Unefm Ciencias de la Salud Ingeniería Biomédica

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
AREA CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE TRABAJO COMUNITARIO
PROGRAMA DE ELECTROMEDICINA
PROGRAMA INSTRUCCIONAL DE
TRABAJO COMUNITARIO II
 COD IRC- 245
 CARGA HORARIA SEMANAL: 4
 HORAS TEORICAS SEMANALES: 2
 HORAS TEORICAS PRÁCTICAS: 2
 SEMESTRE: II
 UNIDADES DE CREDITO: 3
 REQUISITO TRC - 134
ELABORADO POR:
PROF. JOSE L. CALLEJAS MINDIOLA
PROF MAIGUALIDA CURIEL DE VEGA
Diciembre, 1997

2. TRABAJO COMUNITARIO II
OBJETIVOS GENERALES
1. Establecer la relación existente entre producción científica/tecnológica y las caracteristicas socio históricas de las diferentes etapas
de la historia de la humanidad.
2. Establecer la relación que existe entre la ciencia y la tecnología con el sector educativo a nivel nacional e internacional.
3. Establecer la relación que existe entre la ciencia y la tecnología con el estado, como forma de denominación.
4. Identificar las nuevas tecnologías surgidas como consecuencia de la revolución científico/tecnológica.

3. FUNDAMENTACION
El programa de electromedicinacontempladentro de sus objetivos generales al capacitar al técnico superior que sea capaz de comprender
el papel que juega la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea y la función del tecnólogo como agente crítico y promotor de
cambios en la sociedad.
Para ello la asignatura trabajo comunitario II dentro del componente de formación integral e instrumental contribuye al desarrollo de
competencias, habilidades cognoscitivas y herramientas técnicas para la solución de problemas inherentes al área de la electromedicina,
ya que busca sensibilizar al estudiante con el medio ambiente donde se desenvolverá e integrarse al equipo de trabajo, como un ente
activo, critico, competitivo e innovador en el campo tecnológico.
Es importante destacar que esta asignatura viene a complementar el perfil profesional del electromédico, ya que contempla el análisis de
los adelantos tecnológicos, ocurridos en la última década, con miras a la formación del estudiante, con mayor énfasis en la parte técnica
como una verdadera carrera tecnológica en el área de la salud.

4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La asignatura Trabajo Comunitario II del programa de electromedicinaubicada en el II semestre estaseleccionada secuencialmente con la
asignatura Trabajo Comunitario I en cuanto a objetivos, contenidos y actividades se refiere.
El alumno presenta como conducta de entrada el dominio de conceptos básicos relacionados con la ciencia y su método, dinámica de
grupos, en ciencia tecnológica y su racionalidad social.
Para el logro de los objetivos, se contemplan exposiciones didácticas realizadas por los alumnos y profesores, presentación de informes
escritos,discusionesgrupales para el análisis de material bibliográfico,aplicación de nuevas tecnológicas,recursos multimedia,redes, etc.,
y visitas a instituciones de salud de la región

5. UNIDADES CURRICULARES
UNIDAD I Historia Social de la ciencia y la tecnología
UNIDAD II Ciencia, tecnología y educación
UNIDAD III Ciencia, tecnología y poder
UNIDAD IV Revolución científico/tecnológica

6. Unidad: I______________________________________________________________________________________________________________________
Tema:Historia social de la ciencia__________________________________________________________________________________________________
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ACTIVIDADES EVALUCION
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
CRITERIOS PARA
EVALUAR
INSTRUMENTOS
A UTILIZAR
1. Identificar la relación entre
ciencia, tecnología e
historia a través de los
aportes filosóficos,
científicos y/o tecnológicos
de la Edad Antigua,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y
otros.
 Ciencia y tecnología en
la Edad antigua
prehistoria
 Edad Griega
 Edad Media
 Edad moderna
 Siglo XXI
 Revisar
bibliografías.
 Planificar
exposición didáctica
asignada.
 Participar
activamente a
través de aportes a
la exposición
didáctica.
 Manejar la
estrategia
meteorológica de la
exposición
didáctica.
 Asignar temas a
exponer
 Asignar bibliografías
 Asesorar a los
estudiantes con las
exposiciones didácticas
sobre estrategias
meteorológicas a
emplear
 Promover la discusión
grupal
 Evaluar las
exposiciones didácticas
del grupo expositor y la
participación individual
del resto de los
alumnos del curso.
 Manejo adecuado la
estrategia metodológica
exposición didáctica a
través de la calidad y
claridad con las
intervenciones
individuales y grupales.
 Mantener la atención
del grupo
 Síntesis y análisis
exhaustivo del tema
expuesto.
 Manejo de nuevas
tecnológicas.
 Interrogatorio
 Observación
en clase
 Resumen

7. 2. Identificar la relación entre
ciencia, tecnología e
historia a través de los
aportes filosóficos,
científicos y/o tecnológicos
de la Edad
Grego/Romana,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y
otros.
 Ciencia y tecnología en
la Edad antigua -
prehistoria
 Edad Griega
 Edad Media
 Edad moderna
 Siglo XXI
 Revisar
bibliografías.
 Planificar
exposición didáctica
asignada.
 Participar
activamente a
través de aportes a
la exposición
didáctica.
 Manejar la
estrategia
meteorológica de la
exposición
didáctica.
 Asignar temas a
exponer
 Asignar bibliografías
 Asesorar a los
estudiantes con las
exposiciones didácticas
sobre estrategias
meteorológicas a
emplear
 Promover la discusión
grupal.
 Evaluar las
exposiciones didácticas
del grupo expositor y la
participación individual
del resto de los
alumnos del curso.
 Manejo adecuado la
estrategia metodológica
exposición didáctica a
través de la calidad y
claridad con las
intervenciones
individuales y grupales.
 Mantener la atención
del grupo
 Síntesis y análisis
exhaustivo del tema
expuesto.
 Manejo de nuevas
tecnológicas.
 Interrogatorio
 Observación
en clase
 Resumen

8. 3. Identificar la relación entre
ciencia, tecnología e
historia a través de los
aportes filosóficos,
científicos y/o tecnológicos
de la Edad Media,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y
otros.
4. Identificar la relación entre
ciencia, tecnología e
historia a través de los
aportes filosóficos,
científicos y/o tecnológicos
del Renacimiento,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y
otros.
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM

9. 5. Identificar la relación entre
ciencia, tecnología e
historia a través de los
aportes filosóficos,
científicos y/o tecnológicos
de la Edad Moderna,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y
otros.
6. Describir los inventos e
innovaciones
científicas/tecnológicas
surgidas como
consecuencias de la
revolución
científica/tecnológica a las
puertas del siglo XXI
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
cursos multimedia y otros
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM

10. 7. Resumir la relación entre
ciencias, tecnología e
historia desde la edad
antigua hasta los tiempos
del siglo XXI a través de la
técnica de exposición de
videos, video/Conferencia,
etc.
 Historia social de la
ciencia.
 Asistir a la
exposición de
videos y otros.
 Participar
activamente en la
discusión del
material
presentado.
 Evaluar las
intervenciones orales
individuales.
 Integración y análisis
del material expuesto.
 Calidad y cantidad de
intervenciones.

11. Unidad: II__________________________________________________________________________________________________________________________
Tema:Ciencia, Tecnología y Educación__________________________________________________________________________________________________
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ACTIVIDADES EVALUCION
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
CRITERIOS PARA
EVALUAR
INSTRUMENTOS
A UTILIZAR
1. Describir caracteristicas
del sistema educativo
venezolano en década de
los 60 y 80 empleando la
exposición didáctica del
docente con apoyo de
recurso multimedia y otros.
2. Identificar la relación
existente entre el sistema
educativo y el sector
ciencia y tecnología a
través de la técnica de la
exposición didáctica con
apoyo de recursos
multimedia
 Sistema Educativo
venezolano
 Década 60 y 80
 Educación. Ciencia y
tecnología.
 Inversión en educación,
presupuesto.
 Revisar
bibliografías.
 Planificar
activamente a
través de los
aportes a la
exposición didáctica
del profesor.
 IDEM
 Asignar bibliografías
 Promover la discusión y
participación grupal.
 IDEM
 Participación activa con
la clase.
 Aportes de algún
material o dato
actualizados
relacionados con el
tema.
 IDEM
 Interrogatorio
 Observación
en clase
 IDEM

12. 3. Identificar la relación entre
el sistema educativo norte-
americano con el sector
ciencia y tecnología de ese
país a través de la revisión
bibliográfica y la técnica de
la exposición.
4. Identificar la relación entre
el sistema educativo de los
países Europeos con el
sector ciencia y tecnología
a través de la revisión
bibliográfica y la técnica de
la exposición didáctica.
5. Identificar la relación entre
el sector educativo de los
países Asiáticos haciendo
énfasis en el japonés con
el sector ciencia y
tecnología a través de la
revisión bibliográfica y la
técnica de la exposición
didáctica.
 Sistema Educativo
Norte-Americano.
 Sistema Educativo
Europeo.
 Sistema Educativo
Analítico Caso Japón.
 Revisar
bibliografías.
 Planificar
exposición didáctica
 Manejar la
estrategia
meteorológica de la
exposición
didáctica.
 IDEM
 IDEM
 Asignar temas a
exponer.
 Motivar la investigación
bibliográfica
actualizada.
 IDEM
 IDEM
 Manejo adecuado la
estrategia metodológica
exposición didáctica a
través de la calidad y
claridad y vigencia en
los datos presentados.
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM
 IDEM

13. 6. Identificar la relación entre
el sector educativo
Latinoamericano con el
sector ciencia y tecnología
a través de la revisión
bibliográfica y la técnica
del informe escrito.
 Sistema Educativo de
América Latina
 Cuba
 México
 Perú
 Otros
 IDEM
.
 IDEM  IDEM  IDEM

14. Unidad: III_________________________________________________________________________________________________________________________
Tema:Ciencia, Tecnología y Poder__________________________________________________________________________________________________
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ACTIVIDADES EVALUCION
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
CRITERIOS PARA
EVALUAR
INSTRUMENTOS
A UTILIZAR
1. Identificar la relación entre
los términos economía
innovación tecnológica y
poder a través de la
exposición y discusiones
generadas en clases.
2. Definir el rol del estado
dentro del proceso de
innovación tecnológica
basada en la propuesta del
centro para estudio de las
nuevas tecnologías
(CETEC) a través de la
exposición y discusiones
generadas en clases.
Conceptos
 Ciencia
 Innovación Tecnológica
 Poder
 Dependencia
 Tecnología
 Rol del estado dentro
del proceso de
innovación tecnológica.
 Sistema nacional de
innovación
 Revisar
bibliografías.
 Planificar
activamente a
través en clase.
 Proponer ejemplos.
 IDEM
 Asignar bibliografías
 Exposición didáctica del
tema.
 Promover la
participación de los
estudiantes.
 IDEM
 Claridad y cantidad en
las intervenciones.
 Manejo concreto de los
conceptos básicos.
 Asistencia a clases.
 IDEM
 Interrogatorio
 Observación
en clase
 Quiz
 IDEM

15. 3. Analizar el sistema de
innovación tecnológica de
los países desarrollados a
través de estadísticas de
producción y otros
materiales bibliográficos,
etc.
 Sistema de innovación
tecnológica.
 IDEM  IDEM  IDEM  IDEM

16. Unidad: IV_________________________________________________________________________________________________________________________
Tema:La revolución científica Tecnologica_________________________________________________________________________________________ _____
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO
ACTIVIDADES EVALUCION
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
CRITERIOS PARA
EVALUAR
INSTRUMENTOS
A UTILIZAR
1. Definir concepto básico
seleccionado con la
revolución científica-
tecnológica.
2. Definir conceptos básicos
relacionados con sociedad
y frontera tecnológica a
través de las exposiciones
didácticas realizada por los
alumnos con el
asesoramiento del docente.
Conceptos
 Ciencia
 Innovación Tecnológica
 Poder
 Dependencia
 Tecnología
 IDEM
 Participar
activamente en clase.
 IDEM
 Asignar bibliografías.
 Exposición didáctica.
 IDEM
 Aportes a las
exposiciones
didácticas del
profesor.
 Cantidad de
intervenciones de los
alumnos.
 IDEM
 Interrogatorio
 Observación
en clase
 IDEM

17. 3. Describir las nuevas
tecnologías surgidas en la
revolución científica
tecnológico a través de la
técnica de la exposición
didáctica por parte de los
alumnos.
 La informática
 La cibernética
 La biotecnología
 La infomedicina.
 Planificar
exposiciones
didácticas
 Revisión bibliográfica
 Manejar estrategia de
la exposición
didáctica
 Evaluar las
exposiciones
didácticas.
 Promover la
participación del resto
del grupo.
 Asignar temas a
exponer.
 Claridad en los
contenidos expuestos
 Manejo de técnica de
exposición didáctica.
 Manejo del recurso
multimedia
 IDEM