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Sala: 5 años Año: 2017
Docente: Villalba Silvia Verónica Turno: Mañana
Unidad Didáctica: “El Vivero”
Duración aproximada: 10 días
Objetivos: Que el/la niñ@ logre:
Reconocer la función social que tiene el vivero.
Conocer los roles o funciones que cumplen las personas que trabajan allí.
Recabar información a través de la observación y las preguntas.
Reconozca a las plantas o vegetales como seres vivos.
Reconocer caracterizas de las plantas.
Reconocer los rasgos comunes entre las diferentes plantas.
Contenidos:
Función social del vivero: venta de plantas, arboles, semillas, tierra, etc.
Roles y funciones de las personas que lo atienden: cajero, florista, etc.
Observación del espacio. Lengua oral: formulación de preguntas.
Las plantas: árboles, arbustos, trepadoras, aromáticas, etc. (raíces, tallos, hojas,
flores).
Rasgos comunes de las diferentes plantas: agua, aire, luz, tierra.
Actividades:
Inicio:
Indagación de saberes previos: ¿Qué es un vivero? ¿Qué vende allí? ¿Quién
atiende el lugar? ¿Qué tipos de plantas podemos encontrar?
Registro escrito de saberes previos.
Conversar acerca de las pautas de comportamiento en la salida.
Desarrollo:
Realizar una visita al vivero del barrio.
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Observar las características y sectores del vivero: patio, invernadero, vidriera,
sector de pago, etc.
Observar las distintas variedades de plantas que hay allí.
Realizar registro fotográfico y entrevista.
Pedirle al encargado/a que cuente sobre el nombre de flores, plantas y sus
cuidados dentro del vivero (plantas de interior y de exterior, incluyendo árboles)
Realizar una compra de semillas o tierra.
En la sala
Confrontar los saberes previos con lo observado en el vivero.
Observar con lupa distintos tipos de flores, plantas, hojas, semillas, hojas, etc.
Registrar en el cuaderno de bitácoras.
Preparar plantines en recipientes de rollo de cartón, vasos descartables, etc.
Preparamos abono orgánico para utilizar en la huerta.
Plantamos plantas aromáticas.
Registrar gráficamente las diferentes partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flores,
fruto.
Hablar en forma sencilla sobre fotosíntesis (necesidad de agua y aire en el
crecimiento, etc.)
Preparar clorofila con morteros y hojas para luego utilizarla en alguna actividad
plástica.
Observar el cuadro “Los girasoles” de Vincent van Gogh (los colores, la técnica y
detalles)
Realizar un collage de flores con distintos elementos.
Confección de obras sobre distintas superficies sobra la temática.
Escucha de cuentos y moralejas como: “La semillita dormida”, “La pequeña
semilla”, “Se mató un tomate”, etc. y representar el mismo de forma gráfica.
Registrar en cuadro de doble entrada la evolución del crecimiento de los
plantines.
Recortar de diarios o revistas, flores, árboles plantas, etc. pegarlas en un cartón
y armar rompecabezas o juegos de dominó, seriaciones etc.
Armado junto con primer grado de trampas para insectos.
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Cierre:
Trasplantado de almácigos a la huerta del jardín, sembrado directo de semillas
para obtener productos de huerta.