esta recopilacion muestra los juegos de ayer y hoy

1. Prof Olmos Valeria
JUEGOS DE AYER Y HOY
DIA DE LA TRADICIÓN
PROF.SILVIA RAMOS –OLMOS VALERIA
“BUSCADORES DE ESTRELLAS “ 5 AÑOS T.M

2. Cazadores de estrellas 5 años T.M Sección “ ” Maestras Silvia Ramos - Olmos Valeria
Profesoras: Ramos Silvia - Olmos Valeria
Fuentes Soledad- Gutierrez Valeria
Destinatarios: Buscadores de estrellas – 5 años
Pequeños Gigantes - 5 Años.
Tiempo: 7/08 al 11/08 aprox.
NUESTRAS TRADICIONES ARGENTINAS
Tradición proviene del latín traditio, y éste a su vez de tradere, "entregar".
Es tradición todo aquello que una generación hereda de las anteriores y, por estimarlo valioso, lega a las siguientes.
Fundamentación:
Todos los 10 de noviembre festejamos el “Día de la Tradición” en honor al nacimiento de José Hernández y recordamos a los gauchos, porque
ellos fueron los que formaron las primeras tradiciones, propias de esta tierra, que todavía conservamos, como el mate y el asado.
José Hernández fue periodista, soldado y senador, escribió “El Gaucho Martín Fierro”, el cual trata sobre la vida de los gauchos argentinos, este
fue sin dudas es uno de los libros más importantes de la literatura argentina.
La tradición es la primera forma de la historia. Desde las épocas más remotas las agrupaciones humanas sintieron la necesidad de prolongarse
en sus usos y costumbres., que junto con el idioma son los elementos fundamentales de un pueblo, y como carecían de la expresión escrita,

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utilizaron el único medio a su alcance: el relato, transmitido de padres a hijos, de viejos a jóvenes , de los que saben a los que no saben, no solo
para capacitar a sus continuadores, sino también para dejar noticia de su paso por la vida y honrar y perpetuar sus hechos, sus devociones y sus
glorias.
Nicolás Avellaneda, escribió una vez estas admirables palabras, que deberían servir de pórtico y lema a nuestras instituciones. “Los pueblos que
olvidan sus tradiciones pierden la conciencia de sus destinos, y los que se elevan sobre sus tumbas gloriosas, son los que mejor edifican su
porvenir. Texto extraído del libro “REIVINDICACIÓN DEL GAUCHO” Del escritor Pedro INCHAUSPE
Desde nuestra realidad institucional es importante descubrir y apoyar la transmisión de todas nuestras tradiciones, entre ellas las comidas y
juegos, vestimentas, canciones y danzas típicas, promoviendo a su vez el acercamiento por parte de las familias que concurren a nuestro
jardín.
Es por ello que mediante esta propuesta, los estudiantes de la salas de 5 años “Pequeños Gigantes” y “ Buscadores de Estrellas”, realizarán
actividades destinadas a conocer costumbres de nuestro país, iniciándose en el conocimiento de la vida del gaucho y algunas de sus costumbres,
como vivían, el folclore, elementos característicos, etc. y finalizaremos con una jornada recreativa el día 11 de noviembre donde revalorizaremos
los juegos tradicionales en familia.
Intención educativa:
❖ Propiciar un ambiente de indagación, de arte y juegos que prevalecen en el tiempo, donde los estudiantes puedan vivenciar, conocer y
enriquecer sus conocimientos sobre aquellas costumbres propias de nuestro país, mediante actividades que los inviten a observar a participar y
sobre todo jugar, Finalizando con una jornada recreativa.
Contenido:

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● Campos de experiencia
Experiencias para la exploración e indagación del ambiente social y natural, tecnología y matemática.
Eje:
● Las historias personales familiares y de la comunidad:
● Inicio en el conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana de diferentes épocas estableciendo algunas relaciones simples entre
las mismas.
Actividades:
Actividad 1 :
Sentados en el piso indagaremos a los niños sobre los saberes previos del concepto de tradición.
Actividad 2 :Sentados en el piso mostraremos a los niños obras del artista Florencio Molina Campos a la vez que indagaremos¿Saben quién era
este artista? En caso de no saberlo, se explicará quién era y qué tipo de arte se dedicaba realizar. A continuación, les mostraré una de sus obras
llamada “Ah… tiempos!” para proceder a la lectura y análisis de la misma a partir de los siguientes interrogantes: ¿Qué se observa en la obra?;
¿en qué lugar les parece que se encuentra este jinete?; ¿qué hará este jinete?; ¿cómo les parece que está el caballo?; ¿qué será lo que se observa
en el fondo?, ¿qué colores utilizo Molina Campos en su obra?, ¿Qué momento del día será?
♥ Propondré a los niños realizar el fondo de la obra, para ello les entregaré témperas de diferentes colores, cartón y pinceles.
Actividad 3- Educación Visual
Para comenzar con la actividad retomaré las producciones realizadas por los niños, la clase anterior e invitaré a que ellos mismos cuenten que
fue lo que habían realizado. Seguidamente les mostraré distintas imágenes (pava, mate, gauchos, paisanas, caballos, entre otros) las cuales serán
orientativas para armar su propia obra. Para ello deberán dibujar en una hoja en blanco lo que deseen poner en su obra, pintar, recortar y pegar
en el cartón pintado anteriormente, utilizando plasticolas.
Actividad 4-

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Observamos imágenes de diversas tradiciones que hoy en día se siguen practicando en las familias: mate, asado, comer empanadas, bailar
folclore. Dibujamos acerca de las tradiciones que se realizan en familia.
Les proponemos tomar mate , cada uno tomará su mate, en este caso tomamos tereré en la sala, para disfrutar una de las tradiciones mas
importantes de los argentinos.
Actividad 3- Juego en sectores
Sentados en el piso comentaremos a los niños que existen diversos juegos tradicionales, como por ejemplo: la mancha, la escondida, las bolitas,
la payana, carrera de embolsados, teléfono descompuesto. Pero en esta ocasión nos enfocaremos la “Carrera de la silla” o conocido actualmente
cómo “Baile de la silla”En caso de no saberlo explicaré cómo se debe jugar, a la vez que propondré jugar entre todos primero a la carrera de las
sillas , se mostraran imágenes alusivas a los juegos y se explicaran el porqué se llaman tradicionales.
Actividad 5- Juego en sectores dramatización
Sentados en el piso, se conversara con los niños acerca de la música y actividades tradicionales que realizaban los gauchos (payada, jineteada o
doma, guitarreada) y también sobre la música tradicional (folclore, gato, zamba, chacarera, malambo, pericón, carnalito y chámame) A
continuación presentaré materiales para incorporar al sector de dramatización. Tales como: Guitarras, canastitas con empanadas a la vez que
indagaré: ¿Qué son?; ¿Para qué sirven?; ¿alguno sabe cómo se toca? Finalizada la indagación comentaré que mientras ellos juegan podrán
escuchar de fondo música folclórica, chamáme y carnavalito.
Actividad 4
Sentados en el piso, indagaré ¿cuáles eran los juegos tradicionales a los que jugamos. Comentaré que en esta ocasión jugaremos a “Martín
Pescador” y “El juego de la sortija” a la vez que preguntaré si alguno los conoce y sabe cómo se juega. En caso de no saberlo explicaré en qué
consisten, a la vez que propondré jugar entre todos primero a “Martin Pescador” y luego al “Juego de la sortija”

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Actividad 6 - Juegos tradicionales
Sentado en el piso, indagaré ¿Recuerdan qué son los juegos tradicionales?; ¿cuáles eran los que jugamos anteriormente? Comentaremos que
en esta ocasión jugaremos al “Gallito ciego” y “poner la cola al chancho”, a la vez que preguntaré si alguno los conoce y sabe cómo se juega. En
caso de no saberlo explicaré en qué consisten, a la vez que propondré jugar entre todos primero al “Gallito ciego” y luego a poner cola al chancho.
Actividad 7
Se presentarán a los niños dos imágenes de Molina Campos donde se visualizan algunos de los juegos que los gauchos y paisanas realizaban en
esta época , se indagará acerca de lo que observamos en la misma. ¿Qué vemos en la imagen?; ¿Qué estarán haciendo las personas?; ¿Dónde
estarán?; ¿En qué lugar?; ¿Qué colores vemos en la imagen?,¿Qué juegos vemos en la imagen entre otras.
Seguidamente se les propondrá a los niños realizar un dibujo, en el cual podrán tomar como modelo las obras realizadas por él artista.
actividad 8:
juegos con las familias en acto taller donde podrán jugar junto a sus pares estos juegos que aun prevalecen en el tiempo y que seguramente
serán de gran disfrute .
Estrategia Docente:
✔ Trabajo individual
✔ Díalogo e interpretación
✔ Demostración del deseo, mediante fotos y videos explicativos.
✔ Elaboración de elementos para el juego a realizar .
Evaluación:
Criterios de evaluación:

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● Participación activa por parte de los niños y familias en los juegos
● Ia posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego
● Capacidad para resolver situaciones de conflictos en el juego
Indicadores de Evaluación:
● ¿Participó activamente en las actividades propuestas?
● Resuelve las situaciones d conflicto ,solicita ayuda ,se uesra frustrado
● Se muestra disperso , sin interés por la propuesta
Recursos:
♥ Recursos materiales: hojas, lápices de colores, temperas, telas, lo que tengan en casa para decorar,plastilina , masas
♥ Recursos humanos: familias, docentes, alumnos.
Bibliografía:
✔ Diseño Curricular Provincial.
✔ Videos: y obras de molina campo.