Trabajo de descripción de contenidos, curación de contenidos en el curso de recursos educativos de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

1. Resumen de la lectura: “Los medios de enseñanza”
● PAGS 1-2
La relevancia y utilidad de los materiales didácticos:
● Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza
● Los medios son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la
enseñanza.
● Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimento difícilmente
alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.
● Los medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
● Los medios, son asimismo, un vehículo expresivo para comunicar las ideas,
sentimientos, opiniones de los alumnos.
● PAGS 3-4
● PAGS 5-6
● PAGS 7-8 (Andre):
Importancia de los sistemas simbólicos en los diferentes medios de enseñanza
La función de los sistemas simbólicos en los medios será ofrecer distintas
modalidades de codificación de los mensajes transmitidos por los medios.
Para entender mejor:
“Si se intentara eliminar las imágenes de las películas o el lenguaje de los textos, ¿qué
quedaría?. Los medios sin sistemas de símbolos son tan inconcebibles como las
matemáticas sin los números" (Salomon, 1979, p.3).
Los sistemas simbólicos cambiarán los efectosen el aprendizaje pues afectan a las
representaciones cognitivas de los sujetos que con ellos interaccionan.
Los medios varían en su contenido justamente porque los sistemas simbólicos
son diferentes.Estosse ajustan de acuerdo al campo de referencia, es decir, están
condicionados a la naturaleza del medio (ejm. no es lo mismo una transmisión
televisiva que una transmisión radial- 2 sistemas simbólicos diferentes).
● PAGS 9-10-11
5. LA INTERACCIÓN ENTRE SISTEMAS SIMBÓLICOS, COGNICIÓN Y APRENDIZAJE
La obtención del conocimiento a través de los medios estará afectada por el tipo de
representaciones simbólicas a través del cual se codifica el conocimiento.
Ejemplo: cuando un alumno aborda la tarea de asimilar un nuevo conocimiento suele
activarse un proceso que cumple dos funciones básicas:
- decodificación del mensaje
- Procesamiento de información para un aprendizaje significativo

2. El problema reside en la transformación de las representaciones simbólicas externas a
representaciones cognitivas internas.
FACTORES QUE INCIDEN EN LA ACTIVIDAD MENTAL EN UNA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
- Diferencias individuales: desarrollo cognitivo y habilidades cognitivas, además de la
personalidad, conocimiento previo e interés.
- Tarea que se debe realizar: memorizar, resolver problemas, clasificar.
Un sistemas de símbolos comunica mejor que otro, porque presenta la información en mejor
correspondencia a las representaciones internas y cognitivas del individuo.
PROCESO Y MODO DE OBTENCIÓN DEL CONOCIMIENTO: regulado por principios
- Los medios de exigen distintas habilidades para la decodificación de los mensajes.
- El grado de aprendizaje influido entre la similitud entre la codificación que presenta el medio
y al codificación interna que realiza el sujeto.
- El medio puede tener la potencialidad de suplantar ciertas operaciones cognitivas del sujeto.
- Diferentes modos de simbolizar la información afectan a la cantidad de actividad te esfuerzo
mental para la decodificación.
VARIABLES DE INTERACCIÓN
- Variables internas de los medios: información transmitida, sistema de símbolos, modo de
estructuración y representación simbólica
- Variables de los sujetos: conocimientos previos, estilos y habilidades cognitivas, actitudes,
intereses y motivación.
- Variables del contexto de uso de los medios: demandas de la tarea, estrategias instructivas,
interacción medios/profesor/alumno
6. TIPOLOGÍAS DE MEDIO DE ENSEÑANZA
- M. Manipulativos
- M. Textuales impresos
- M. Audiovisuales
- M. Auditivos
- M. Informáticos
● PAGS 12-13-14
Medios auditivos: Empleo del sonido. Ejemplo: el casette, tocadiscos, CD- I
MEDIOS MANIPULATIVOS
Elaboración de medios contingentes y la misma se regula intencionalmente bajo el mismo
contexto de enseñanza. Estos se dividen en dos puntos: los objetos y recursos naturales. Los
materiales por sísolos no provocan un aprendizaje, donde no hay ningún objetivo o propósito,
se incluye los siguientes medios: material del entorno (minerales, animales…) y el material
de investigación y trabajo (microscopio, balanzas, cubetas…).
Medios manipulativos simbólicos: provocan un aprendizaje a través de una experiencia
enactiva, estos representan y codifican una realidad que los trasciende como meros objetos,
dentro de ello se incluyen.
-los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y otros de manera lógico- matemático.
-los juegos y juguetes.
MEDIOS TEXTUALES
Estos recursos emplean principalmente códigos verbales como sistema simbólico
predominante, en su gran mayoría están producidos en impresión. En los medios textuales

3. puede ser doblemente clasificación en función de los destinatarios de dichos medios. Y estos
recursos están orientados al alumno para que experimenten algún tipo de aprendizaje. Se
considera los siguientes recursos:
-Material orientado al docente: guías del profesor, didácticas, apoyo curricular…
-Material orientado al alumno: libros de texto, material de lectoescritura, otros materiales..
MEDIOS AUDIOVISUALES
recursos que codifican sus mensajes a través de un soporte electrónico. En ella la imagen es
la principal modalidad simbólica a través de la cual representan el conocimiento. Por ello, es
necesario clasificarlas en imágenes fijas y en imágenes en movimiento. Y se dividen de dos
formas:
-Medios de imagen fija:
.retroproyector de trasparencias
.Proyector de diapositivas
.episcopio
.La pizarra
-Medios de imagen en movimiento
.Proyector de películas
.televisión
video
MEDIOS AUDITIVOS
Recursos que emplean el sonido comomodalidad de codificación predominante. Los recursos
pueden ser: el cassette, tocadiscos, la radio.
MEDIOS INFORMATIVOS: Recursos que posibilitan internamente desarrollar, utilizar y
combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. En
ella se incluye los sistemas digitales que incluyen medios como la videoconferencia, el CD-
ROM, la realidad virtual, distintos servicios de web, correo electrónico.