Este documento presenta los fundamentos de una investigación que evalúa la influencia del programa Oído Perfecto en el desarrollo audio perceptivo musical de estudiantes de música en Pucallpa, Perú. El estudio utiliza una metodología cuantitativa y experimental con pruebas pre y post para medir el desarrollo rítmico, melódico y armónico de los estudiantes luego de usar el programa. Los resultados preliminares muestran mejoras en las habilidades auditivas de los estudiantes después de la intervención.

1. ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA PÚBLICA
“EDUARDO MEZA SARAVIA”
“INFLUENCIA DEL PROGRAMA OÍDO PERFECTO EN EL DESARROLLO
AUDIO PERCEPTIVO MUSICAL EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER
SEMESTRE DE LA ESPECIALIDAD DE MÚSICA DE LA E.S.F.A.P EDUARDO
MEZA SARAVIA, PUCALLPA – 2021”
TESISTA: CELSO SAID LINARES NUNTA

2. ¿En qué medida influye el programa oído perfecto en el
desarrollo audio perceptivo musical en los estudiantes
del primer semestre de la especialidad de música de la
ESFAP “Eduardo Meza Saravia”, Pucallpa – 2021?
Problema principal
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

3. Problemas específicos
¿En qué medida influye el programa oído perfecto en el desarrollo rítmico en
los estudiantes del primer semestre de la especialidad de música de la ESFAP
“Eduardo Meza Saravia”, Pucallpa – 2021?
¿En qué medida influye el programa oído perfecto en el desarrollo melódico
en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de música de la
ESFAP “Eduardo Meza Saravia”, Pucallpa – 2021?
¿En qué medida influye el programa oído perfecto en el desarrollo armónico
de los estudiantes del primer semestre de la especialidad de música de la
ESFAP “Eduardo Meza Saravia”, Pucallpa – 2021?

4. Determinar de qué manera influye el programa oído
perfecto en el desarrollo audio perceptivo musical en
los estudiantes del primer semestre de la especialidad
de música de la E.S.F.A.P “Eduardo Meza Saravia”,
Pucallpa – 2021
Objetivo general
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

5. Objetivos específicos
• Determinar la influencia del programa oído perfecto en el desarrollo rítmico
en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de música de la
E.S.F.A.P “Eduardo Meza Saravia”, Pucallpa – 2021
• Determinar la influencia del programa oído perfecto en el desarrollo
melódico en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
música de la E.S.F.A.P “Eduardo Meza Saravia”, Pucallpa – 2021
• Determinar la influencia del programa oído perfecto en el desarrollo
armónico de los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
música de la E.S.F.A.P “Eduardo Meza Saravia”, Pucallpa – 2021

6. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
Programa Oído Perfecto
Entrenamiento auditivo
Es una aplicación móvil de entrenamiento auditivo de oído que recibe altas
opiniones de músicos – aficionados y profesionales de todo el mundo. (Google
play, 2019)
Es una herramienta esencial para la optimización de la percepción, análisis y
ejecución técnica del instrumento. El objetivo de éste, es desarrollar la
sensibilidad musical, basándose en la práctica instrumental y en la entonación.
(Escola Estudio, 2019)

7. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
Entrenamiento de ritmo
Entrenamiento personal
En esta sección hay un conjunto de ejercicios que se pueden personalizar.
Aprender a leer pentagramas, identificar notas y cantarlas, entre otros
ejercicios.
El enfoque de oído perfecto es el de la gamificación, es decir, convertir la
experiencia de aprendizaje de forma entretenida.
En este caso parte de la explicación en formato texto de la teoría del ritmo y un
breve diccionario donde explican las nomenclaturas. A todo esto, por
supuesto, se le suman ejercicios musicales interactivos.

8. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
Importancia del uso de las TIC en la educación musical
Desarrollo audio perceptivo musical
Gracias a la difusión del internet ha sido posible construir nuevos
conocimientos y trascender los límites del aula. (Sales y Porta, 2018)
Según Marshall McLuhan en su teoría de la percepción afirma que la imagen
sonora necesita ser fortalecida por otros sentidos. No porque la imagen
sonora sea débil, sino porque la percepción humana tiene gran dependencia
de la percepción visual y el sentido del oído necesita que la vista confirme lo
que ha percibido.

9. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
El sonido
El ritmo
Es una onda que se propaga en un medio material, el oído la recoge y la
transmite a nuestro cerebro a través del nervio auditivo, es cuando se percibe
el sonido. (Jacobchuck, 2016)
Se denomina ritmo a todo movimiento regular y recurrente, marcado por una
serie de eventos opuestos o diferentes que se suceden en el tiempo. (Raffino,
2018).

10. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
Melodía
Intervalos musicales
Una melodía es una secuencia lineal de notas que el oyente escucha como una
sola estructura. (definición de, 2019)
Un intervalo es la diferencia de altura entre dos sonidos. Esta definición incluye
tanto a los sonidos que suenan simultáneamente como a los que lo hacen de
forma sucesiva. (Rodríguez, 2019)

11. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
Acordes
Memoria musical
Son básicamente conjuntos de notas que se forman con notas que están entre
sí a unas distancias concretas (intervalos), que son siempre de tercera. Para
formar acordes se usan intervalos de tercera, que son básicamente la tercera
menor y la tercera mayor (un tono y medio y dos tonos respectivamente).
(Fernández, 2018)
El proceso de memorización de un fragmento musical consta de cuatro
etapas: impresión, percepción, comprensión y retención.

12. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE INVESTIGACIÓN
Armonía
Es uno de los elementos más importantes que existen dentro de la música.
Se define a la armonía como la técnica que estudia de cómo realizar la
composición de sonidos o notas musicales, emitidas al mismo tiempo y la
sucesión de las mismas. (Planeta Musik, 2017)

13. METODOLOGÍA
Población: 60 estudiantes de la especialidad de música de la E.S.F.A.P. Eduardo
Meza Saravia.
Muestra: 22 estudiantes del primer semestre de la especialidad de música de la
E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia.
Muestreo: No probabilístico - Intencional
Tipo : Aplicada
Enfoque : Cuantitativo
Nivel : Descriptivo
Diseño : Experimental
METODOLOGÍA

14. El programa oído perfecto influye significativamente en el desarrollo audio
perceptivo musical en los estudiantes del primer semestre de la especialidad
de música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa – 2021.
Hipótesis General
HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN
Hipótesis Nula
El programa oído perfecto no influye significativamente en el desarrollo audio
perceptivo musical en los estudiantes del primer semestre de la especialidad
de música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa – 2021.

15. Hipótesis específicas
H1: El programa oído perfecto influye significativamente en el desarrollo
rítmico en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa – 2021.
H2: El programa oído perfecto influye significativamente en el desarrollo
melódico en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa – 2021.
H3: El programa oído perfecto influye significativamente en el desarrollo
armónico de los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa – 2021.

16. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLES DIMENSIÓN INDICADORES ITEMS
Variable
independiente:
Programa oído
perfecto
Entrenamiento
auditivo
- Intervalos
- Escalas
- Acordes
- Identifica los distintos intervalos de una melodía.
- Identifica las escalas en una melodía
- Identifica los acordes en una melodía
Entrenamiento de
ritmo
- Ejercicios
rítmicos
- Ejecuta lectura rítmica en una melodía
- Imita los ritmos de diferentes musicales
Entrenamiento
personal
- Ejercicios
musicales libres
- Realiza diferentes actividades musicales para
complementar el entrenamiento auditivo y rítmico.
Variable
dependiente:
Desarrollo audio
perceptivo
musical
Desarrollo rítmico
- Ritmos simples
- Ritmos
compuestos
- Reconoce y transcribe ritmos simples de una melodía
- Reconoce y transcribe ritmos compuestos de un género
musical
Desarrollo melódico
- Intervalos
- Transcripción de
melodías
- Reconoce los intervalos desde segundas hasta octavas.
- Transcribe correctamente melodías de diferentes géneros
musicales
Desarrollo
armónico
- Acordes
- Progresiones
armónicas.
- Reconoce diferentes acordes en estado fundamental y sus
inversiones.
- Reconoce diferentes progresiones armónicas en una
dentro de una obra musical.

17. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN
La técnica utilizada en la presente investigación fue la observación, la que
permitió recoger información precisa sobre las unidades de análisis. (Carrasco,
2007)
Técnica
Instrumento
El instrumento que se usó es la ficha de observación.

18. RESULTADOS
68%
32%
0% 0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test
Tabla 1. Desarrollo audio perceptivo musical –
Pre test
Nivel fi %
Inicio 15 68%
Proceso 7 32%
Logro 0 0%
Logro destacado 0 0%
Total 22 100%

19. RESULTADOS
Tabla 2. Desarrollo rítmico – Pre test
Nivel fi %
Inicio 11 50%
Proceso 11 50%
Logro 0 0%
Logro destacado 0 0%
Total 22 100%
50% 50%
0% 0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test

20. RESULTADOS
Tabla 3. Desarrollo melódico – Pre test
Nivel fi %
Inicio 14 64%
Proceso 8 36%
Logro 0 0%
Logro destacado 0 0%
Total 22
100
%
64%
36%
0% 0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test

21. RESULTADOS
Tabla 4. Desarrollo armónico – Pre test
Nivel fi %
Inicio 20 91%
Proceso 2 9%
Logro 0 0%
Logro destacado 0 0%
Total 22 100%
91%
9%
0% 0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test

22. RESULTADOS
Tabla 5. Desarrollo audio perceptivo
musical – Pos test
Nivel fi %
Inicio 0 0%
Proceso 1 5%
Logro 17 77%
Logro destacado 4 18%
Total 22 100%
0%
5%
77%
18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pos test

23. RESULTADOS
Tabla 6. Desarrollo rítmico – Pos test
Nivel fi %
Inicio 0 0%
Proceso 1 4%
Logro 16 73%
Logro destacado 5 23%
Total 22
100
%
0%
4%
73%
23%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pos test

24. RESULTADOS
Tabla 7. Desarrollo melódico – Pos test
Nivel fi %
Inicio 0 0%
Proceso 1 5%
Logro 15 68%
Logro destacado 6 27%
Total 22
100
%
0%
5%
68%
27%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pos test

25. RESULTADOS
Tabla 8. Desarrollo armónico – Pos test
Nivel fi %
Inicio 0 0%
Proceso 2 9%
Logro 16 73%
Logro destacado 4 18%
Total 22 100% 0%
9%
73%
18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pos test

26. RESULTADOS
Tabla 9. Resultados comparativos entre Pre y Pos test del desarrollo
audio perceptivo musical
Nivel Pre test Pos test
fi % fi %
Inicio 15 68% 0 0%
Proceso 7 32% 1 5%
Logro 0 0% 17 77%
Logro destacado 0 0% 4 18%
Total 22 100% 22 100%
68%
32%
0% 0%
0%
5%
77%
18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test Pos test

27. RESULTADOS
Tabla 10. Resultados comparativos de Pre y Pos test del desarrollo
rítmico
Nivel Pre test Pos test
fi % f
i
%
Inicio 11 50% 0 0%
Proceso 11 50% 1 4%
Logro 0 0%
1
6
73%
Logro destacado 0 0% 5 23%
Total 22 100%
2
2
100%
50% 50%
0% 0%
0%
4%
73%
23%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test Pos test

28. RESULTADOS
Tabla 11. Resultados comparativos de Pre y Pos test del desarrollo
melódico
Nivel Pre test Pos test
fi % fi %
Inicio 14 64% 0 0%
Proceso 8 36% 1 5%
Logro 0 0% 15 68%
Logro destacado 0 0% 6 27%
Total 22 100% 22 100%
64%
36%
0% 0%
0%
5%
68%
27%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test Pos test

29. RESULTADOS
Tabla 12. Resultados comparativos de Pre y Pos test del
desarrollo armónico
Nivel Pre test Pos test
fi % fi %
Inicio 20 91% 0 0%
Proceso 2 9% 2 9%
Logro 0 0% 16 73%
Logro destacado 0 0% 4 18%
Total 22 100%
22 100
%
91%
9%
0% 0%
0%
9%
73%
18%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Inicio Proceso Logro Logro destacado
Pre test Pos test

30. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
CONCLUSIONES
1. Después de la aplicación del programa “oído perfecto”, el 77% de los
estudiantes se ubicaron en nivel “logro”, es decir con notas entre 14 y 17;
del mismo modo el 18% se ubicaron en nivel “logro destacado”, con notas
entre 18 a 20; situación que expresa la mejora del nivel de desarrollo audio
perceptivo en los estudiantes del primer semestre de la especialidad de
música de la ESFAP “Eduardo Meza Saravia”.
2. Se ha determinado que el programa oído perfecto influye de forma
significativa en el desarrollo audio perceptivo musical en los estudiantes
del primer semestre de la especialidad de música de la E.S.F.A.P. Eduardo
Meza Saravia, Pucallpa – 2021.

31. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
CONCLUSIONES
3. Se ha determinado que el programa oído perfecto influye de forma
significativa en el desarrollo rítmico en los estudiantes del primer semestre de
la especialidad de música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa –
2021.
4. Se ha determinado que el programa oído perfecto influye de forma
significativa en el desarrollo melódico en los estudiantes del primer semestre
de la especialidad de música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa –
2021.
5. Se ha determinado que el programa oído perfecto influye de forma
significativa en el desarrollo armónico en los estudiantes del primer semestre
de la especialidad de música de la E.S.F.A.P. Eduardo Meza Saravia, Pucallpa –
2021.

32. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
INVESTIGACIÓN
RECOMENDACIONES
• Se ha identificado falencias en el desarrollo audio perceptivo musical en los
estudiantes del primer semestre de la especialidad de música, por lo que se
recomienda a los docentes, fortalecerlas utilizando diversas estrategias para beneficio
de los estudiantes.
• La efectividad demostrada con la aplicación del programa “oído perfecto” en los
estudiantes del primer semestre de la especialidad de música, se recomienda a los
directivos y autoridades de la ESFAP Eduardo Meza Saravia, hacer extensiva la
aplicación de esta experiencia educativa en los demás ciclos de los estudiantes, con la
finalidad de contribuir a su formación profesional musical.
• Dado el hallazgo identificado sobre la influencia del programa “oído perfecto”, en el
desarrollo audio perceptivo musical de los estudiantes de la especialidad de música, se
sugiere a los estudiantes de todos los ciclos de la especialidad de música de la ESFAP
Eduardo Meza Saravia, se capaciten mediante las diversas aplicaciones y programas
digitales de contenido musical, para que les permita fortalecer sus habilidades
musicales en general

33. G R A C I A S