portafolio de Proyecto Educativo

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
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PROYECTO EDUCATIVO
HIPÓTESIS
Justificación ante determinado fenómeno,
elemento o proceso
Es decir
Natural Social
Es una de las partes más importantes del proceso de análisis y estudio científico
Refutada Anulada
Es una propuesta cuya veracidad o utilidad ha sido todavía corroborada
No existe un resultado
DESARROLLO DE UNA HIPÓTESIS:
a través
METODO
CIENTIFICO
predeterminado
 CONFECCIÓN DE PREGUNTAS
 BÚSQUEDA DE POSIBLES PROBLEMAS
 EXPERIMENTACIÓN
 ANÁLISIS
 SI ES VERDADERA O FALSA LA INFORMACIÓN

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PROYECTO EDUCATIVO
METODOLOGÍA
Ciencia que estudia el método proviene del griego
(methodos) y el sufijo (logia)
Se traduce en: cienc ia, estudio y tratado
Se refiere a
Serie de métodos y técnicas de rigor científico
Encontramos metodologías en diferentes áreas de
estudios, metodología, didáctica, educción, derecho
METODOLOGÍA ≠ TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN
Existen dos grupos importantes de metodología
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Asignatura que lleva a
cualquier individuo interesado
en detener información sobre
un tópico
De origen griego
Meta “más allá”
Odos “camino”
Logos “estudio”
Camino
Proceso
Búsqueda
Observación
Experimentación:
*De campo
*Documental

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PROYECTO EDUCATIVO
PLANIFICACIÓN
¿QUÉ ES PLANIFICACIÓN?
Es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro deseado.
¿PARA QUÉ SIRVE UNA PLANIFICACIÓN?
Sirve para diseñar estrategias que consisten en proyectos de actuación
Definir actividades que deben realizarse
¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN?
 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
 DESARROLLO DE ALTERNATIVAS
 ELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA MÁS CONVENIENTE
 EJECUCIÓN DEL PLAN

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PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO
Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y coordinadas.
La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que
imponen un presupuesto cantidades establecidas, previamente en un lapso de tiempo
previamente definido.
El proyecto surge como respuesta a una necesidad acorde con la visión de la
organización aunque esta pueda desviarse en función de interés
EL PROYECTO FINALIZA CUANDO SE OBTIENE EL RESULTADO DESEADO
La realidad que
queremos cambiar
La metodología
Las actividades a
desarrollar
Aspectos de un
proyecto
Los objetivos a
conseguir
Los plazos de
realización
Los recursos
económicos
materiales y humanos
Los resultados que
queremos obtener

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PROYECTO EDUCATIVO
CICLO DE UN PROYECTO
DIAGNOSTICO:
Consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es posible iniciar
el diseño del proyecto.
DISEÑO:
Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones tácticas y estratégicas a seguir
teniendo como indicador principal, el objetivo a lograr en esta etapa se produce la
aprobación del proyecto
EJECUCION:
Consiste en poner en práctica la planificación llevada a cabo previamente
EVALUACIÓN:
Etapa final de un proyecto en la este es revisado y se llevan a cabo las variaciones
pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado así como sus resultados en consideración
al logro de los objetivos planeados.
LOS APARTADOS QUE DEBEN CONTENER UN BUEN PROYECTO
 TITULO
 DESCRIPCIÓN
 JUSTIFICACIÓN
 MARCO INSTITUCIONAL
 OBJETIVOS
 PERSONAS DESTINATARIOS
 LOCALIZACIONES FÍSICA Y ÁMBITO TERRITORIAL
 ACTIVIDADES Y TAREAS
 METODOLOGÍAS
 CALENDARIO DE TRABAJO
 ADMINISTRACIÓN
 RECURSOS
 PRESUPUESTÓ
 EVALUACIÓN
 FACTURA EXTERNAS
 FINAL

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PROYECTO EDUCATIVO
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Son técnicas de aprendizaje que representan conceptos en esquemas visuales
TIPOS DE ORGANIZADORES GRÁFICOS:
 MAPAS CONCEPTUALES
 MAPAS DE IDEAS
 TELARAÑAS
 DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO
 LÍNEA DE TIEMPO
 DIAGRAMA DE FLUJO
 DIAGRAMA DE VENN
ORGANIGRAMAS
Es un esquema de la organización de una entidad de una empresa o tarea.
DIAGRAMA DE FLUJO
Se utilizan para representar secuencias de instrucciones de un algoritmo a los pasos de un
proceso.
INICIO
PROCESO
DECISIÓN O
CONDICIÓN
EJE

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PROYECTO EDUCATIVO
TIPOS DE PENSAMIENTOS
Pensamiento crítico:
El pensamiento crítico en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las
impresiones u opiniones
Pensamientos analíticos:
Es la capacidad de entender una situación y resolver un problema.
Pensamiento sistemático:
Es la actitud del ser humano se basa en la percepción del mundo real.
HABILIDADES QUE DESARROLLAN LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS
 Desarrollar el pensamiento, crítico y creativo
 Comprensión
 Memoria
LAS VARIABES
Son atributos, cualidades, características observables que poseen las magnitudes que
varían en forma continua.
TIPOS DE VARIABLES
VARIABLE
INDEPENDIENTE
VARIABLES
DEPENDIENTE

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PROYECTO EDUCATIVO
VARIABLES ESTADISTICAS
VARIABLES CUALITATIVAS:
Se refieren a características o cualidades que no pueden ser medidas con números.
Una variable cuantitativa normal presenta modalidades numéricas que no admiten un
entero orden.
VARIABLE CUANTITATIVA:
Es la que se expresa mediante un número. Por tanto se puede realizar operaciones,
aritméticas con ella. Podemos distinguir dos tipos:
VARIABLE DISCRETA:
Una variable discreta es aquella que toma valores aislados entre dos valores
específicos.
VARIABLE CONTINUA:
Es aquella que puede tomar valores comprendidas entre dos números.
VARIABLE ESTADÍSTICAS BIDIMENSIONAL
Es una variable en la que cada individuo está definido por un par de caracteres.
VARIABLE EMPÍRICAS:
Son los que permiten atender mejor a las variables teóricas, por cuanto son fáciles,
entendibles u observables.
VARIABLE TEÓRICO:
Son aquellos que son abstractos que no se entienden porque no son observables o
medibles sino que se definen, con un soporte que integra conocimiento, conceptos,
técnicas y antecedentes, que no proporcionan una mejor comprensión del problema.

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PROYECTO EDUCATIVO
VARIABLE ALEATORIA
INTRODUCCIÓN:
Necesidad de asociar a un suceso un número real.
DEFINICIÓN:
Función que asigna resultados a números reales.
VARIABLE ALEATORIA BINOMINAL:
Expresa el número de intentos para obtener un logro deseado, determina la predicción
sugiere mejorar hipótesis, eje de una moneda.
LO MÁS IMPORTANTE AL REALIZAR UN PROYECTO
 ¿Qué queremos obtener?
 ¿Que tenemos?
 ¿Cómo podemos utilizar lo que tenemos para lograr lo que queremos?
 ¿Qué pasara cunado lo hagamos?
 ¿Dónde queremos ir?
 ¿Dónde estamos?
 ¿Cómo podemos ir desde donde estamos hasta donde queremos estar?
 ¿Qué pasa cuando lleguemos?

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PROYECTO EDUCATIVO
CURRICULUM VITAE
Jhon Danny Simbaña Choca
Información
Personal
Cédula de Identidad: 0926076928
Nacionalidad: Ecuatoriano
Fecha de Nacimiento: 27/09/1.991
Lugar de nacimiento: Guayas - Guayaquil
Sexo: Masculino
Estado Civil: Soltero
Teléfono: (04)2-192181
Localidad: Av., Ejercito 1440 entre la Avenida Alcedo. Sector Central.
Educación GRADO INSTITUCION CERTIFICACION OBTENIDA
Universidad. U- ¨Estatal de Guayaquil¨ Cursando:4to año 2010 - 2014
Ciclo Básico Común. C.F.M.: ¨Batalla de Tarqui ¨ 1eraño al 6to año 2004 al 2009
Primaria E.F.M.:¨Juan Leon Mera¨ 1er Grado al 6to Grado. 1996-2003
Experiencias
Laboral
CARGO: Pasantías EMPRESA: Junta de Beneficencia de Guayaquil
Ayudante Montacargas “Mármoles Ecuatorianos”
Conductor “Manejo Seguro”
REFERENCIA PERSONAL.
Arq. Roberto Wong Econ. Nelly Romero
Teléf. 0991689692 Teléf. 2-390901

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PROYECTO EDUCATIVO
Himno Al Maestro
Gratitud al Maestro, que alumbra
nuestra vida y la llena de estrellas;
gratitud de la Patria que, en ellas,
ve otro cielo, en palabras de luz.
Gratitud de la Patria, que sabe
lo que sufre el Maestro y se afana,
frente al joven, la voz del mañana;
junto al niño, inocencia y virtud.
¡Oh Maestro que estás en la Cátedra
de tus labios queremos la aurora;
tu palabra es la luz que se aflora
y amanece en las cumbres del bien!

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PROYECTO EDUCATIVO
Universidad De Guayaquil
Misión
Generar, difundir y aplicar el conocimiento, habilidades y
destrezas, con valores morales éticos y cívicos, a través de
la docencia, investigación y vinculación con la
colectividad, promoviendo el progreso, crecimiento y
desarrollo sustentable sostenible del país, para mejorar la
calidad de vida de la sociedad.
Visión
Ser un centro de formación superior con liderazgo y
proyección nacional e internacional, integrado al
desarrollo académico, tecnológico, científico, cultural,
social, ambiental y productivo; comprometido con la
innovación, el emprendimiento y el cultivo de los valores
morales, éticos y cívicos.

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PROYECTO EDUCATIVO
Faculta De Filosofía
Misión
La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, es una
unidad académica de Educación Superior, de la Universidad de
Guayaquil, que tiene como propósito fundamental la formación,
mejoramiento de los recursos humanos del sistema educativo
nacional, en todos sus niveles, modalidades, especializaciones,
como estudio de pregrado y postgrado, con excelencia académica y
técnica comprometidos con las necesidades de transformación
social y capacitados para generar ciencia, tecnología y arte en el
campo de la educación, Además, la formación en otros ámbitos de
la ciencia y el desarrollo tecnológico. En la formación, se consideran
como elementos fundamentales: la docencia, la investigación, la
extensión universitaria y la crítica social a través de un desarrollo
Inter y transdiciplinario.
Visión
La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, orienta
su visión a la formación integral del profesional de la educación en
función del sistema Educativo Nacional, para que contribuyan
eficazmente al desarrollo del país, con sentido de justicia social,
sostenimiento de la democracia, la paz, los derechos humanos y el
fortalecimiento de la identidad nacional con el contexto pluricultural
de la integración latinoamericana como mundial con un carácter
eminentemente pluralista y abierto a los conocimientos del
pensamiento universal y a los cambios socio-económicos,
científicos-tecnológicos, como a las realidades de su entorno para
favorecer el perfeccionamiento institucional y el liderazgo en los
cambios paradigmáticos que necesita la educación ecuatoriana.

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PROYECTO EDUCATIVO
Sistemas Multimedia
Misión
Contribuir eficazmente al desarrollo del país, con alto
sentido de justicia social, fortalecimiento de la identidad
nacional en el contexto pluri-cultural de la
integración latinoamericana.
Visión
Orienta su visión a la formación integral del profesional;
hacer del ser humano un sujeto referente de excelencia
educativa y tecnológica; siendo innovador y líder de los
sistemas multimedia de la educación ecuatoriana.

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PROYECTO EDUCATIVO
CAPITULO I * EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Ubicación del problema en un contexto.
 Situación conflicto que debe señalar.
 Causas del Problema.
 Planteamiento.
 Evaluación del Problema.
INTERROGANTES
 Constituyen las preguntas directrices de la
investigación o subproblemas.
 Orientan al estudio.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
 Que se espera lograr con la investigación.
 Plantear de forma directa lo que se desea
alcanzar.
JUSTIFICACIÓN
 Impacto, relevancia, aporte de la investigación.
 Por qué y para qué es importante el estudio.
 Utilidad práctica de la investigación.
 Cuáles serán los beneficios.
EL PROBLEMA

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PROYECTO EDUCATIVO
CAPITULO II * MARCO TEÓRICO
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
 Antecedentes de estudio.
 Exposición fundamentada de la consulta.
 Bibliografía Actualizada.
 Orientación epistemológica, sociológica,
educativa, etc., que tiene la investigación.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
 Base legal en la que se sustenta la investigación
fundamentada en leyes o reglamentos
actualizados.
SISTEMAS DE HIPÓTESIS Y VARIABLES
 Supuestos o respuestas anticipadas del estudio.
 Que se requiere comprobar o demostrar con el
trabajo.
 Determinar variables.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
 Conceptos operativos de las variables y otros
términos básicos del estudio que requieran
aclararse.
 No se trata de conceptos semánticos si no
científicos.
MARCO TEÓRICO