Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
INFORME SOBRE EVALUACION DIAGNOSTICA VII CICLO-2023.docx
1. 1
INFORME SOBRE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-2023
CICLO VII
DATOS INFORMATIVOS
I.E. INDUSTRIAL Nº 029
GRADOS/CICLO
3º/VII
SECCIONES
FELICIDAD, LIBERTAD, PERDÓN, LEALTAD, ALEGRÍA, OBEDIENCIA, JUSTICIA, RESPETO,
4º/VII PRUDENCIA, FIDELIDAD, RESPONSABILIDAD, HONRADEZ, VOLUNTAD, PAZ, AUDACIA.
5º/VII LIDERAZGO, ALTRUISMO, INTEGRIDAD, PIEDAD, OPTIMISMO, CONFIANZA, PERSEVERANCIA.
DOCENTES DE 3°
GRADO
Gladys María Angulo Ramírez, Renith Chanchari López, Jessica Guerra Pérez, Nerci Murrieta Sangama, Betty López del Castillo,
Maritza Pinedo Salinas, Pilar Rojas Huamán, Jaime Elías Gutiérrez Huaycama, Gabriel Grández Pérez, Carlos Arirama Sánchez,
Daniel Alcides Torres Trigoso, Arol Omar Saldaña Mozombite, Orlando Acosta Huinán, Erick Ortiz Ramírez, Ricardo Aliaga Medina.
DOCENTES DE 4°
GRADO
Gladys María Angulo Ramírez, Sara Paola Silva Yuyarima, Gesti Flores Isuiza, Betty López del Castillo, Maritza Pinedo Salinas,
Lorena Guerra Caynamari, Leonardo Córdova Gonzáles, Milton David Arévalo Quispe, César Alberto Baneo Coral, Daniel Alcides
Torres Trigoso, Arol Omar Saldaña Mozombite, Orlando Acosta Huinán, Lloy Vásquez Paredes, Ricardo Aliaga Medina.
DOCENTES DE 5°
GRADO
Renith Chanchari López, Silvia Saldaña Acho, Luisa Brunott Romaina, Jessica Guerra Pérez, Nerci Murrieta Sangama, Gesti Flores
Isuiza, Lorena Guerra Caynamari, Gabriel Grández Pérez, Leonardo Córdova Gonzáles, Walter Augusto Torres Pinedo, Daniel
Alcides Torres Trigoso, Erick Ortiz Ramírez, Orlando Acosta Huinán, Edgardo Saúl Navarro Canaqueiri, Segundo Ramírez Gonzáles.
ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
JEFE DE TALLERES MAG. ROYGER ORBE FLORES
SUBDIRECTORA PROF. MANUELA EMILIA COAQUIRA CRUZ
DIRECTOR MAG. CIRILO ANTONIO ENCISO HUAMÁN
I. MATRIZ DE PROPÓSITOS:
ESTÁNDAR DEL CICLO
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un
grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa
sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, coordina actividades y
colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y
resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales
generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
COMPETENCIA SELECCIONADA
EN LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA
CAPACIDADES INDICADOR PREGUNTAS
2. 2
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECNÓMICO
O SOCIAL
- Crea propuesta de
valor.
- Aplica habilidades
técnicas.
- Trabaja
cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
- Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento.
PARA 3RO. GRADO
Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un
grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés
empleando entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas.
Organiza e integra información, y propone conclusiones sobre los
factores que los originan. Diseña alternativas de propuesta de valor,
creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y les
valida con posibles usuarios. Define una de éstas integrando
sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales
y económicas.
21 PREGUNTAS
0,95 PTO. POR CADA
PREGUNTA
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas
establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y
orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y
propone alternativas de solución a posibles conflictos
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECNÓMICO
O SOCIAL
- Crea propuesta de
valor.
- Aplica habilidades
técnicas.
- Trabaja
cooperativamente
para lograr objetivos y
metas.
- Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento.
PARA 4TO. GRADO
Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un
grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés
empleando entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas.
Organiza e integra información, y propone conclusiones sobre los
factores que los originan. Diseña alternativas de propuesta de valor,
creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y les
valida con posibles usuarios. Define una de éstas integrando
sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales
y económicas.
21 PREGUNTAS
0,95 PTO. POR CADA
PREGUNTA
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas
establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos. Acompaña y
orienta a sus compañeros para que mejoren en sus desempeños
asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y
propone alternativas de solución a posibles conflictos
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECNÓMICO
O SOCIAL
- Crea propuesta de
valor.
- Aplica habilidades
técnicas.
- Trabaja
cooperativamente
PARA 5º GRADO
Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un
grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés
empleando entrevistas grupales estructuradas y otras técnicas.
Organiza e integra información, y propone conclusiones sobre los
factores que los originan. Diseña alternativas de propuesta de valor,
20 PREGUNTAS
1 PTO. POR CADA
PREGUNTA
3. 3
para lograr objetivos y
metas.
- Evalúa los resultados
del proyecto de
emprendimiento.
creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y les
valida con posibles usuarios. Define una de estas integrando
sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales, ambientales
y económicas.
II. NIVEL DE APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
GRADO Y SECCIÓN
N° DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS
AREA EVALUADA N° DE ESTUDIANTES QUE
RINDIERON LA PRUEBA
N° DE ESTUDIANTES QUE
NO RINDIERON LA
PRUEBA
3° FELICIDAD 32 EPT 31 1
3° LIBERTAD 32 EPT 30 2
3° PERDÓN 32 EPT 30 2
3° LEALTAD 31 EPT 31 0
3° ALEGRÍA 31 EPT 29 2
3° OBEDIENCIA 30 EPT 27 3
3° JUSTICIA 28 EPT 26 2
3° RESPETO 30 EPT 26 4
TOTAL ESTUDIANTES 246 EPT 230 16
GRADO Y SECCIÓN
N° DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS
AREA EVALUADA N° DE ESTUDIANTES QUE
RINDIERON LA PRUEBA
N° DE ESTUDIANTES QUE
NO RINDIERON LA
PRUEBA
4° PRUDENCIA 32 EPT 29 3
4° FIDELIDAD 32 EPT 29 3
4° RESPONSABILIDAD 32 EPT 28 4
4° HONRADEZ 31 EPT 27 4
4° VOLUNTAD 31 EPT 29 2
4° PAZ 32 EPT 28 4
4° AUDACIA 31 EPT 28 3
TOTAL ESTUDIANTES 221 EPT 198 23
4. 4
GRADO Y SECCIÓN
N° DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS
AREA EVALUADA N° DE ESTUDIANTES QUE
RINDIERON LA PRUEBA
N° DE ESTUDIANTES QUE
NO RINDIERON LA
PRUEBA
5° LIDERAZGO 35 EPT 31 4
5° ALTRUISMO 35 EPT 32 3
5° INTEGRIDAD 35 EPT 32 3
5° PIEDAD 35 EPT 31 4
5° OPTIMISMO 35 EPT 32 3
5° CONFIANZA 34 EPT 31 3
5° PERSEVERANCIA 34 EPT 30 4
TOTAL ESTUDIANTES 243 EPT 219 24
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR "INDUSTRIAL N° 029" - YURIMAGUAS
NIVEL DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN LA COMPETENCIA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - 2023
COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
N° ord. GRADO/SECCIÓN
NIVEL DE
LOGRO
En Inicio: C
En Proceso:
B
Logrado: A
Destacado:
AD
% TOTAL
N° EST. N % N % N % N %
1 3° FELICIDAD 32 30 93.8% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 100.0%
2 3° LIBERTAD 32 30 93.8% 2 6.3% 0 0.0% 0 0.0% 100.0%
3 3° PERDÓN 32 30 93.8% 1 3.1% 1 3.1% 0 0.0% 100.0%
4 3° LEALTAD 31 29 93.5% 2 6.5% 0 0.0% 0 0.0% 100.0%
5 3° ALEGRÍA 31 29 93.5% 1 3.2% 1 3.2% 0 0.0% 100.0%
6 3° OBEDIENCIA 30 28 93.3% 2 6.7% 0 0.0% 0 0.0% 100.0%
7 3° JUSTICIA 28 27 96.4% 1 3.6% 0 0.0% 0 0.0% 100.0%
8 3° RESPETO 30 29 96.7% 1 3.3% 0 0.0% 0 0.0% 100.0%
TOTAL 246 232 94.3% 12 4.9% 2 0.8% 0 0.0% 100.0%
13. 13
III. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS:
ASPECTOS
RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Nivel de desarrollo de la
competencia: Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o social.
3ER. GRADO
El 94.3 % de los estudiantes que rindieron la evaluación
diagnostica en el Área de educación para el Trabajo se
encuentra en el nivel En Inicio; el 4.9 %, En proceso; 0.8%
Logrado y en el nivel destacado 0.0%.
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo referido a la
competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social de la relación entre la capacidad crea propuesta de valor,
pero evidencian dificultades, especialmente en las interpretaciones
de las diversas técnicas y metodologías de emprendimiento
4to. GRADO
El 91.0 % de los estudiantes que rindieron la evaluación
diagnostica en el Área de educación para el Trabajo se
encuentra en el nivel En Inicio; el 8.1 %, En proceso; 0.9%
Logrado y en el nivel destacado 0.0%.
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo referido a la
competencia, Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social de la relación entre la capacidad crea propuesta de valor,
evidenciando dificultades especialmente en las interpretaciones de
las diversas técnicas y metodologías de emprendimiento
5to. GRADO
El 81.5 % de los estudiantes que rindieron la evaluación
diagnostica en el Área de educación para el Trabajo se
encuentra en el nivel En Inicio; el 17.3 %, En proceso;
1.2% Logrado y en el nivel destacado 0.0%.
Los estudiantes evidencian fortalezas en lo referido a la
competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social de la relación entre la capacidad crea propuesta de valor,
pero evidencian dificultades, especialmente en las interpretaciones
de las diversas técnicas y metodologías de emprendimiento
IV. CONCLUSIONES:
SOBRE EL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIA DEL ÁREA DE EPT
TERCER GRADO DE SECUNDARIA
En la experiencia evaluativa se desarrolló la competencia del área de EPT: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social:
El 94.3 % de los estudiantes evaluados se encuentra en el nivel de En Inicio, 4.9% se encuentran En Proceso, 0.8% Logrado y no precisa información de
logros en el nivel Destacado.
A partir de estos datos se pueden concluir que la gran mayoría de los estudiantes del tercer grado de secundaria del Área de educación para el Trabajo, se
encuentra en nivel inicio en relación a la competencia y los estándares establecidos del área, por lo que es necesario planificar actividades diferenciadas
tomando en cuenta los resultados obtenidos.
14. 14
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA
El 91.0% de los estudiantes que rindieron la evaluación diagnóstica se encuentra en el nivel En Inicio, 8.1 % de los estudiantes se encuentra en el
nivel En Proceso, el 0.9 % logrado y 0,0 % en el nivel Destacado.
A partir de estos datos se pueden concluir que la gran mayoría de los estudiantes del cuarto grado de secundaria del Área de educación para el Trabajo, se
encuentra en nivel inicio en relación a la competencia y los estándares establecidos del área, por lo que es necesario planificar actividades diferenciadas
tomando en cuenta los resultados obtenidos.
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA
El 81.5 % de los estudiantes que rindieron la evaluación diagnóstica se encuentra en el nivel En Inicio, 17.3 % en el nivel En Proceso, 1.2 % de los
estudiantes se encuentran en el nivel Logrado, y 0.0% en el nivel Destacado.
A partir de estos datos se pueden concluir que la gran mayoría de los estudiantes del quinto grado de secundaria del Área de educación para el
Trabajo, se encuentra en nivel inicio en relación a la competencia y los estándares establecidos del área, por lo que es necesario planificar
actividades diferenciadas tomando en cuenta los resultados obtenidos.
SOBRE EL DESARROLLO PERSONAL Y LA ACTITUD DE LAS Y LOS ESTUDIANTES FRENTE AL ÁREA
En las entrevistas realizadas, existe un 30% de estudiantes que no se sienten bien a nivel personal. En conclusión, un 70% de estudiantes se encuentran
identificados con el área de EPT.
Como debilidad se puede detectar que no cuentan con el apoyo de sus padres ni de familiares adultos, porque trabajan y por lo general llegan tarde a casa.
V. TOMA DE DECISIONES y/o acciones de mejora (adecuaciones para estudiante en Inicio, proceso y logrado)
COMPETENCIA DIFICULTADES ENCONTRADAS ACCIONES A APLICAR META INICIO TERMINO
GESTIONA PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
La mayoría de estudiantes tiene
dificultad para desarrollar la
capacidad crea propuesta de
valor, porque desconocen de las
diversas técnicas y metodologías
de emprendimiento para crear
alternativas de solución, se
encuentran en el nivel inicio en
esta competencia.
Considerar en la planificación curricular los
desempeños que deben lograr los
estudiantes para superar las dificultades.
Evaluar constantemente el aprendizaje de
los estudiantes e ir realizando reajustes
para ir mejorando sus aprendizajes.
Realizar un trabajo colegiado con los
docentes de los grados mencionados.
META A
ALCANZAR 80 %
en nivel Logrado
De Abril A Diciembre
VI. COMPROMISOS:
15. 15
DIRECTIVOS
Acompañar al docente enel desarrollo delas estrategias planteadas.
Realizar GIAS por grado para reflexionar acerca del trabajo realizado, recogiendo experiencias exitosas
ypromoverlas.
Acompañar a los docentes enla elaboración del instrumento de evaluación del plan de mejora.
DOCENTE
Aplicar estas técnicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje con los estudiantes.
Participar de los GIAS que la plana directiva programa y ejecute.
Realizar reajustes permanentes de la Programación curricular.
Reflexionar de manera colegiada sobre el avance en los aprendizajes de los estudiantes.
Aplicar estrategias adecuadas durante el desarrollo de las clases para lograr aprendizajes significativos.
Promover el aprendizaje autónomo en los estudiantes
ESTUDIANTES Realizar las tareas y actividades que se les asigna.
Preguntar para aclarar sus dudas durante el desarrollo de las clases.
Revisar la información que se le brinda con anticipación (textos escolares, fichas, etc.)
PADRES Y MADRES DE FAMILIA
Hacer seguimiento permanente al aprendizaje de sus hijos.
Acudir al llamado que convoque el docente para conocer la situación académica de su menor hijo (a)
VII. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR ÁREA
(ESTUDIANTES EN INICIO)
GRADO Y SECCIÓN ÁREA N° DE ESTUDIANTES NIVEL DE LOGRO
3ER. GRADO-EPT
FELICIDAD E.P.T. 30 INICIO
LIBERTAD E.P.T. 30 INICIO
PERDÓN E.P.T. 30 INICIO
LEALTAD E.P.T. 29 INICIO
ALEGRÍA E.P.T. 29 INICIO
OBEDIENCIA E.P.T. 28 INICIO
JUSTICIA E.P.T. 27 INICIO
RESPETO E.P.T. 29 INICIO
4TO. GRADO-EPT
PRUDENCIA E.P.T. 29 INICIO
FIDELIDAD E.P.T. 29 INICIO
16. 16
RESPONSABILIDAD E.P.T. 30 INICIO
HONRADEZ E.P.T. 29 INICIO
VOLUNTAD E.P.T. 29 INICIO
PAZ E.P.T. 28 INICIO
AUDACIA E.P.T. 27 INICIO
5TO. GRADO-EPT
LIDERAZGO E.P.T. 28 INICIO
ALTRUISMO E.P.T. 28 INICIO
INTEGRIDAD E.P.T. 29 INICIO
PIEDAD E.P.T. 28 INICIO
OPTIMISMO E.P.T. 29 INICIO
CONFIANZA E.P.T. 28 INICIO
PERSEVERANCIA E.P.T. 28 INCIO
Yurimaguas, marzo del 2023.
ANEXOS:
EVALUACIÓPN DIAGNÓSTICA DE 3°, 4° Y 5° GRADO DE SECUNDARIA.
Ojo: Cada docente tiene la lista de
estudiantes que se encuentran en el
nivel de logro En Inicio.
