1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa
Informática básica- guía 4
sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf
Astrid Natalia González Mariño -
ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghj
Camila Andrea Rodríguez Jiménez
Universidad de ciencias aplicadas y ambientales U. D. C. A.
klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz Facultad De Medicina
Bogotá, 27 de Septiembre 2012
xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn
mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio
pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas
dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
[Escriba texto] Página 0
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk

2. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 1

3. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
TABLA DE CONTENIDO
Contenido
INTRODUCCION....................................................................................................................................3
JUSTIFICACION .....................................................................................................................................4
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS ................................................................................................5
MARCO CONCEPTUAL ..........................................................................................................................6
CONCLUSIONES ....................................................................................................................................9
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 2

4. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
INTRODUCCION
Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en la
construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente.
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 3

5. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
JUSTIFICACION
Democracia y desarrollo de competencias ciudadanas desde la universidad:
una propuesta:
El desarrollo humano comprende diversas dimensiones que se constituyen e
integran en la interacción con el medio cultural para ayudar a configurar la
personalidad. Para propósitos educativos concebimos estas dimensiones como
competencias. Definimos competencia humana como una habilidad general y
forma de conciencia, producto de la integración de conceptos, destrezas y
actitudes, que dota al ser humano de una capacidad de entendimiento, acción y
transformación de sus relaciones con el mundo, él/ella mismo incluido.
Ser competente significa que la persona tiene el conocimiento declarativo (la
información y conceptos), es decir, sabe lo que hace, por qué lo que hace y
conoce el objeto sobre el que actúa. Ser competente, también implica, tener la
capacidad de ejecución, es decir el conocimiento procesal o las destrezas
intelectuales y psicomotoras para en efecto llevar a cabo la ejecución sobre el
objeto. Finalmente, ser competente implica tener la actitud o disposición
(conocimiento actitudinal) para querer hacer uso del conocimiento declarativo y
procesal y actuar de manera que se considera correcta.
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 4

6. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 5

7. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
MARCO CONCEPTUAL
¿Qué son las competencias ciudadanas?
¿Cómo manejar pacífica y constructivamente los conflictos
que tenemos con los demás? ¿Cómo reclamar nuestros
derechos? ¿Cómo hacer para que se respeten los de los
demás? ¿Cómo defender pacíficamente a alguien que está
siendo discriminado o maltratado? ¿Cómo transformar
democráticamente lo que consideramos injusto a nuestro
alrededor? Todas estas son situaciones difíciles con las que
nos encontramos día a día y que requieren de habilidades
especiales para poderlas enfrentar. Estas habilidades, que
hemos llamado competencias ciudadanas, se pueden
aprender, desarrollar y practicar. Los estándares nacionales
en competencias ciudadanas que acaba de publicar el
Ministerio de Educación pretenden ser una guía de cómo
llevar a cabo esta formación en competencias ciudadanas.
Las competencias ciudadanas son los conocimientos y las habilidades cognitivas,
emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en la
construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente. Por ejemplo, el
conocimiento sobre los mecanismos constitucionales para proteger los derechos
fundamentales, como la tutela, es fundamental para participar democráticamente y
para hacer que nuestros derechos sean respetados. La capacidad para imaginar
distintas alternativas creativas de solución es una competencia cognitiva para
poder resolver pacíficamente conflictos entre personas o entre grupos. El
reconocimiento y manejo de las emociones propias es una competencia emocional
fundamental para relacionarse pacíficamente con los demás. Por ejemplo, si soy
capaz de mantener cierto control sobre mi rabia en situaciones estresantes es más
fácil que pueda evitar hacerles daño a otros o a mí mismo en esas situaciones. La
capacidad para escuchar seriamente los puntos de vista de los demás, así sean
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 6

8. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
contrarios a los míos, es un ejemplo de competencia comunicativa fundamental
para vivir en una sociedad donde tenemos que construir a partir de las
diferencias.1
Las instituciones educativas no son los únicos espacios apropiados para la
formación de las competencias ciudadanas.Esta formación puede y debería ocurrir
también en la familia, a través de los medios de comunicación y en otros espacios
de socialización. Sin embargo, las escuelas son lugares privilegiados porque,
entre otras razones, son pequeñas sociedades en las que los estudiantes pueden
poner en práctica las competencias ciudadanas que estén aprendiendo.
La formación ciudadana puede darse durante las clases de todas las áreas
académicas. Por ejemplo, en una clase de ciencias naturales es común
encontrarse con temas controversiales con implicaciones éticas como los avances
en ingeniería genética o el impacto ambiental de los desarrollos científicos y
tecnológicos. Estos temas pueden ser aprovechados para generar discusiones en
las que los estudiantes tengan que exponer clara y enfáticamente sus argumentos,
pero a su vez tengan que escuchar seriamente los de los demás y tratar de
construir a partir de las diferencias. Así se pueden desarrollar y practicar algunas
de las competencias ciudadanas fundamentales para la democracia participativa.
Además, de paso, los contenidos de las ciencias naturales adquieren más sentido
y relevancia para los estudiantes, lo que hace que mejore su aprendizaje.
Por otro lado, en todas las clases de cualquier área académica se dan dinámicas
que pueden ser aprovechadas para formar la ciudadanía. Por ejemplo, todas las
clases requieren algunas normas que favorezcan las interacciones constructivas.
Involucrar a los estudiantes en la definición de estas normas permite no solamente
que puedan expresar sus argumentos y llegar a acuerdos sobre temas complejos,
sino que comprendan mejor el sentido que las normas tienen para la convivencia.
Esto puede ocurrir desde los primeros años de formación escolar.
Adicionalmente a lo que pueda ocurrir en las aulas, la institución escolar puede
aprovechar muchas otras oportunidades para la formación ciudadana. Por
1
“Enrique Chaux, investigador de la Universidad de los Andes y coordinador del grupo
de expertos que diseñó los estándares en competencias ciudadanas, explica el
significado y relevancia de éstas habilidades”
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 7

9. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
ejemplo, mecanismos que actualmente parecen estarse desperdiciando, como el
gobierno escolar, pueden aprovecharse mejor para que los estudiantes tengan la
oportunidad de practicar en situaciones reales las competencias que se necesitan
para participar en una sociedad democrática. Por otro lado, programas de
mediación escolar en los que los estudiantes se capacitan para mediar en
conflictos entre sus compañeros permiten no solamente mejorar el clima escolar,
sino también desarrollar habilidades para la convivencia pacífica, algo tan
necesario en nuestro contexto actual.
Nuestro país tiene mucho camino por recorrer en la construcción de una sociedad
pacífica, democrática e incluyente. Hay muchas transformaciones de distinto nivel
que deben realizarse. Sin embargo, si las futuras generaciones tienen diversas
oportunidades para desarrollar y poner en práctica las capacidades que necesitan
para llevar a cabo esas transformaciones, habremos quizás dado el salto más
importante en esa dirección.
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 8

10. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
CONCLUSIONES
COMPETENCIA CARACERÍSTICAS
Pensamiento Capacidad para el procesamiento de información y la
sistemático, construcción de conocimiento a diversos niveles de
creativo y crítico. complejidad (automático, sistemático, creativo y crítico) por
medio de representaciones, operaciones y actitudes
mentales, con el propósito de interpretar la realidad,
solucionar problemas y trazarnos metas y medios para su
logro.
Comunicación Capacidad para el intercambio de significados en forma oral o
significativa y escrita por medio de un sistema simbólico o lenguaje, que es
creativa. utilizado en forma sistemática, creativa y crítica al hablar,
escuchar, leer y escribir.
Interacción social Capacidad para el trabajo y la empresa colaborativa, la
efectiva. resolución pacífica de conflictos y el ejercicio del liderato a
través del diálogo y la persuasión.
Autoestima y Capacidad para percibir, interpretar, expresar y controlar las
autoconocimiento. emociones, entenderse como historia y proyecto de vida y
tener una alta estima de sí en cuanto agente de iniciativas, en
el proceso de la construcción de la propia personalidad.
Conciencia moral Capacidad para sentir, juzgar, deliberar (argumentar) y actuar
y ética. conforme a valores morales de modo coherente, persistente,
autónomo y crítico.
Sensibilidad Capacidad para apreciar, producir, optar y disfrutar de
estética. actividades y obras que expresan valores estéticos y de
analizarlas en su contexto histórico-cultural.
Conciencia Capacidad para la interpretación científica de los fenómenos
ambiental y naturales, la defensa del ambiente y la salud, la creación de
salubrista. sistemas tecnológicos y el análisis de la ciencia como
práctica social con implicaciones éticas.
Conciencia Capacidad para la interpretación de la realidad social y
histórica y cívica. cultural, la propia incluida, y la toma de decisiones en el
marco de la pertenencia a una historia, a una civis, a una
nacionalidad y a la humanidad.
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 9

11. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
Habilidad Capacidad para el cuido, desarrollo y disfrute de la actividad
psicomotora para corporal y del manejo de instrumentos y tecnología.
la recreación y el
trabajo
Sentido de Capacidad de la persona para interpretarse y actuar
trascendencia. responsablemente como parte de realidades que lo engloban
y trascienden en espacio y tiempo como lo son: la comunidad
humana, la especie humana, la naturaleza, el universo, lo
espiritual, Dios, etc.
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 10

12. COMPETENCIAS CIUDADANAS U. D. C. A
BIBLIOGRAFÍA
- http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-235147.html
- http://www.colombiaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-168260_archivo.pdf
- http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-96635.html
Astrid Natalia González Mariño - Camila Andrea Rodríguez Jiménez 11