1. PORTAFOLIO DIGITAL
Profesor(a): María Teresa Castañeda
Alumno(a): Rubí Anel Benítez Jiménez

2. Portafolio digital
2do cuatrimestre(enero-abril)
Licenciatura: Derecho
Nombre de la alumna: Rubí Anel Benítez Jiménez

3. Escuela: instituto Angelopolitano de Estudios
Universitarios.
Alumno(a): Rubí Anel Benítez Jiménez
Licenciatura: Derecho
Grupo: único
2do cuatrimestre
Periodo: Enero-Abril
E-mail: anel_benitez@hotmail.com
Matricula: 212927691

4. Soy una chica muy extrovertida a la que le gusta hacer
amigos; me gusta aprender cosas nuevas y ponerme retos
pava ver hasta donde puedo llegar como persona; soy alguien
con muchos sueños y metas por cumplir en la vida y que
siempre lucha por las cosas que quiere y por sus objetivos.
Me considero una persona muy sincera con muy buenos
sentimientos, suelo ser muy cariñosa con mis amigos y
realmente entregada a todo lo relacionado
con lo emocional.
Académicamente soy una persona
responsable, que intenta cumplir con
todas las rubricas de se espera que llene
un alumno, aunque debo de admitir que
también me gusta mucho el relajo.

5. A nivel personal me gustaría terminar con éxito mis estudios y si es
posible, seguir adelante con mi preparación para poder
desempeñar mi profesión de la mejor manera posible.
En lo que respecta al curso espero haber aprovechado todas las
enseñanzas que nos impartieron los profesores y tomarlas en
cuenta para que pueda seguir enriqueciendo mi conocimiento.
Sacarle el mayor provecho posible a esta materia y poder acreditarla
con una buena calificación.
De la profesora, solo me gustaría que nos brinde todo el conocimiento
que ella considere importante para nosotros, y así darnos paso a
seguir aprendiendo con ayuda de las herramientas que ella nos
enseñe a utilizar.

6. En este curso pude aprender mucho acerca de la
utilización de las tic’s en diferentes aspectos de
mi vida, ya sea académico, laboral, e incluso
personal.
Nos enseñan desde como buscar información
hasta como evaluarla para ver lo confiable que
es la fuente de la que proviene; cosas como
estas y mas nos serán de gran utilidad en
nuestra vida.

7. He aquí una muestra de los ejercicios y trabajos
que desempeñamos en el curso, a fin de poder
aprender acerca de las herramientas de la
Internet, y también, a fin de acreditar la materia
con una buena calificación:

8. Primeramente creamos un blog para la
materia(rubbianel.blogspot.mx) y aquí realizamos una
reflexión de que tan dependientes somos de la
tecnología; aquí yo argumente que no siento ser una
persona demasiado dependiente de la tecnología
porque le resto mucha importancia; y aunque es cierto
que son herramientas que nos ayudan mucho en
nuestra vida, soy de la opinión de que se debería de ser
equilibrado en este aspecto. Porque si utilizamos la
tecnología de manera inapropiada, también puede
acarrearnos muchos problemas.

9. Para el segundo ejercicio tuvimos que leer un
documento llamado ‘’vivir en la sociedad de la
información’’ y ver el video: ‘aplicación de las
tic’s en nuestra vida’. Tomamos algunas notas
de ambas cosas, y aquí quiero incluir un punto
que se me hizo interesante anotar:

10.  Exuberancia: cantidad de datos y nivel de
información
 Omnipresencia: la información es presentada
por todas partes.
 Irradiación: las barreras geográficas se
difuminan.
 Velocidad: la información que se manda llega a
su destino de forma instantánea.
 Multilateralidad: llega todo tipo de
información de muchos sitios.

11.  Unilateralidad: no solo hay consumidores, sino
también productores.
 Desigualdad: no todas las personas tienen
acceso a esta información en línea o que llega
por medios electrónicos.
 Heterogeneidad: en los medios informáticos,
se duplican y multiplican opiniones, actitudes
y pensamientos
 Desorientación: oportunidad de desarrollo
personal y colectivo.
 Ciudadanía pasiva.

12.  Esta actividad se baso en otra lectura que
hicimos de un documento titulado: ‘’bases
conceptuales del proceso de investigación’’.
Y de este documento pude extraer algunos
puntos importantes como por ejemplo, que el
proceso de investigar sobre un tema tiene que
ser un proceso intuitivo y creativo para que las
investigaciones que se hagan diferencien una
de otra.

13. Características a evaluar en una investigación:
- Grado de interés que supone para el
investigador.
- Grado de novedad de la pregunta
- Variaciones en el método.
- Utilidad o relevancia práctica.
- Utilidad o relevancia teórica
- Ética en la investigación
- Experiencia

14. Problemas mas frecuentes y sus posibles
soluciones.
- Pregunta difusa o inapropiada
- Que no sea factible
- Demasiado amplia
- Método inadecuado
- Si no es relevante
- Ética dudosa

15. Hipótesis y tipos de hipótesis en una
investigación.
Hipótesis: es una pregunta que reúne ciertas
características e intenta dar respuesta a algo.
- Simples o complejas
- Direccional o no direccional
- De investigación y estadística

16. En este primer trabajo se nos dejó investigar
acerca de la generación net. Y esta
investigación se me hizo muy interesante
porque tiene razón al argumentar que
actualmente muchos niños y jóvenes ya llegan
a ser dependientes de la tecnología, se vuelven
sedentarios y dejan de tener una verdadera
comunicación con las personas con las que se
relacionan personalmente, se hunden en un
mundo virtual en donde si llegan a ser
extrovertidos; cambian totalmente su
personalidad.

17. Mesografía:
 Bong Seo, Yoon. Dos frutos de la era
cibernética: la generación Net y los hackers.
 Ferreiro, Ramón F. El reto de la educación del
siglo XXI: La generación N.
 Universidad de Cádiz. Empieza la generación
net

18. En esta quinta actividad tuvimos que plantearnos
un problema que consideramos podríamos
vivir en un tiempo futuro, y como utilizaríamos
las tic’s para llegar a una solución y publicarlo
en nuestro blog.
A mi se me ocurrió plantear el siguiente
problema:

19.  Supongamos que me asignan el caso de alguien que
esta en proceso de ir a prisión por unos cargos que se
han levantado en su contra y me asignan el caso. Al
estarlo tratando y analizando recuerdo haber estudiado
un articulo que esta plasmado en el Código Civil de
Procedimientos para el Estado de Puebla pero no
recuerdo ni el libro ni el articulo, y tengo que darme
prisa para poder ayudar a mi cliente lo mas rápido
posible.
Solución con ayuda de las TIC’s:
con la ayuda de estas útiles herramientas podría
ingresar a internet y buscar de manera rápida y precisa
el articulo que busco
Solución si ayuda de las TIC's:
tendría que remontarme a buscar manualmente, ó
también podría preguntarle a alguien con mas
experiencia para que me ayude.

20. Ligada con la actividad anterior, se nos dejó
investigar 10 herramientas que podríamos usar en
el aula:
-Procesadores de texto.
-Presentaciones multimedia.
-Blogs.
-Correo electrónico.
-Foros.
-Chat
-Pizarrón electrónico
-Video conferencias
-Webquest

21. Esta fue una practica orientada a la búsqueda
confiable de información. Teníamos que buscar
información acerca de Mumar Gadafi y
responder unas preguntas:
-Qué procedimiento seguiste para buscar la
información?
-En donde localizaste esta información?
Posteriormente teníamos que leer un documento
llamado ‘definir la necesidad de información’ y
a hacer un mapa conceptual o mental de la
misma información:

22. He aquí la prueba de mi trabajo:

23. Esta actividad fue realizada en el blog
personal, según nuestro criterio,
teníamos que elaborar una estrategia de
búsqueda de información, mi estrategia
fue la siguiente:

24.  Estrategia de búsqueda de información:1.-seleccionar un tema el
cual nos interese.
 2.- Verificar si el tema es viable, y fácil de obtener la información,
si no es así deberíamos considerar de nuevo el tema i volver a
plantearlo.
 3.- Podríamos buscar palabras clave para obtener la información
que buscamos o el tema así como tal. Posteriormente evaluar las
paginas resultantes y verificar que tan confiable es
la información que nos presentan. Las paginas que no nos sean de
mucha ayuda, convendrían depurarlas y solo utilizar las que
hemos seleccionado.
 4.- También convendría preguntarnos cuando sabemos del tema
que investigamos, para que nos demos masomenos una idea de lo
que estamos buscando y guiarnos desde ese punto de partida.
 5.- Otro buen cuestionamiento que podríamos hacernos es: que
finalidad tiene nuestra búsqueda de información y ver que
lograremos, cual es el objetivo que tiene nuestra investigación.
 6.- Teniendo claros estos preceptos yo creo que podremos hacer y
lograr una buena búsqueda de información.
(REFERENCIA: rubbianel.blogspot.mx)

25.  Posterior a esta actividad en nuestro blog,
teníamos que responder 4 pregunta, en relación
a unos temas que la profesora nos dejó
investigar.
-Qué son los peces avísales y que hacen para
adaptarse a su medio?
-Qué es una tormenta solar y cuáles son sus
características?
-De donde proviene el hilo de seda?
-Cuánto dura el entrenamiento de un astronauta?

26. Esta fue una lectura con el titulo:
‘’comportarse de manera
infocompetente’’. Después de leerla, yo
pude sacar unos puntos que se me
hicieron interesantes, esto se refiere a que
los buenos investigadores tienes las
siguientes características:

27.  Sabe lo que esta buscando.
 Se da cuenta de que puede hacer escogencias de
búsqueda.
 Reconoce vacios en la investigación.
 Conoce las estrategias para la evaluación de
fuentes.
 Sabe de la existencia de pantallas para búsqueda
avanzada.
 Conoce los 3 tipos principales de
búsqueda(palabra clave, materia o tópico,
búsqueda por campo)
 Le importa mucho la calidad de su investigación.

28. Para culminar con esta actividad, teníamos que
remontarnos al blog, donde comentamos que
es lo que entendimos de dicha lectura.
Pegada a esta actividad, se nos dejo hacer una
visita virtual a la biblioteca central de la buap,
actividad que NO realice debido a que la
pagina de la biblioteca nunca pudo abrirse de
manera exitosa.

29. Ver video ‘book’ y tomar notas, además de
investigar el modelo CARS y de igual manera
tomar notas.
En cuanto al video puedo comentar que se
presenta tecnología nueva en donde ya no
ponen cables ni baterías, es algo innovador.
Tiene los siguientes beneficios:
-Es portátil y lo podemos utilizar en cualquier
lugar.
- No necesita recargarse.

30.  Del modelo CARS puedo resaltar que es un
modelo muy interesante y lo considero un fácil
de manipular a la hora de buscar información.
Sus elementos son los siguientes:
-CREDIBILITY(credibilidad).
*Fuente confiable.
*Credencial del autor.
*pruebas de control de calidad.
*Meta información.

31.  ACCURACY(presición):
Asegurarse de que la información es totalmente
verídica hasta la fecha.
SENSATES:
*Justicia.
*Objetividad.
*Moderación
*Consistencia
SUPPORT(soporte):
*Fuente de documentación.
*Consistencia externa.

32. Este fue un trabajo impreso de la visita física que hicimos a la biblioteca
central de la buap. Al realizar este reporte, tuvimos que describir a
detalle los servicios que vimos y las aéreas de la biblioteca, además de
que teníamos que buscar bibliografías o mesografias, relacionadas
con el tema del cual trata nuestro proyecto final, citando el modelo
APA.

33. Leímos documentos que la profesora había
subido al blog de la materia e hicimos mapas
conceptuales de esos temas:
*CREA(documento del Tec de Monterrey)
*Ensayo argumentativo(qué es? Y cómo se hace?
*diversos modelos de citación(citación APA)
A continuación los productos de las lecturas:

34. CREA( tecnológico de
Monterrey)

36. Modelo de citación
APA

37. Esta actividad consistía en elaborar un mapa
conceptual en línea, incluyendo los tres temas
de los cuales habíamos echo un mapa en la
libreta; fu un reto para muchos de nosotros,
porque nunca habíamos echo algo similar, pero
aprenderlo fue bueno, ahora tenemos el
conocimiento de cómo usar estas herramientas.
Mi trabajo lo mande al e-mail de la profesora, y ya
no encontre la liga; pero recuerdo bien que lo
hice en una plataforma llamada ‘GLIFFY’

38. Una de las últimas actividades fue investigar y enumerar
los elementos de la comunicación, que era el ruido, y
cuales eran las estrategias de una buena comunicación:
Elementos de la comunicación:
 Canal: es el medio físico por el cual se transmite la
información.
 Código: es el sistema de signos y reglas para
comunicarnos
 Emisor: persona que se encarga de transmitir un
mensaje.
 Receptor: esta es la persona que recibe dicho mensaje.
 Mensaje: es lo que queremos comunicar.

39.  Ruido: se denomina ruido a
cualquier perturbación
experimentada por la señal en el
proceso de la comunicación;
cualquier factor que dificulte o
impida afectar cualquiera de sus
elementos.

40.  Estrategias para una buena comunicación:
 Interés
 Fascinación: prestar atención a la gente.
 Sensibilidad: las intenciones hablan mas que
las acciones.
 Conocimientos.
 Vocabulario y comunicación.

41. Esta consistía en leer unos documentos que
estaban en el blog de la materia; estos hablaban
de la ética en el uso de las tic’s, y sobre el
plagio.
A mi parecer estas lecturas fueron muy
interesantes porque dejan ver la realidad de las
situaciones en las escuelas(p/e) que al
momento de hacer tareas, solo copias y pegas,
sin reconocer a la persona que lo hizo
originalmente.

42.  Que es el plagio?
Es tomar palabras o ideas de otros y no reconocer
haberlo echo, o de otra forma, tomar dichas
palabras como si fueran nuestras.
 Cómo se evita?
Al momento de hacer investigaciones, reconocer
las fuentes de donde tomamos la información.
Otra manera seria parafrasear.

43. Por último, para finalizar nuestro cuatrimestre,
realizamos un proyecto final que trataba de la
importancia que tienen las bibliotecas virtuales.
Este tema lo presentamos en una exposición hacia
nuestro grupo de compañeros, con una
presentación electrónica desarrollada en
Prezzy.