Planificación para sala de deambula, alimentación. Es una de mis primeras planificaciones por lo que se debe considerar ciertas correcciones a la hora de leerla y "analizarla".

1.  Profesorado de Educación
Inicial.
 Asignatura: Didáctica en la
Educación Inicial I
 Docente: Mirta Aquino
 Comisión: T 46
 Turno: Tarde
 Segundo cuatrimestre 2012
 Alumna: Benitez, Agostina
Anabel

2. Planificación del momento de la alimentación para sala de
deambuladores: 12 meses a 20 meses.
 Actividad: Alimentación
 Lugar: Comedor, o la sala acondicionada para la actividad.
 Materiales: Cuchara, plato de comida, vaso con agua, babero,
servilletas.
OBJETIVOS:
 Que el niño afiance la exploración de diferentes alimentos, con
distinto sabor, aroma, textura y color.
 Que el niño vaya logrando progresivamente, la posibilidad de comer
en forma autónoma, adecuadamente.
 Que utilice el lenguaje oral para expresar sus necesidades.
 Que logre internalizar ciertas pautas sociales con respecto a la
alimentación: por ejemplo, la higiene, enseñándoles la importancia
de lavarse las manos y la cara, antes y después de alimentarse.
CONTENIDOS:
 Características de los diferentes alimentos a través de la propia
experiencia: textura o consistencia, temperatura, nociones de
cantidad, color, sabor.
 Uso correcto de los utensilios y servilletas.
 Alimentación como práctica social.
 Hábitos de higiene para con el momento de la comida.
DESARROLLO Y MODOS DE INTERVENCIÓN:
 La docente deberá comenzar a preparar el lugar, informándole al niño
que ha llegado la hora de comer. Se le lavará las manos y colocará el
babero.
 Se sentará al niño en la silla, esperando el plato de comida (este, tendrá
divisiones para colocar cada tipo de comida. Así será más fácil lograr
una discriminación de los sabores). Mientras sucede esto, la docente
puede interactuar con el niño, cantando, jugando algún juego suave o
hablando.

3.  Cuando se coloca el plato en la mesa se le dirá al niño que hay para
comer. La docente se fijará la temperatura del alimento y si es
adecuada, se le ofrecerá al niño la primer cucharada. Además se le
acercará el plato de tal forma que si desea explorar el alimento con
otra cuchara (o su mano), lo haga. Si es así, se le enseñará el uso
correcto del mismo.
 Se le seguirá dando la comida hasta que el niño esté satisfecho y lo
demuestre, ya sea poniéndose molesto o negándose ante la comida
después de haber ingerido algo. Antes de la última cucharada, se le
dirá al niño que está terminando.
 Por último se alejará el plato, y se procederá a higienizar al niño, las
manos y la cara. Si se manchó la ropa, será cambiada.
 El momento es propicio para que el niño duerma la siesta. Mientras se
colocan las cosas nuevamente en su lugar y se prepara el momento del
sueño, los niños podrán jugar algún juego tranquilo para realizar la
digestión. Luego, se los hará dormir.
FUNDAMENTACIÓN:
En el momento de la alimentación…
 Anticiparemos el momento y verbalizaremos las acciones para la
comprensión por parte del niño ante lo que sucede, para que
comience a diferenciar los diferentes alimentos y para tranquilizarlo.
Además es una forma de ayudar a desarrollar su lenguaje.
 Utilizaremos utensilios enseñando su uso correcto, y buscaremos que
internalicen pautas de higiene, ya que esta actividad es un acto de
cultura atravesado por determinados hábitos, usos y costumbres, los
cuales deben ser presentados al niño.
 Respetaremos los tiempos del niño para que encuentre satisfacción en
el momento de la comida siendo agradable para el.