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1. INTEGRANTES:
 Sharick Yadira Sánchez Salazar
 Marilia Yomaira Roca Ramírez
 Melani Andrea Huamani Delgado
 Diego Alexander Nieto Vasquez
 Betsy Luz Rivera Vilca
PROFESORA: FENIA MAITEE PALACIOS GUILLEN

2. trata el estudio científico de la
mente humana. Estudia estructuras,
procesos y representaciones y trata
del modo como las personas
perciben, aprenden, recuerdan y
piensan sobre la información.

3.  El conductismo:
 analiza de forma objetiva el comportamiento
conductual que desarrollan las personas, el
mismo que se basa en estímulos y respuestas.
 El cognitivismo :
 considera que los aprendizajes y conocimientos
son desarrollados por la experiencia individual
de las personas con su entorno.

4. 01 Herbert Simon de la Carnegie Mellon
University desde el año 1955 llevaba
trabajando en la construcción de una
máquina pensante que pueda resolver
problemas como los humanos. La mente es
parte de una maquinaria que realiza su
trabajo haciendo cosas simples como
almacenar recuerdos, escribir y leer.

5. El cerebro controla los
movimientos voluntarios, el
habla, la inteligencia, la
memoria, las emociones y
procesa la información que
recibe a través de los sentidos.

6. Postula que el funcionamiento de la mente humana es
similar al que se produce en una computadora, siendo
el cerebro el hardware del sistema de procesamiento de
la información.

7. Este enfoque se centra en la transferencia de
habilidades que pudieran permitir al estudiante
enfrentar situaciones problemáticas superando la
descontextualización escolar. En efecto, el
“problema”, a diferencia del “ejercicio”, no tiene
como componente esencial la repetición o
aplicación de una solución estandarizada, las
soluciones abiertas, caracterizan a la mayor parte
de las situaciones problemáticas en el mundo
real. Un problema supone una situación que
carece de modelos automatizados para imitar, es
decir, no hay un plan que copiar. Y
efectivamente, este tipo de situaciones son las que
acontecen en el mundo “extra escolar”.
En los propósitos del aprendizaje no sólo se
consideran los contenidos específicos sobre
determinado tema sino también la
consideración de las técnicas o estrategias
que mejorarán el aprendizaje de tales
contenidos. Las decisiones profesionales del
docente respecto a la práctica de la
enseñanza, inciden de un modo directo sobre
el ambiente de aprendizaje que se crea en el
aula y están centradas, tanto en las
intenciones educativas como en la selección
y organización de los contenidos, la
concepción subyacente de aprendizaje y el
tiempo disponible.

8. Según el modelo de Strike y Posner, el alumno tiene
necesidad de cambiar de teoría porque se da cuenta de
que la que posee ya no funciona. Las teorías son
modelos ajustados en alguna medida a la realidad, por
lo tanto, cuando el sujeto detecta una anormalidad
(desajuste) se ve obligado a revisar su teoría o adoptar
una nueva que se ajuste a los datos de la observación
empírica. A grandes rasgos, lo que cambia en el cambio
conceptual es la teoría explicativa de la realidad . Debe
tenerse en cuenta que para que cambio conceptual se
produzca, la nueva teoría ha de ser, inteligible (tener
significado para el estudiante), plausible (ser conciliable
con los saberes previos del estudiante) y finalmente,
fructífera (útil para realizar mejores predicciones). En
definitiva, la nueva teoría debe permitir un modelo
más ajustado a la realidad observada.

9. Es un conjunto de las habilidades cognitivas necesarias para obtener
conocimiento y utilizar esos conocimientos de forma correcta. Abarca
del ser humano (la memoria, la atención y el lenguaje). La
inteligencia cognitiva está influida por el análisis y procesamiento de
información proveniente del sistema cognitivo del ser humano.

10. ESTRUCTURA
RECEPTOR SENSORIAL:
son los órganos capaces de
captar los estímulos del
medio ambiente (órganos
de los sentidos) y del
medio interno (receptores
viscerales), ambos
procesos esenciales para la
adaptación y
funcionamiento de los
organismos.
LA MEMORIA A
LARGO PLAZO:
permite almacenar
recuerdos por un periodo
de tiempo amplio y, en
ocasiones, esos
recuerdos se mantendrán
intactos durante toda la
vida salvo enfermedad
degenerativa o accidente.
LA MEMORIA A
CORTO PLAZO:
se refiere a la
capacidad para
almacenar, mantener
y recuperar cierta
cantidad de
información durante
un corto periodo de
tiempo.

11. Atención (elección de
estímulos)
Almacenamiento
(mantenimiento de la
información)
Codificación
(manifestación de la
información)
Recuperación (uso de
la información
retenida)
01
02
03
04

12. !