wildlife Rescue Centre can do many things. Here are some of their abilities:
LOOK!
and = y
UCAYALI WILDLIFE RESCUE CENTRE
CUSCO WILDLIFE RESCUE CENTRE

3. 3
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
LET’S UNDERSTAND
UNDERSTAND- EXERCISE 1
Answer the question with the correct option. Follow the example:
Example: Which animal has black fur? a
1. Which animal screams loudly?
2. Which animal hunts small animals?
3. Which animal has a hard shell?
4. Which animal runs very fast?
5. Which animal’s name is Marco?
6. Which animal is friendly?
7. Which animal’s name is Naga?
LET’S PRACTISE!
PRACTISE – EXERCISE 1
Complete the sentences with the correct abilities from the box. Follow the example:
ABILITIES
swim – jump – run – fly – hunt – climb
Example: Jaguars can hunt
other animals.
a b
d e
c
2. An eagle can ____________
fast.
3. Monkeys can ____________
trees.
4. A cat can ____________
very fast.
1. Fish can ___________
in the river.
5. Frogs can _____________
very high.

4. 4
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
PRACTISE – EXERCISE 2
A. Check the animals’ abilities. Follow the example.
B. Answer the questions. Follow the example.
Example: Which animals can swim? Jaguars and river dolphins can fly.
1. Which animals can fly? ________________________________________ .
2. Which animals can run fast? ___________________________________ .
3. Which animals can hunt other animals? __________________________ .
LISTENING COMPREHENSION
PRACTISE – EXERCISE 3
Listen to three conversations about animals. Choose the best answer: a, b or c. You will hear the
conversations twice. Listen to the example:
Example: Which animal are they talking about?
a.
A giraffe. b.
An elephant. c. A monkey.
1. Which animal are they talking about in conversation one?
a. Parrots. b. Pumas. c. Monkeys.
2. Which animal are they talking about in conversation two?
a. A giant river otter. b. A turtle. c. A puma.
3. Which animal are they talking about in conversation three?
a.
A macaw. b. A condor. c. A dolphin.
Ability jaguars
river
dolphins
macaws eagles cats
swim
fly
run fast
hunt other animals

5. 5
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
LET’S CREATE!
Brochure about endangered animals
El centro de rescate de animales salvajes o silvestres, donde eres voluntario, necesita tu ayuda para
seguir sensibilizando sobre la existencia de animales en peligro de extinción o que son víctimas de
maltrato o tráfico ilegal. Nadie ama lo que no conoce. Como voluntario te has ofrecido a describir dos
animales para la página web del centro de rescate y así seguir sensibilizando sobre estos animales.
Elabora un folleto (brochure) para la página web del centro de rescate para el que eres voluntaria/o que
contenga las descripciones de dos animales. Para realizar tu desafío puedes escoger entre dos opciones:
Activity 2 Do it yourself – D.I.Y.
Step 1: Remember the information about animals you learned about last week. You can check
your portfolio.
Step 2: Complete the chart with the animals’ characteristics and abilities. Follow the
examples:
Option A:
Create a brochure about the jaguars
and Felipe, the dolphin
Option B:
Create a brochure about two
endangered animals from your region
Option A: Create a brochure about the jaguars and Felipe, the dolphin.
JAGUARS FELIPE, THE RIVER DOLPHIN
JAGUARS
FELIPE,
THE RIVER
DOLPHIN
Animals Body parts Abilities
Example: long tail.
- _____________________
-_____________________
- _____________________
- _____________________
Example: jump very high.
- _____________________
- _____________________
- _____________________
- _____________________

6. 6
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
Step 3: Write sentences about the animals’ characteristics, abilities and some extra
information if you want to:
Step 4: Create your brochure and add pictures and a name for the rescue centre. Be creative!
1. Body parts: _________________________________________________________________.
2. Abilities: ____________________________________________________________________
Step 1: Choose two endangered animals from your region.
Step 2: Complete the chart with the animals’ characteristics and abilities:
Step 3: Write sentences about the animals’ characteristics and abilities:
Option B: Create a brochure about two endangered animals from your region. You decide!
1. Body parts: _________________________________________________________________.
2. Abilities: ____________________________________________________________________.
Step 4: Create your brochure and add pictures and a name for the rescue centre. Be creative!
ANIMAL 1:
ANIMAL 2:
Animals Body parts Abilities
- _____________________
-_____________________
- _____________________
- _____________________
- _____________________
- _____________________
- _____________________
- _____________________

7. 7
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
For options A and B, you can use the suggested template and the useful phrases:
Suggested template:
Mientras elaboras tu brochur es importante que tomes en cuenta estas características:
Características o criterios Sí No
1. El folleto (brochure) tiene como título el nombre del nuevo centro de
rescate de animales salvajes y como subtítulos los nombres de los animales
que se presentan.
2. El folleto (brochure) contiene al menos una oración sobre las partes del
cuerpo y dos oraciones sobre las habilidades de cada animal descrito.
3. Las oraciones sobre las habilidades de los animales contienen el verbo
“can” utilizado correctamente.
4. Las oraciones sobre las partes del cuerpo de los animales contienen el
verbo “have” o “has” utilizado correctamente.
5. El folleto (brochure) enfatiza palabras o frases para transmitir mejor el
mensaje.
It is beautiful/
amazing/ incredible/
cute/ etc.
They are beautiful/
amazing/ incredible/
cute/ etc.
YOU CAN USE:
Recomendación
Esboza el primer borrador de tu brochure. Verifica si cumple con todas las
características del cuadro. Recuerda que tienes el glosario donde encontraras
todas las expresiones y palabras nuevas que debes usar.
Picture
of
animal 1
Picture
of
animal 2
Sentence about the
animal’s body parts.
Sentence about the
animal’s abilities.
Sentence about the
animals’ body parts.
Sentence about the
animal’s abilities.

8. 8
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
LET’S SHARE!
Muestra tu idea a tus padres, hermanas o hermanos,
a quienes tengas en casa, o a tu profesora o
profesor, si están en contacto, y explícales las cinco
características que tu texto debe tener. Toma nota
de los aportes y mejora tu idea para hacer tu texto
en inglés.
¡NOTEMOS ALGO!
Luego de haber realizado las actividades 1 y 2 puedo concluir que:
1. Para indicar habilidades uso el verbo _________.
a.
is b. do c. can
2. La acción o el verbo después de can ________________.
a. lleva una “s” al final b. va en su forma original c. solo cambia con
he, she o it.
3. El cuadro completo sería el siguiente:
Can + action verb Present Tense: To swim Present Tense: To walk
I can swim
You can swim.
He can ______
She can swim.
It can swim.
We _______swim.
They can swim.
I _________
You swim.
He swims.
She swims.
It _________
We swim.
They swim.
I walk
You __________
He walks.
She ___________
It walks.
We walk.
They walk.
LET’S REFLECT

9. 9
EDUCACIÓN SECUNDARIA
English: Level A1
Let’s help endangered animals
El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.
¿Puedo hacerlo?
No, necesito
ayuda
Un poco, pero
necesito ayuda Sí puedo Sí puedo y muy
bien
1.
¿Puedo comprender
información específica al
leer un texto que describe
las características físicas de
un animal con el apoyo de
imágenes?
2.
¿Puedo organizar la información
para describir las características
físicas y habilidades de animales
con el apoyo de imágenes y
ejemplos?
3.
¿Puedo describir las habilidades
de un animal utilizando o el
verbo “can”?
4.
¿Puedo describir las
características de un animal
utilizando el verbo “have” o
“has”?
Ahora, reflexionemos:
¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Escuchaste “Audio del Recurso”? ¿Revisaste si tus respuestas
coinciden con la clave de respuestas? ¿Qué te comentaron sobre el brochur en inglés que creaste? ¿Qué
opinas tú? Dale un visto bueno a una de las cuatro opciones. Selecciona la opción que mejor exprese lo
que puedes hacer ahora que culminaste las dos actividades de la semana.