Presentación de 1º y 2º EP

1. PROYECTO: Conoce Torre-Alháquime. TEMPORALIZACIÓN:
Tercer trimestre.CICLO: 1º C. E. Primaria
PRODUCTO FINAL: Confección de murales para una exposición conjunta del Centro.
TAREAS. ACTIVIDADES. OBJETIVOS. CONTENIDOS. MATERIALES
Y SOPORTE.
C. BÁSICAS. CRI. EVAL.
1. Recopilación y estudio
de fotos antiguas de su
familia y elaboración de
un mural.
1. Recopilación en clase de estas
fotos que han pedido a su
familia.
2. Descripción oral de dos fotos
por parte de cada alumno.
3. Escaneo para almacenamiento
de estas fotos.
4. Coloquio sobre las diferencias
de lo antiguo y moderno.
5. Confección de un mural con
las fotos.
1. Comprender las
implicaciones del paso del
tiempo en las personas y sus
situaciones.
2. Comprender el concepto
“antiguo-moderno”.
3. Respetar las normas de
interacción oral.
4. Ser capaz de expresarse
oralmente sin timidez y con
seguridad ante los
compañeros.
5. Aprender a escribir un pie
de foto.
6. Aprender a escanear y
archivar una foto.
7. Saber realizar cálculos y
estimaciones de medida para
la confección de un mural.
1. El paso del tiempo.
2. Concepto “antiguo-
moderno”.
3. Normas de interacción
oral.
4. Escritura de oraciones
(el pie de foto).
5. Expresión oral:
exposición-coloquio.
6. El ordenador: escaneo.
7. El metro y el centímetro.
8. Cálculo y estimación de
medidas.
9. Elmural: técnica y
materiales.
10. El trabajo colaborativo:
1.Fotos de la
familia.
2.Ordenador y
escáner.
3.Material y
herramientas para
la confección del
mural.
1.C.Lingüís.:
-Ser capaz de hablar en
público sin timidez y
seguridad.
-Es capaz de escuchar a
otro compañero con
respeto y exponer sus
opiniones.
-Saber escribir oraciones
con una finalidad concreta.
2.C.Intr.social:
-Es capaz de interpretar los
cambios que el paso del
tiempo realiza en las
personas y su entorno.
3.C.Matem.:
-Sabe utilizar técnicas y
estrategias matemáticas
para elaborar un pequeño
1.Sabe discriminar, de
forma oral, los elementos
cambiantes entre la
antigüedad próxima y lo
moderno.
2.Se expresa con seguridad
y corrección oralmente
mientras narra situaciones
pasadas de su familia.
3.Respeta y escucha a sus
compañeros.
4.Escribe oraciones concisas
referentes a las fotos de
forma correcta.
5.Realiza los pasos
correctos del escaneo de una
foto y su posterior archivo.
6.Cuída el ordenador en sus
pasos básicos de apagado y
encendido.

2. 8. Saber medir con m. y cm.
9. Mantener hábitos de
limpieza y orden al emplear
técnicas plásticas en la
confección de un mural.
10. Aprender a trabajar en
grupo, respetando las
iniciativas ajenas.
reglas de comportamiento
social.
proyecto (un mural).
4.C.Digi.:
-Aprende a manejar el
ordenador para fines de
aprendizaje.
5.C.Autm.pesn.:
-Utiliza tácticas de
expresión oral ante un
público con seguridad.
-Aprende a relacionarse en
situaciones orales con
respeto e interés.
6.C.Apre. a apre.:
-Es capaz de escoger los
instrumentos y técnicas de
trabajo adecuadas para
llevar a cabo un proyecto
común.
7.C.Artis.:
-Es capaz de enfrentarse a
un proyecto de tipo
plástico con limpieza y
orden, valorando su propio
esfuerzo.
7.Realiza estimaciones de
medida para la confección
de un mural.
8.Sabe medir con regla.
9.Su trabajo en el mural es
limpio y cuidadoso con el
material.
10.Respeta las normas ante
el trabajo en grupo,
participando y respetando
las opiniones de los demás.
-Otros de índole general.
2. Estudio de la flora y
fauna del pueblo.
1.Investigación en el aula sobre
tipos de plantas y sus
características básicas.
2.Investigación en el aula sobre
tipos de animales y sus
1.Apreciar la riqueza natural
de su localidad.
2.Conocer las características
básicas de plantas y
1.Los seres vivos: las plantas
y animales.
2.Hábitos de respeto y
cuidados de la naturaleza.
1.Material gráfico
fungible.
2.Cámara de fotos.
1.C. ling.:
-Iniciarse en técnicas de
estudio como la
realización de
esquemas, obtener la
1.Conoce y enumera los
tipos de flora y fauna
característicos de su
comunidad.
2.Enumera las

3. características básicas.
3.Realización de un esquema
sobre los datos encontrados.
4.Salida al entorno próximo para
conocer la flora autóctona del
pueblo tanto silvestre como
cultivada.
5.Realización de fotos de dichas
plantas.
6.Recolecta de algunas plantas
observadas.
7.Visita a una granja de
ganadería para conocer la
riqueza ganadera de la
localidad.
8.Realización de fotos de las
especies ganaderas a
observar.
9.Recopilación de fotos en
internet de la fauna silvestre
autóctona.
10.Confección de un mural con
las fotos recabadas y plantas
recolectadas, añadiendo un
pie de foto de tipo
descriptivo.
animales.
3.Aprender a respetar su
entorno natural.
4.Conocer el cuidado
elemental de plantas y
animales.
5.Comprender la utilidad de
los animales
domésticos.
6.Aprender a utilizar el
lenguaje escrito
(oraciones que
conforman un pie de
foto) con una finalidad
concreta, valorando la
correcta caligrafía y
ortografía.
7.Saber calcular y estimar el
coste económico que
conlleva la cría de un
animal doméstico.
8.Resolver problemas
matemáticos referidos al
contexto de suma, resta
y multiplicación.
9.Conocer el valor de los
billetes y monedas de
euro.
10.Aprender técnicas de
3.La oración como expresión
de un pie de foto.
4.El esquema.
5.La suma, resta y
multiplicación.
6.Estrategias de cálculo y
estimación.
7.Las partes de un problema:
datos y preguntas.
8.El euro: monedas, billetes y
equivalencias.
9.Técnica de realización de
fotos.
10.Internet –buscadores.
11.El mural: técnicas e
instrumentos y
herramientas.
3.Ordenador.
4.Material y
herramientas
para la
confección de
un mural.
idea principal de un
texto escrito
(párrafo,..)
-Saber realizar o
elaborar oraciones
como un fin
determinado (pie de
foto).
2. C. matem.
-Resolver situaciones
problemáticas desde
estrategias matemáticos
(cálculo, estimaciones,
suma, resta,
multiplicación )
partiendo de situaciones
reales (producción de
una explotación
ganadera).
3.C. natural.
-Ser capaz de discriminar
situaciones concretas de
preservación de la fauna
y flora de su entorno,
aplicándolas a su
devenir diario.
-Ser capaz de enumerar
tipos y características
básicas de la flora y
fauna de su localidad.
4. C. social.
-Es capaz de valorar la
características principales
de estos elementos
discriminando si son de
ámbito doméstico o
silvestre.
3.Enumera actitudes de
cuidado y respeto por el
cuidado natural.
4.Relaciona cada planta y
animal con una utilidad
concreta.
5.Sabe redactar un pie de
foto, con correcta
ortografía y caligrafía.
6.Sabe interpretar un
esquema.
7.Expresa por escrito la idea
principal de un párrafo
como parte de un texto
concreto.
8.Sabe plantear y resolver
problemas básicos
matemáticos con suma
resta y multiplicación así
como hacer estimaciones.
9.Conoce el valor de los
billetes y monedas de
euro y equivalencias
entre monedas de
céntimo.
10. Hace fotos sencillas.

4. estudio: el esquema
11.Aprender a utilizar una
cámara de fotos.
12. Aprender a utilizar
internet para la
búsqueda de datos tanto
escritos como gráficos.
13.Mantener hábitos de
limpieza y orden al
emplear técnicas
plásticas en la
confección de un mural.
14.Aprender a trabajar en
grupo, respetando las
iniciativas ajenas.
importancia de la
ganadería en la
economía de su pueblo.
5.C. digital.
-Ser capaz de utilizar una
cámara de fotos
correctamente.
-Ser capaz de archivar e
imprimir fotos en un
P.C.
6.C. Aprender a aprender.
-Es capaz de obtener
información de internet,
resumiendo ésta y
realizando esquemas.
7.C. Autonomía.
-Es capaz de decidir que
debe fotografiar en sus
salidas al entorno con el
fin último de la
realización de un mural.
-Aprender a orientarse en
los alrededores de la
localidad.
-Adquirir hábitos de
cuidado de aparatos
digitales.
8.C. Artística
-Es capaz de enfrentarse a
11. Maneja el ordenador
importando fotos desde la
cámara, archivando éstas
e imprimiéndolas.
12. Respeta las normas
básicas de interacción en
el trabajo cooperativo.

5. un proyecto de tipo
plástico con limpieza y
orden, valorando su
propio esfuerzo.
3.Estudio de la
arquitectura y
monumentos del pueblo.
1.Investigación en el aula sobre
tipos de viviendas antiguas y
modernas.
2.Realización de un esquema
sobre las características
básicas de ambas
construcciones.
3.Salida al entorno próximo para
conocer estas viviendas y
monumentos.
4.Realización de fotos.
5.Enumerar las diferencias de
construcción entre las casas
antiguas y modernas.
6.Confección de un mural con
las fotos realizadas.
1.Apreciar la arquitectura
típica de su localidad
como integrante de los
pueblos blancos de la
provincia.
2.Conocer las características
básicas de la arquitectura
de su localidad,
contraponiendo las de las
casas antiguas y modernas.
3.Aprender a respetar el
entorno urbano.
4.Valorar las actitudes
cívicas que propician el
buen estado de su
localidad.
5.Aprender a utilizar el
lenguaje escrito (oraciones
que conforman un pie de
foto) con una finalidad
concreta, valorando la
correcta caligrafía y
ortografía.
6.Aprender a orientarse en
un espacio urbano
1. La vivienda: tipos
2.Hábitos de respeto y
cuidados del entorno
urbano.
3.La oración como expresión
de un pie de foto.
4.El esquema.
5.Conceptos básicos de
localización.
6.El plano.
7. Técnica de realización de
fotos.
8.Internet –buscadores.
9.El mural: técnicas e
instrumentos y
herramientas.
1. Material gráfico
fungible.
2. Cámara de
fotos.
3. Ordenador.
4.Material y
herramientas
para la
confección de
un mural.
1.C. ling.:
-Iniciarse en técnicas de
estudio como la
realización de
esquemas, obtener la
idea principal de un
texto escrito
(párrafo,..)
-Saber realizar o
elaborar oraciones
como un fin
determinado (pie de
foto).
9. C. matem.
-Saber orientarse
comprendiendo
conceptos básicos de
localización en el
espacio real y en el
gráfico (planos).
10. C. social.
-Ejecutar hábitos cívicos
para la conservación del
entorno urbano de su

6. utilizando conceptos
básicos de localización.
7.Aprender a interpretar un
plano.
8.Aprender técnicas de
estudio: el esquema
9.Aprender a utilizar una
cámara de fotos.
10. Aprender a utilizar
internet para la búsqueda
de datos tanto escritos
como gráficos.
11.Mantener hábitos de
limpieza y orden al
emplear técnicas plásticas
en la confección de un
mural.
12.Aprender a trabajar en
grupo, respetando las
iniciativas ajenas.
localidad.
-Respetar a sus vecinos u
demás conciudadanos.
11.C. digital.
-Ser capaz de utilizar una
cámara de fotos
correctamente.
-Ser capaz de archivar e
imprimir fotos en un
P.C.
12.C. Aprender a
aprender.
-Es capaz de obtener
información de internet,
resumiendo ésta y
realizando esquemas.
13.C. Autonomía.
-Es capaz de decidir que
debe fotografiar en sus
salidas al entorno con el
fin último de la
realización de un mural.
-Aprender a orientarse en
los alrededores de la
localidad.
-Adquirir hábitos de
cuidado de aparatos

7. digitales.
14.C. Artística
-Es capaz de enfrentarse a
un proyecto de tipo
plástico con limpieza y
orden, valorando su
propio esfuerzo.
4.Visita y estudio de
distintas entidades
laborales del pueblo.
1.Visita guiada a las
cooperativas de chacinas (La
Torreña) y de costura.
2.Realización de fotos en estas
cooperativas.
3.Escaneo y archivo para
imprimir de estas fotos.
4.Realización de un mural con
estas fotos
5.Dibujo libre sobre estas
cooperativas.
1.Comprender la
importancia de estas
entidades para la economía
del pueblo y algunas
familias.
2.Conocer el proceso de
elaboración en cadena de
una fábrica.
3.Distinguir entre materias
primas y productos
elaborados.
4. Aprender a escribir un pie
de foto.
5.Aprender a dibujar a partir
de una observación anterior.
6. Aprender a escanear y
archivar una foto.
7. Saber realizar cálculos y
estimaciones de medida para
la confección de un mural.
1.Las fábricas.
2.Materias primas y productos
elaborados.
3.El dibujo como expresión de
una vivencia.
4. Escritura de oraciones (el
pie de foto).
5. Expresión oral: exposición-
coloquio.
6. El ordenador: escaneo.
7. El metro y el centímetro.
8. Cálculo y estimación de
medidas.
9. Elmural: técnica y
materiales.
10. El trabajo colaborativo:
reglas de comportamiento
social.
1.Material gráfico
fungible.
2.Cámara de fotos.
3.Ordenador.
4.Material y
herramientas para
la confección de
un mural.
5.Bloc y material
de dibujo.
1.C. Social:
-Es capaz de relacionar el
trabajo en una empresa con
el nivel de bienestar de un
pueblo.
-Valora y enumera
conductas positivas para la
colaboración en el trabajo
de una cooperativa.
-Expresa oralmente las
ventajas de trabajar en
cadena.
2.C. Lingüís.:
-Se expresa con corrección
y sin titubeos oralmente.
-Es capaz de realizar
oraciones con un fin
determinado por escrito.
3.C.Matem.:
-Sabe utilizar técnicas y
1.Enumera los aspectos
positivos de una empresa
para el desarrollo de la
localidad.
2.Describe oralmente el
proceso de elaboración de
una chacina.
3.Define y ejemplifica
“materia prima” y “producto
elaborado”.
4.Escribe con corrección un
pie de foto.
5.Dibuja algún aspecto
relacionado con las visitas
realizadas con limpieza y
creatividad.
6..Hace fotos sencillas.
7.Maneja el ordenador
importando fotos desde la
cámara, archivando éstas e
imprimiéndolas.

8. 8. Saber medir con m. y cm.
9. Mantener hábitos de
limpieza y orden al emplear
técnicas plásticas en la
confección de un mural.
10. Aprender a trabajar en
grupo, respetando las
iniciativas ajenas.
estrategias matemáticas
para elaborar un pequeño
proyecto (un mural).
4.C.Digi.:
-Aprende a manejar el
ordenador para fines de
aprendizaje.
5.C.Autm.pesn.:
-Utiliza tácticas de
expresión oral ante un
público con seguridad.
-Aprende a relacionarse en
situaciones orales con
respeto e interés.
6.C.Apre. a apre.:
-Es capaz de escoger los
instrumentos y técnicas de
trabajo adecuadas para
llevar a cabo un proyecto
común.
7.C.Artis.:
-Es capaz de enfrentarse a
un proyecto de tipo
plástico con limpieza y
orden, valorando su propio
esfuerzo.
8..Respeta las normas
básicas de interacción en el
trabajo cooperativo.
9.Realiza estimaciones de
medida para la confección
de un mural.
10.Sabe medir con regla.
11.Su trabajo en el mural es
limpio y cuidadoso con el
material.

9. Horario:
Martes: De 12 h. a 14 h.
Jueves: De 12 h. a 14 h.
Viernes: De 12 h. a 14 h.
Criterios generales de evaluación:
Coopera en todas las actividades del Proyecto.
Respeta las aportaciones de los demás compañeros.
Respeta las normas de conducta en el trabajo cooperativo.
Su actitud es positiva y activa.
Es creativo.

10. Instrumentos y técnicas de evaluación:
Observación directa.
Observación y valoración de los trabajos presentados.
-Corrección del trabajo escrito, valorando:
Limpieza
Caligrafía.
Ortografía natural.
Sintaxis correcta.
Instrumentos:
-Utilización de una plantilla individual donde se recojan los criterios de evaluación y la valoración de ellos para cada alumno.