Este documento presenta la información general sobre la asignatura "Servicio al Graduando I" impartida en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Incluye los objetivos de la asignatura, los contenidos curriculares organizados en tres unidades, las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación. El curso busca preparar a los estudiantes para participar en el proceso educativo de una institución desde la planificación hasta la evaluación.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
F A C U L T A D D E E D U C A C I Ó N
E S C U E L A A C A D É M I C O P R O F E S I O N A L D E
C I E N C I A S B A S I C A S C I E N T I F I C O T E C N O L O G I C A S
SÍLABO DE LA ASIGNATURA
SERVICIO AL GRADUANDO I
1
I INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Departamento académico : Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa
1.2. Escuela : Ciencias Básicas Científico Tecnológicas
1.3. Especialidades : Electrónica
1.4. Asignatura : Servicio al Graduando I
1.5. Prerrequisito : Practica discontinua II
1.6. Código : 902
1.7. Área Curricular : Formación Especializada
1.8. Horas : 8
1.9. Créditos : 4
1.10. Ciclo - Semestre : IX - 2013 – II
1.11. Profesor : Lic. Santiago Rafael Bazalar Nicho
1.12. Pagina Web : http://www.slideshare.net/SANTiAGOBAZALARNICHO
1.13. Correo electrónico : srbn09@hotmail.com;srbn09@gmail.com;srbn09@yahoo.es
1.14. Teléfono : 995156051
2
II SUMILLA
Se propone ejercitar al futuro docente en el desarrollo de la gestión educacional , realizando los
procesos de planificación, organización, educación y control de él proceso educativo incorporandolo
el de la institución educativa desde el inicio de las acciónes educativas hasta la finalizacion de los
mismos. Elabora e implementa y desarrolla proyectos de apertura y funcionamiento de centros
educativos . Se identifica con las actividades de investigación para la elaboración de tesis.
III. OBJETIVOS
3.1. Generales.
 Analizar y sintetizar su participacion en el planeamiento, implementación, organización,
conducción y evaluación del proceso de aprendizaje, integrándose al Centro Educativo.
 Evaluar y consolidar los conocimientos adquiridos, habilidades, actitudes, destrezas que permita
su ejecución en la tarea pedagógica.
3.2. Específicos.
 Participar en la elaboración y análisis del documento e instrumentos de la práctica docente.
 Participar en la formulación y elaboración de unidades de aprendizaje, actividades significativas
(sesiones).
 Identificar los problemas de aprendizaje, comportamientos y plantear las alternativas de solución.
IV.- CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:
4.1. Investigación Interdisciplinaria.
4.2. Ética y desarrollo profesional.
4.3. Identidad socio cultural y desarrollo personal

2. III UNIDADES
UNIDAD I Documentos normativos de gestión
Capacidades Contenido Semaa sesion
Análisis e interpreta las normas
básicas en la Práctica Pre
Profesional
Normas básicas de la Práctica Pre
Profesional
Asistencia
Iniciativa
Ética
Profesionalismo
Asertividad
Responsabilidad
1-2 1-2
Analiza e interpreta los
documentos normativos de la
gestión de una institución
educativa
Ley general de educación 28044
M. O. F.
P. A. T.
R. I.
3-4 3-4
Analiza con espíritu crítico la
estructura del P.E.I.
Proyecto educativo institucional
Estructura
5-6 5-6
Analiza con espíritu crítico los
documentos técnico pedagógicos
Documentos técnico pedagógico de
aula
7-8 7-8
Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
Serra Gutiérrez, Hugo Como Elaborar Proyectos Colección Mesa Redondas. Cooperativa
editorial magnético. Lima 1995
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
UNIDAD II Planeamiento Conducción y Evaluación del proceso enseñanza aptitud
Capacidades Contenido Semaa sesion
Conoce los organismos de
concentración y apoyo
pedagógico en las instituciones
educativas
Organismos de concentración y apoyo
educativo
CONEI
9 9
Elabora y sustenta sesiones de
aprendizaje
Sesion de aprendizaje
Estructura
Procesos
10 10
Diseña y aplicar sesiones de
tutoría
Sesiónes de tutoría para la formación
integral
Estructura
Procesos
Metacognición
11 11
Elabora materiales didácticos
como un soporte para el
desarrollo de las estrategias en
las área de aprendizaje
Ejecutar un proyecto de
proyección a la comunidad
Elaboración de material educativo
Proyección a la comunidad
12 12
Bibliografía
AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill.
CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
HINOSTROZA DE CELIS, Gloria. Talleres Pedagógicos. Dolmes Ediciones S.A.. Santiago
1996

3. UNIDAD III ejecución de actividades de aprendizaje
Capacidades Contenido Semaa sesion
Elabora la matriz curricular de las
actividades cronogramadas
Matrices de la programación curricular 13 13
Elabora actividades significativas Unidades didácticas
Unidad de aprendizaje
Proyecto de aprendizaje
Módulos
14 14
Comprender, expresa y produce
textos
Elabora textos relacionados con el
quehacer educativo
15 15
Elabora medios y materiales
multiuso para una sesion de
clase
Material educativo 16 16
Aplica los conocimientos teóricos
y prácticos de los contenidos
desarrollados.
EVALUACIÓN FINAL 17 17
Bibliografía
COELLO CESAR . El constructivismo en el aula. Editorial Grau. Barcelona 1993
AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill.
CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El método será teórico práctico. Las conferencias magistrales estarán a cargo del profesor y de ponentes
invitados, las lecturas las visitas de campo, los trabajos de investigación, monografías, ayudantia, dictado de
clase y exposiciones a cargo de los estudiantes.
PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES PROBLEMAS
Clases
teóricas
Conferencias magistrales
Diálogo
Observación dirijida
Proporcionar los conocimientos y aspectos generales de la
asignatura.
Dirigir las sesiones de aprendizaje con eficacia.
Propiciar diálogo y debate.
Clases
prácticas
Observación dirigida
Visitas de campo
Lecturas y comentarios
Percepción de la realidad objetiva
Interacción con lugares accesibles de conocerse
Control de lecturas.
Trabajos
individuales
Trabajos dirigidos
Estudios individuales
Resumen de textos
Ayudantia
Clases simuladas y reales
Los alumnos desarrollan sus tareas
Incentiva el juicio criticó de los alumnos
Fomento del análisis de los textos
Detectar problemas de aprendizaje en aula
Observar el desarrollo de clase y ejecutarla
Trabajos
grupales
Investigación y análisis en
grupo, Entrevistas, Seminarios.
Facilita y motiva la participación de los alumnos.
Promueve la investigación.
Participa en eventos especiales.
Exposición
individual
y grupal.
Exposiciones temáticas.
Exposiciones y debates.
Discusión en panel, mesa
redonda y foro.
Estimular la interacción entre los integrantes.
Se recibe información variada estimulante y motivante.
Estimular el pensamiento crítico.

4. VII. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
7.1 Medios:
• Institución educativa de prácticas.
• Diseño curricular Nacional de Educación Básica Regular.
• Lineamientos generales de las Practicas Pre -Profesionales
• Esquema de proyectos de innovación
7.2 Materiales:
• Guías de observación.
• Textos de consulta.
• Registros.
• Papelotes.
• Plumones.
VIII SISTEMA DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Asistencia y puntualidad
examen escrito.
Interpretaciones orales.
Trabajo de campo.
Exposición de temas.
Clase simulada y real en aula
Individual 30% inasistencia
individual
individual
Individual – grupal
Individual - grupal
Individual
Registro
Prueba abierta y cerrada
Ficha de observación.
Guía de práctica.
Tipo cuestionario
Informe escrito.
Guía y ficha de observación
(P1) (0.35) + (P2) (0.35) + (P3) (0.30) todos con un decimal.
(P1) y (P2) Las evaluaciones serán de acuerdo al reglamento vigente y cronograma oficial.
(P3)Promedio de Trabajo Académico = Trabajos Prácticos, Practicas Calificadas,carpeta
VIII.- BIBLIOGRAFIA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
CERDA GUTIÉRREZ, HUGO. Como Elaborar Proyectos. Colección Mesa Redondas. Cooperativa editorial
magnético. Lima 1995
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill.
CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999.
HINOSTROZA DE CELIS, Gloria. Talleres Pedagógicos. Dolmes Ediciones S.A.. Santiago 1996
COELLO CESAR . El constructivimo en el aula. Editorial Grau. Barcelona 1993
MUZAS, María “Diseño de di versificación Curricular” – Lima 1996.
PIZARRO, Guillermina “Curriculo Por Competencias“
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN No
28044.y sus modificatorias nª28123, nª28302, nª28740
NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL AÑO ESCOLAR 2010.
PLAN NACIONAL DE EMERGENCIA D.S No
029 – 2003 – ED.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ DEL AÑO 1993.
Ley del Profesorado Nª 24029 y su modificatoria Nª 25215
Reglamentó de organización y funciones MED.
Ley de EBR como servicio público nª 28988
Reglamentó de la gestión del sistema educativo.
Huacho, Setiembre del 2013
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LIC Santiago Rafael Bazalar Nicho

5. Docente.

6. Docente.