en este trabajo veras uno de los temas mas importantes en las relaciones juveniles.

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CONFLICTOS Y MANEJOS DE
EMOCIONES
Presentado por:
Gabriela Mosquera, Isamara Arango, Jarrison Giraldo,
María Del Mar Baquero, Paula Andrea Chocue y Sara
Molina
Institución Educativa
Liceo Departamental
Cali
2021

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Contenido
PAGINAS DE LOS COMPAÑEROS ................................................................................................................. 3
ACTIVIDAD GRUPAL .................................................................................................................................... 4
SOLUCIÓN................................................................................................................................................... 5
CONCLUCIÓN .............................................................................................................................................. 7
CAPTURAS DEL TRABAJO EN GRUPO .......................................................................................................... 8

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PAGINAS DE LOS COMPAÑEROS
Gabriela Mosquera
https://gabrielatenologiasigloxxi92.blogspot.com/?m=1
Paula Andrea Chocue
https://latecnologia11044.blogspot.com/?m=1
María Del Mar Baquero
https://digitalizacion000.blogspot.com/?m=1
Sara Molina
https://saramolinazapata19.blogspot.com/?m=1
Isamara Arango
https://isatecnologia2021.blogspot.com/?m=1
Jarrison Giraldo
https://aprendetecnoblog.blogspot.com/

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ACTIVIDAD GRUPAL
-Elaborar el informe en google drive, luego lo descargan como documento de Word y
lo pasan a PDF, sobre los temas con las preguntas propuestas. No se aceptan
reproducciones parciales ni totales de otros trabajos. Deben subir un solo
informe en pdf por cada equipo en Classroom.
-El informe debe ser en equipo de 4 hasta 6 integrantes, Trabajan exclusivamente
en google drive mostrando evidencias del documento compartido en equipo.
-Hacer las capturas de pantalla como anexos para evidenciar que todos y cada uno
de los integrantes aportó al trabajo. (No se aceptan imágenes de WhatsApp)
Nota: queda claro que no se deben encontrar para reunirse, el trabajo es
totalmente virtual.
ESTAS SON LAS PREGUNTAS QUE DEBEN RESOLVER EN EL TRABAJO
1)En qué consiste la teoría de la educación para la paz según los autores: cerdas (2013)
y Rodríguez (1995).
2)¿Cuál es el pensamiento de ustedes como estudiantes respecto al punto 1?
3)Expliquen en qué consisten las estrategias constructivas y destructivas en la resolución
de conflictos en la pareja.
4)Cuáles son las razones por las que ustedes creen que las parejas de adolescentes (novios/
amigovios/ amigos con derechos/
etc.) tienen Conflictos.
Nota: no comenten asuntos personales,
ni den nombres propios.
-Criterios de evaluación del documento:
-Recuerde incluir:

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-Portada:
-Tabla de contenido:
-Desarrollo temático:
-Capturas de pantalla:
-Conclusiones:
Referencias, citadas con norma APA.
-Presentan un informe escrito utilizando la norma APA 7ª versión 2020,
Respetando los derechos de autor (Evitar el plagio).
SOLUCIÓN
∆Isamara Arango / Maria del mar Baquero∆
1)En qué consiste la teoría de la educación para la paz según los autores: cerdas (2013)
y Rodríguez (1995).
Maria del mar Baquero:
R/ RODRÍGUEZ entiende la educación para la paz como el proceso educativo basado en la no
violencia, que pretende alcanzar la triple armonía del hombre consigo mismo, con los demás y
con la naturaleza en orden a convivir en una comunidad donde los conflictos se regulan por
consenso.
EVELYN CERDAS AGÜERO resume que se plantea la Educación para la paz como un
derecho humano, el cual se fundamenta en valores, objetivos y la epistemología se refiere a la
teoría del conocimiento.
∆Sara Molina /Járrisson Giraldo∆
2)¿Cuál es el pensamiento de ustedes como estudiantes respecto al punto 1?
Járrisson Giraldo:
R/ En mi pensamiento digo que la educación para la paz sí es más como un proceso educativo
en la no violencia, ya que es muy cierto que la educación para la paz regula los conflictos y su
objetivo es pretender alcanzar la triple armonía del hombre consigo mismo, con las personas y
con lo que es la naturaleza. De hecho si se piensa bien en eso incurre el amor propio, ya que si
no te quieres así mismo y no te respetas como eres tal vez no haya paz y no respetes a los
demás.
Sara Molina
R/ Para mí la educación para la paz se constituye como una estrategia, un desafío y un
proceso educativo basada en el reconocimiento, el respeto y la vivencia de los derechos
humanos, así como el respeto a las personas, dirigida a la construcción de la cultura de paz en
la región latinoamericana. La asumimos como una educación que incide desde diversos

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espacios sociales y en estos, en las estructuras, en las diversas formas de pensar y de asumir
las realidades sociales.
∆Gabriela Mosquera /Paola chocue∆
3) Expliquen en qué consisten las estrategias constructivas y destructivas en la resolució
de conflictos en la pareja.
Paola chocue:
R/ Las estrategias constructivas integran interrelaciones y proporcionan sitio a la cooperación,
conductas de resolución de inconvenientes,intenciones para aprender sobre las
necesidades del otro, confianza para dialogar sobre los desacuerdos y centrarse en la
interacción más que en los puntos particulares.
Gabriela Mosquera:
R/El empleo frecuente de estrategias destructivas en los conflictos cotidianos se asocia a un
creciente malestar en la familia poniendo en peligro la continuidad del proyecto familiar.
Las parejas muestran dificultades para poner en marcha cursos de acción que culminen en
acuerdos y compromisos.
Lo que resulta comprensible si consideramos que los conflictos y las estrategias de resolución
son situaciones complejas.
∆TODOS∆
4)Cuáles son las razones por las que ustedes creen que las parejas de adolescentes (novios/
amigovios/ amigos con derechos/ etc.) tienen Conflictos.
R/
más que todo es una etapa de inmadurez de parte de los 2,
por falta confianza, inseguridades, por falta de afecto, por problemas familiares, frustración y
miedos.

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CONCLUCIÓN
El objetivo de este trabajo se dirige a reflexionar acerca de los desafíos con respecto a la
violencia a los que se enfrenta la educación para la paz dirigida a la construcción de una cultura
de paz en América latina.
La educación para la paz es un proceso transcendental para la construcción de la cultura de
paz; visualizamos está como un proceso lento y complejo; pero realista, influenciado por una
serie de factores sociales que se deben enfrentar y transformar; sobre todo, implica un proceso
de cambio de mentalidad y de actitudes individuales y colectivas para el empeoramiento y la
acción.
Este trabajo se constituye por medio del abordaje de algunos conceptos y principios clave con
respecto a lo que se entiende por cultura de paz y educación para la paz, así en su desarrollo
se incorporan otros componentes teóricos relacionados. Además, se muestra algunos ejemplos
de la violencia presente en la región latinoamericana. Se enfoca en poblaciones que han sido
vulnerabilizados como las mujeres, los niños, las niñas y las personas jóvenes.
Así mismo, se ejemplifican algunas prácticas que se llevan a cabo para la promoción de una
cultura de paz y se concluye con algunas reflexiones con respecto a la necesidad de cambios
subjetivos de las personas en una sociedad que busca constituir la paz.
Se entiende la cultura de paz como aquella que se caracteriza por actitudes, formas de
conducta y de vida, y valores basados en el respeto a la vida, los derechos humanos, la
promoción y la práctica de la no violencia, por medio de la educación, el diálogo, la
cooperación, la igualdad de derechos y de oportunidades, la libertad, la justicia, la aceptación
de las diferencias y la solidaridad.

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CAPTURAS DEL TRABAJO EN GRUPO