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Didáctica y aprendizaje

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Didáctica y Aprendizaje
Asignatura: Didáctica, Escuela e Inclusión II
Docente: Blanca Astorga L.
bastorga@academia.cl
Universidad UAHC / 2022.
¿Qué es la
Didáctica?
 Disciplina pedagógica
 Relacionada con:
a)Proceso de enseñanza y
b)Generación de aprendizajes
genuinos, significativos y de
excelencia
¿Qué es la
Didáctica?
 Didaktiké = enseñar
 Un conjunto de sáberes
 Sáberes organizados
La didáctica está marcada por los
modelos o teorías pedagógicas
que determinan la Educación
¿Es una disciplina científica?
 ¿Por qué es una disciplina?
Las aportaciones y acciones
tendientes a la sistematización de
los alcances y transformaciones
generan nuevo conocimiento sobre
su objeto de estudio
 ¿Cuál es su objeto de estudio?
La relación entre la enseñanza y el
aprendizaje.
¿Cuál es su objeto de
estudio?
1.- La enseñanza:
 Del modo en que el conocimiento es
enseñado, transmitido, alcanzado,
generado y/o construido.
2.- El aprendizaje:
 De la relación del conocimiento con
la realidad y el escenario escolar,
entre otros aspectos.
“Disciplina que se constituye
en el ámbito de organización,
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  • 1. Didáctica y Aprendizaje Asignatura: Didáctica, Escuela e Inclusión II Docente: Blanca Astorga L. bastorga@academia.cl Universidad UAHC / 2022.
  • 2. ¿Qué es la Didáctica?  Disciplina pedagógica  Relacionada con: a)Proceso de enseñanza y b)Generación de aprendizajes genuinos, significativos y de excelencia
  • 3. ¿Qué es la Didáctica?  Didaktiké = enseñar  Un conjunto de sáberes  Sáberes organizados La didáctica está marcada por los modelos o teorías pedagógicas que determinan la Educación
  • 4. ¿Es una disciplina científica?  ¿Por qué es una disciplina? Las aportaciones y acciones tendientes a la sistematización de los alcances y transformaciones generan nuevo conocimiento sobre su objeto de estudio  ¿Cuál es su objeto de estudio? La relación entre la enseñanza y el aprendizaje.
  • 5. ¿Cuál es su objeto de estudio? 1.- La enseñanza:  Del modo en que el conocimiento es enseñado, transmitido, alcanzado, generado y/o construido. 2.- El aprendizaje:  De la relación del conocimiento con la realidad y el escenario escolar, entre otros aspectos.
  • 6. “Disciplina que se constituye en el ámbito de organización, método y eficacia” Juan Amos Comenio, “Didáctica Magna” 1657 Definiciones de autor
  • 7. Definiciones de autor “Reflexión sistémica y búsqueda de alternativas a los problemas de la práctica” Candau Vera, María. La didáctica en cuestión: investigación y enseñanza. Edit. Narcea. Madrid.1998
  • 8. “La didáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para promover su realización consecuente con las finalidades educativas” Contreras. J (1990) Definiciones de autor
  • 9. “Entenderemos a la didáctica como teoría acerca de las prácticas de la enseñanza significadas en contextos socio-históricos en que se inscriben” Edith Litwin. 2006 Definiciones de autor
  • 10. La interrogante de la didáctica es: ¿Cómo?
  • 11. Tres Modelos didácticos (Venegas, 2013)  Modelo Tradicional,  Modelo Humanista,  Modelo Dialógico. Desde los tres se puede responder a la pregunta anterior¡¡
  • 13. Aprendizaje: las dimensiones, según Robert, J. Marzano 1.- Actitudes y percepciones, 2.- Adquisición e integración del conocimiento, 3.- Extender y refinar el conocimiento, 4.- Utilizar el conocimiento significativamente y 5.- Hábitos mentales productivos.
  • 14. Dimensiones del Aprendizaje  Revisamos en clase! https://www.youtube.com/watch?v=k NV4y5mYzmE  Revisan de forma autónoma! https://www.youtube.com/watch?v=e di6zNbBItk
  • 15. Dimensión 1: Actitudes y percepciones  Lograr una percepción positiva del aula  Hacer del aula un ambiente cálido que invite a aprender  Que el entorno sea una motivación Las preguntas de profesores ¿Cómo entrego seguridad?, ¿Cómo apoyo valoración y cercanía entre estudiantes? ¿Cómo debe ser mi lenguaje?
  • 16. Dimensión 2: Adquisición e integración del conocimiento  Implica realizar una serie de procesos mentales para aprender. (c° declarativo)  Implica incorporación de nuevos contenidos al conjunto de conocimientos que se tiene y que sean fidedignos. (c° procedimental)
  • 17. Dimensión 3: Extender y refinar el conocimiento  Implica una serie de procesos internos: a) Analizar, b) Comparar, c) Abstraer., d) Clasificar, e) Razonar, f) Fundamentar
  • 18. Dimensión 4: Utilizar el conocimiento significativamente
  • 19.  Lograr que las 4 dimensiones se establezcan de forma definitiva  Los hábitos mentales (pensamiento) se desarrollen de manera consiente: a) Autorregulación, b) Pensamiento crítico y c) Pensamiento creativo Dimensión 5: Hábitos mentales productivos
  • 28. ¿Cuáles son las 5 dimensiones que propone Marzano? ¿Por qué es necesario tenerlas en cuenta en el proceso didáctico? Grupo 6
  • 29. Para la lectura, análisis y comprensión autónoma. (en tiempos de aprendizaje autónomo)
  • 30. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?  Proceso a partir del cual se van incorporando nuevas experiencias,  Tema muy importante dentro de la Didáctica,  Las dimensiones y etapas permiten apoyar el “transitar” los estudiantes para lograr una apropiación sólida del contenido.  Las dimensiones y etapas son partes del proceso y constituyen el proceso pedagógico
  • 31. ¿QUÉ ES EL PROCESO PEDAGÓGICO? “Proceso que se da (…) con el fin de que los estudiantes incorporen a sus experiencias de aprendizaje los contenidos (…). Algunos llaman a éste, proceso docente educativo o proceso de enseñanza aprendizaje” (Herrera y Fraga, 2009)
  • 32. ¿QUÉ ES EL CONTENIDO? “Sistema de conocimientos habilidades, cualidades de la personalidad, destrezas, competencias y otros elementos que conforman la cultura, por cuanto el contenido objeto de aprendizaje es una parte de la cultura” (Herrera y Fraga, 2009)
  • 33. Ya? Han leído? … entonces ahora a profundizar con el texto de apoyo. “Síntesis de las Dimensiones de Aprendizaje de Marzano” Buscar en el campus virtual!