Este documento resume los programas de formación cívica y ética de educación primaria en México. Explica que el objetivo es desarrollar valores democráticos y capacidades para participar en la sociedad mediante el trabajo escolar y la convivencia. También describe los bloques temáticos y competencias abordadas, así como estrategias como el diálogo y la reflexión crítica.

1. Síntesis de los Programas de FCyE de Educación Primaria (2009) Reunión para la generalización de la RIEB Desarrollo personal y para la convivencia Febrero 2011

2. La formación cívica y ética en la escuela es un proceso basado en el trabajo y la convivencia escolar, donde niñas y niños tienen la oportunidad de vivir y reconocer la importancia de principios y valores que contribuyen a la convivencia democrática y a su desarrollo pleno como personas e integrantes de la sociedad.

3. Responder a los retos de una sociedad que demanda de sus integrantes la capacidad para participar en el fortalecimiento de la convivencia democrática y de las condiciones que favorecen el ejercicio de los derechos humanos.

6. 1. Conocimiento y cuidado de sí mismo . 2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad . 3. Respeto y aprecio de la diversidad . 4. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. 5. Manejo y resolución de conflictos . 6. Participación social y política . 7. Apego a la legalidad y sentido de justicia . 8. Comprensión y aprecio por la democracia .

7. Bloques temáticos Competencias Cívicas y Éticas Bloque I • Conocimiento y cuidado de sí mismo. • Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y la humanidad. Bloque II • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. • Apego a la legalidad y sentido de justicia. Bloque III • Respeto y aprecio de la diversidad. • Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y la humanidad. Bloque IV • Apego a la legalidad y sentido de justicia. • Comprensión y aprecio por la democracia. Bloque V • Manejo y resolución de conflictos. • Participación social y política.

9. • La investigación • La discusión • La participación

10. Aparte de los materiales publicados por la Secretaría de Educación Pública… • Publicaciones y boletines de instituciones y organismos públicos • Revistas, prensa escrita y publicaciones periódicas • Materiales audiovisuales, como videos, audio-cintas y discos compactos • Tecnologías de la información y la comunicación (tic) La selección e incorporación de este tipo de recursos dependerá de las necesidades que los docentes identifiquen para fortalecer las competencias en desarrollo.

11. En esta asignatura la evaluación de los aprendizajes plantea retos particulares, pues las características personales, los antecedentes familiares y culturales de cada alumno, así como el ambiente del aula y de la escuela inciden en el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.