Este documento presenta la sílaba de la asignatura "Servicio al Graduando I" impartida en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Incluye información general sobre la asignatura, objetivos, contenidos, unidades temáticas, estrategias metodológicas, recursos, sistema de evaluación y bibliografía. El objetivo general es preparar a los estudiantes para participar en el proceso educativo de un centro desde la planificación hasta la evaluación.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
F A C U L T A D D E E D U C A C I Ó N
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
CIENCIAS BASICAS CIENTIFICO TECNOLOGICAS
S Í LA B O DE LA AS IGNA TU R A
S ER V IC IO AL GR A DU A N D O I
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I INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Departamento académico : Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa
1.2. Escuela : Ciencias Básicas Científico Tecnológicas
1.3. Especialidades : Electrónica
1.4. Asignatura : Servicio al Graduando I
1.5. Prerrequisito : Practica discontinua II
1.6. Código : 902
1.7. Área Curricular : Formación Especializada
1.8. Horas :8
1.9. Créditos :4
1.10. Ciclo - Semestre : IX - 2013 – I
1.11. Profesor : Lic. Santiago Rafael Bazalar Nicho
1.12. Pagina Web : http://www.slideshare.net/SANTiAGOBAZALARNICHO
1.13. Correo electrónico : srbn09@hotmail.com;srbn09@gmail.com;srbn09@yahoo.es
1.14. Teléfono : 995156051
2
II SUMILLA
Se propone ejercitar al futuro docente en el desarrollo de la gestión educacional , realizando los
procesos de planificación, organización, educación y control de él proceso educativo incorporandolo
el de la institución educativa desde el inicio de las acciónes educativas hasta la finalizacion de los
mismos. Elabora e implementa y desarrolla proyectos de apertura y funcionamiento de centros
educativos . Se identifica con las actividades de investigación para la elaboración de tesis.
III. OBJETIVOS
3.1. Generales.
 Participar en el planeamiento, implementación, organización, conducción y evaluación del
proceso de aprendizaje, integrándose al Centro Educativo.
 Consolidar los conocimientos adquiridos, habilidades, actitudes, destrezas que permita su
ejecución en la tarea pedagógica.
3.2. Específicos.
 Participar en la elaboración y análisis del documento e instrumentos de la práctica docente.
 Participar en la formulación y elaboración de unidades de aprendizaje, actividades significativas
(sesiones).
 Identificar los problemas de aprendizaje, comportamientos y plantear las alternativas de solución.
IV.- CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:
4.1. Investigación Interdisciplinaria.
4.2. Ética y desarrollo profesional.
4.3. Identidad socio cultural y desarrollo personal

2. III UNIDADES
UNIDAD I Documentos normativos de gestión
Capacidades Contenido Semaa sesion
Análisis e interpreta las normas Normas básicas de la Práctica Pre 1-2 1-2
básicas en la Práctica Pre Profesional
Profesional Asistencia
Iniciativa
Ética
Profesionalismo
Asertividad
Responsabilidad
Analiza e interpreta los Ley general de educación 28044 3-4 3-4
documentos normativos de la M. O. F.
gestión de una institución P. A. T.
educativa R. I.
Analiza con espíritu crítico la Proyecto educativo institucional 5-6 5-6
estructura del P.E.I. Estructura
Analiza con espíritu crítico los Documentos técnico pedagógico de 7-8 7-8
documentos técnico pedagógicos aula
Bibliografía
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
Serra Gutiérrez, Hugo Como Elaborar Proyectos Colección Mesa Redondas. Cooperativa
editorial magnético. Lima 1995
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
UNIDAD II Planeamiento Conducción y Evaluación del proceso enseñanza aptitud
Capacidades Contenido Semaa sesion
Conoce los organismos de Organismos de concentración y apoyo 9 9
concentración y apoyo educativo
pedagógico en las instituciones CONEI
educativas
Elabora y sustenta sesiones de Sesion de aprendizaje 10 10
aprendizaje Estructura
Procesos
Diseña y aplicar sesiones de Sesiónes de tutoría para la formación 11 11
tutoría integral
Estructura
Procesos
Metacognición
Elabora materiales didácticos Elaboración de material educativo 12 12
como un soporte para el Proyección a la comunidad
desarrollo de las estrategias en
las área de aprendizaje
Ejecutar un proyecto de
proyección a la comunidad
Bibliografía
AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill.
CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
HINOSTROZA DE CELIS, Gloria. Talleres Pedagógicos. Dolmes Ediciones S.A.. Santiago
1996

3. UNIDAD III ejecución de actividades de aprendizaje
Capacidades Contenido Semaa sesion
Elabora la matriz curricular de las Matrices de la programación curricular 13 13
actividades cronogramadas
Elabora actividades significativas Unidades didácticas 14 14
Unidad de aprendizaje
Proyecto de aprendizaje
Módulos
Comprender, expresa y produce Elabora textos relacionados con el 15 15
textos quehacer educativo
Elabora medios y materiales Material educativo 16 16
multiuso para una sesion de
clase
Aplica los conocimientos teóricos EVALUACIÓN FINAL 17 17
y prácticos de los contenidos
desarrollados.
Bibliografía
COELLO CESAR . El constructivismo en el aula. Editorial Grau. Barcelona 1993
AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill.
CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El método será teórico práctico. Las conferencias magistrales estarán a cargo del profesor y de ponentes
invitados, las lecturas las visitas de campo, los trabajos de investigación, monografías, ayudantia, dictado de
clase y exposiciones a cargo de los estudiantes.
PROCEDIMIENTO ACTIVIDADES PROBLEMAS
Conferencias magistrales Proporcionar los conocimientos y aspectos generales de la
Clases Diálogo asignatura.
teóricas Observación dirijida Dirigir las sesiones de aprendizaje con eficacia.
Propiciar diálogo y debate.
Observación dirigida Percepción de la realidad objetiva
Clases Visitas de campo Interacción con lugares accesibles de conocerse
prácticas Lecturas y comentarios Control de lecturas.
Trabajos dirigidos Los alumnos desarrollan sus tareas
Trabajos Estudios individuales Incentiva el juicio criticó de los alumnos
individuales Resumen de textos Fomento del análisis de los textos
Ayudantia Detectar problemas de aprendizaje en aula
Clases simuladas y reales Observar el desarrollo de clase y ejecutarla
Investigación y análisis en Facilita y motiva la participación de los alumnos.
Trabajos grupo, Entrevistas, Seminarios. Promueve la investigación.
grupales Participa en eventos especiales.
Exposición Exposiciones temáticas. Estimular la interacción entre los integrantes.
individual Exposiciones y debates. Se recibe información variada estimulante y motivante.
y grupal. Discusión en panel, mesa Estimular el pensamiento crítico.
redonda y foro.

4. VII. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
7.1 Medios:
• Institución educativa de prácticas.
• Diseño curricular Nacional de Educación Básica Regular.
• Lineamientos generales de las Practicas Pre -Profesionales
• Esquema de proyectos de innovación
7.2 Materiales:
• Guías de observación.
• Textos de consulta.
• Registros.
• Papelotes.
• Plumones.
VIII SISTEMA DE EVALUACIÓN.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Asistencia y puntualidad Individual 30% inasistencia Registro
examen escrito. individual Prueba abierta y cerrada
Interpretaciones orales. individual Ficha de observación.
Trabajo de campo. Individual – grupal Guía de práctica.
Exposición de temas. Individual - grupal Tipo cuestionario
Clase simulada y real en aula Individual Informe escrito.
Guía y ficha de observación
(P1) (0.35) + (P2) (0.35) + (P3) (0.30) todos con un decimal.
(P1) y (P2) Las evaluaciones serán de acuerdo al reglamento vigente y cronograma oficial.
(P3)Promedio de Trabajo Académico = Trabajos Prácticos, Practicas Calificadas,carpeta
VIII.- BIBLIOGRAFIA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN diseño curricular nacional educación básica regular
CERDA GUTIÉRREZ, HUGO. Como Elaborar Proyectos. Colección Mesa Redondas. Cooperativa editorial
magnético. Lima 1995
Ministerio de Educación, guía de proyecto de innovación pedagógica 2002
AGUADO TERESA. Proceso de enseñanza. España editorial Mc Graw Hill.
CAGNE RUBEN. Principios básicos deL aprendizaje. Editora interamericana México 1999.
HINOSTROZA DE CELIS, Gloria. Talleres Pedagógicos. Dolmes Ediciones S.A.. Santiago 1996
COELLO CESAR . El constructivimo en el aula. Editorial Grau. Barcelona 1993
MUZAS, María “Diseño de di versificación Curricular” – Lima 1996.
PIZARRO, Guillermina “Curriculo Por Competencias“
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN No 28044.y sus modificatorias nª28123, nª28302, nª28740
NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL AÑO ESCOLAR 2010.
PLAN NACIONAL DE EMERGENCIA D.S No 029 – 2003 – ED.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ DEL AÑO 1993.
Ley del Profesorado Nª 24029 y su modificatoria Nª 25215
Reglamentó de organización y funciones MED.
Ley de EBR como servicio público nª 28988
Reglamentó de la gestión del sistema educativo.
Huacho, Abril del 2013
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LIC Santiago Rafael Bazalar Nicho

5. Docente.

6. Docente.