1. LA VIDA DE UN ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO
TALLERES DE FORMACIÓN
DEL PROFESORADO DE LA UPM
PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA
Madrid, febrero 2005
Mercedes González Sanmamed
3. - ENTRE ESTUDIANTES
- ENTRE PROFESORES
- ESTUDIANTES - PROFESORES
- ESTUDIANTES - EMPLEADORES
- PROFESORES - EMPLEADORES
DIVERSIDAD DE
METODOLOGÍAS
DE ENSEÑANZA
NUEVOS RECURSOS
DOCENTES
NUEVAS FORMAS DE
PLANIFICAR:
LAS GUíAS DIDÁCTICAS
¿CAMBIOS?
NUEVAS RELACIONES
FORMACIÓN EN BASE
A COMPETENCIAS:
FORMACIÓN EN BASE
A COMPETENCIAS:
NUEVOS
SISTEMAS DE
EVALUACIÓN
NUEVOS
SISTEMAS DE
EVALUACIÓN
EspacioEuropeodeEducaciónSuperior EL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA
Mercedes González Sanmamed
4. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA:
LAS GUÍAS DOCENTES
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA:
LAS GUÍAS DOCENTES
Información exhaustiva sobre:
La Institución
Las Titulaciones
Descripción general
Descripción asignaturas de cada titulación
Información general para los estudiantes
Información exhaustiva sobre:
La Institución
Las Titulaciones
Descripción general
Descripción asignaturas de cada titulación
Información general para los estudiantes
Mercedes González Sanmamed
5. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓNDESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
-
-Nombre y dirección de la institución
-Estructura orgánica y autoridades académicas
-Calendario académico
-Descripción general de la institución (y de las titulaciones)
-Infraestructuras (biblioteca, laboratorios, ...)
-Procedimientos de admisión
-Contactos para recabar información
-
-Nombre y dirección de la institución
-Estructura orgánica y autoridades académicas
-Calendario académico
-Descripción general de la institución (y de las titulaciones)
-Infraestructuras (biblioteca, laboratorios, ...)
-Procedimientos de admisión
-Contactos para recabar información
Mercedes González Sanmamed
6. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
DESCRIPCIÓN DE LA TITULACIÓNDESCRIPCIÓN DE LA TITULACIÓN
Título que se otorga
Intensificación o especialidades (de ser el caso)
Requisitos de admisión y de promoción en la carrera
Diagrama con la estructura de los cursos (troncales, oblig.)
Modalidades de progreso dentro de la carrera
Titulaciones a las que se puede acceder
Programas nacionales e internacionales de intercambio
Programas de prácticas
Título que se otorga
Intensificación o especialidades (de ser el caso)
Requisitos de admisión y de promoción en la carrera
Diagrama con la estructura de los cursos (troncales, oblig.)
Modalidades de progreso dentro de la carrera
Titulaciones a las que se puede acceder
Programas nacionales e internacionales de intercambio
Programas de prácticas
Mercedes González Sanmamed
7. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
GUIA DOCENTE DE LA MATERIAGUIA DOCENTE DE LA MATERIA
Datos descriptivos de la materia y de su docencia
Sentido de la materia en el plan de estudios
Objetivos
Contenidos (teóricos y prácticos)
Metodología
Recursos
Evaluación
Otras informaciones de interés
Datos descriptivos de la materia y de su docencia
Sentido de la materia en el plan de estudios
Objetivos
Contenidos (teóricos y prácticos)
Metodología
Recursos
Evaluación
Otras informaciones de interés
Mercedes González Sanmamed
8. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
DATOS DESCRIPTIVOS
Nombre
Código
Carácter
Créditos
Curso – Ciclo - Duración
Profesorado
Horario Tutoría
Prerrequisitos
Lengua en que se imparte
Mercedes González Sanmamed
9. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Respecto al bloque formativo
Respecto al plan de estudios
Respecto al perfil profesional
Respecto al bloque formativo
Respecto al plan de estudios
Respecto al perfil profesional
SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDOS
Mercedes González Sanmamed
10. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
LAS METAS QUE SE PRETENDEN...
-En relación a los conocimientos, habilidades
y actitudes a desarrollar en la materia
(COMPETENCIAS ESPECÍFICAS)
-En relación con ciertas herramientas de
aprendizaje y/o formación
(COMPETENCIAS TRANSVERSALES)
LAS METAS QUE SE PRETENDEN...
-En relación a los conocimientos, habilidades
y actitudes a desarrollar en la materia
(COMPETENCIAS ESPECÍFICAS)
-En relación con ciertas herramientas de
aprendizaje y/o formación
(COMPETENCIAS TRANSVERSALES)
OBJETIVOS DE LA MATERIA
Mercedes González Sanmamed
11. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
QUE SE ESPERA QUE LOS GRADUADOS
CONOZCAN, COMPRENDAN O HAGAN
Posibilitan un lenguaje común entre profesionales
y académicos para expresar los perfiles que hay
que desarrollar a través de la formación y para
el empleo.
Transparencia en la definición de objetivos y en
la evaluación de los resultados
QUE SE ESPERA QUE LOS GRADUADOS
CONOZCAN, COMPRENDAN O HAGAN
Posibilitan un lenguaje común entre profesionales
y académicos para expresar los perfiles que hay
que desarrollar a través de la formación y para
el empleo.
Transparencia en la definición de objetivos y en
la evaluación de los resultados
COMPETENCIAS
Mercedes González Sanmamed
12. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
CONOCER Y COMPRENDER (conocimiento teórico
de un campo académico)
SABER COMO ACTUAR (Aplicación práctica y
Operativa del conocimiento)
SABER COMO SER (Los valores como forma
de percibir y vivir)
CONOCER Y COMPRENDER (conocimiento teórico
de un campo académico)
SABER COMO ACTUAR (Aplicación práctica y
Operativa del conocimiento)
SABER COMO SER (Los valores como forma
de percibir y vivir)
COMPETENCIAS
Mercedes González Sanmamed
13. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
HABILIDADES COGNOSCITIVAS: Comprender y
manipular ideas y pensamientos
CAPACIDADES METODOLÓGICAS: organizarse,
tomar decisiones, resolver problemas
DESTREZAS TECNOLÓGICAS: destrezas de
Computación y gerencia de información
DESTREZAS LINGÜÍSTICAS: comunicación oral
y escrita.
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
HABILIDADES COGNOSCITIVAS: Comprender y
manipular ideas y pensamientos
CAPACIDADES METODOLÓGICAS: organizarse,
tomar decisiones, resolver problemas
DESTREZAS TECNOLÓGICAS: destrezas de
Computación y gerencia de información
DESTREZAS LINGÜÍSTICAS: comunicación oral
y escrita.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Mercedes González Sanmamed
14. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
COMPETENCIAS INTERPERSONALES
CAPACIDAD DE EXPRESAR LOS PROPIOS
SENTIMIENTOS, HABILIDADES CRITICAS Y
DE AUTOCRÍTICA
DESTREZAS SOCIALES RELATIVAS A
HABILIDADES INTERPERSONALES QUE
FACILITAN LA INTERACCIÓN SOCIAL Y
LA COOPERACIÓN
COMPETENCIAS INTERPERSONALES
CAPACIDAD DE EXPRESAR LOS PROPIOS
SENTIMIENTOS, HABILIDADES CRITICAS Y
DE AUTOCRÍTICA
DESTREZAS SOCIALES RELATIVAS A
HABILIDADES INTERPERSONALES QUE
FACILITAN LA INTERACCIÓN SOCIAL Y
LA COOPERACIÓN
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Mercedes González Sanmamed
15. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
COMPRENSIÓN, SENSIBILIDAD Y CONOCIMIENTO
QUE PERMITEN VER COMO LAS PARTES DE UN
TODO SE RELACIONAN Y SE AGRUPAN
CAPACIDAD PARA PLANIFICAR Y HACER
MEJORAS EN LOS SISTEMAS COMO UN TODO
Y DISEÑAR NUEVOS SISTEMAS
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
COMPRENSIÓN, SENSIBILIDAD Y CONOCIMIENTO
QUE PERMITEN VER COMO LAS PARTES DE UN
TODO SE RELACIONAN Y SE AGRUPAN
CAPACIDAD PARA PLANIFICAR Y HACER
MEJORAS EN LOS SISTEMAS COMO UN TODO
Y DISEÑAR NUEVOS SISTEMAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Mercedes González Sanmamed
16. RANKING DE LAS DIEZ PRIMERAS COMPETENCIAS (TUNING)
CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS
CAPACIDAD DE APRENDER
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS A LA PRÁCTICA
CAPACIDAD PARA ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES
PREOCUPACIÓN POR LA CALIDAD
HABILIDAD DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
HABILIDAD PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA
TRABAJO EN EQUIPO
CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICAR
RESULTADO DE UNA ENCUESTA A GRADUADOS Y EMPLEADORESRESULTADO DE UNA ENCUESTA A GRADUADOS Y EMPLEADORES
1
1
1
2
3
3
4
4
5
6
17. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Selección
-Priorización
-Secuencia
-Organización y relación entre ellos
* Distribución por bloques
* Guía orientativa
-Selección
-Priorización
-Secuencia
-Organización y relación entre ellos
* Distribución por bloques
* Guía orientativa
CONTENIDOS DE LA MATERIA
Mercedes González Sanmamed
18. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Enseñanza basada en proyectos de
aprendizaje tutorizado
Metodologías basadas en la investigación
Métodos basados en problemas (APB)
Estudio de casos
Clase magistral
Ofertas virtuales
Otras
Enseñanza basada en proyectos de
aprendizaje tutorizado
Metodologías basadas en la investigación
Métodos basados en problemas (APB)
Estudio de casos
Clase magistral
Ofertas virtuales
Otras
METODOLOGÍA
Mercedes González Sanmamed
19. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Sesiones académicas teóricas y prácticas
-Seminarios
-Trabajos dirigidos
-Controles de lecturas
-Exposiciones y debates
-Clases interactivas en grupos de alumnos dirigidas por el
profesor pero guiadas por los alumnos
-Tutorías especializadas (colectivas e individuales)
-Actividades no presenciales
-Horas de dedicación a la asignatura por parte del alumno
para preparar exámenes, exposiciones, lecturas y reseñas,
trabajos, ejercicios, etc.
-Sesiones académicas teóricas y prácticas
-Seminarios
-Trabajos dirigidos
-Controles de lecturas
-Exposiciones y debates
-Clases interactivas en grupos de alumnos dirigidas por el
profesor pero guiadas por los alumnos
-Tutorías especializadas (colectivas e individuales)
-Actividades no presenciales
-Horas de dedicación a la asignatura por parte del alumno
para preparar exámenes, exposiciones, lecturas y reseñas,
trabajos, ejercicios, etc.
ACTIVIDADES Y DISTRIBUCIÓN DE ECTS
Mercedes González Sanmamed
20. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Para calcular el nuevo crédito tener en cuenta:
Las horas de asistencia a la materia.
Las horas dedicadas a la preparación necesaria
antes y después de cada clase.
La duración de la materia.
Las horas invertidas en el trabajo autónomo
del estudiante (búsqueda y selección de
materiales de estudio, preparación de exámenes,
realización de trabajos, ejercicios...)
Para calcular el nuevo crédito tener en cuenta:
Las horas de asistencia a la materia.
Las horas dedicadas a la preparación necesaria
antes y después de cada clase.
La duración de la materia.
Las horas invertidas en el trabajo autónomo
del estudiante (búsqueda y selección de
materiales de estudio, preparación de exámenes,
realización de trabajos, ejercicios...)
ACTIVIDADES E DISTRIBUCIÓN DE ECTS
Mercedes González Sanmamed
21. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Horas/curso
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS
PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES TEÓRICAS
PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES PRÁCTICAS
ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES
PREPARACIÓN PROBLEMAS Y PRÁCTICAS
ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES
REALIZACIÓN DE EXÁMENES
ASISTENCIA A TUTORIAS
ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO
Horas/curso
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS
PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES TEÓRICAS
PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES PRÁCTICAS
ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES
PREPARACIÓN PROBLEMAS Y PRÁCTICAS
ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES
REALIZACIÓN DE EXÁMENES
ASISTENCIA A TUTORIAS
ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO
ACTIVIDADES Y DISTRIBUCIÓN DE ECTS
Mercedes González Sanmamed
22. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Horas
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS........................ 11
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS ...................... 24
PREPARACIÓN DE TRABAJOS ............................... 9
ESTUDIO DE LA TEORÍA …………………………….. 30
REALIZACIÓN DE PROBLEMAS ........................... 60
ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES............... 16
REALIZACIÓN DE EXÁMENES................................ 4
ASISTENCIA A TUTORIAS...................................... 5
ASISTENCIA A OTRAS ACTIVIDADES ................... 3
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 162 horas
Horas
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS........................ 11
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS ...................... 24
PREPARACIÓN DE TRABAJOS ............................... 9
ESTUDIO DE LA TEORÍA …………………………….. 30
REALIZACIÓN DE PROBLEMAS ........................... 60
ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES............... 16
REALIZACIÓN DE EXÁMENES................................ 4
ASISTENCIA A TUTORIAS...................................... 5
ASISTENCIA A OTRAS ACTIVIDADES ................... 3
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 162 horas
DISTRIBUCIÓN ECTS – QUIMICA GENERAL (UVA)
Mercedes González Sanmamed
23. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
Horas
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS................................................ 36
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - PROBLEMAS....................... 24
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - LABORATORIO.......................... 10
PREPARACIÓN DE CLASES PRÁCTICAS –PROBLEMAS........................ 60
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE CLASES DE LABORATORIO............ 5
PREPARACIÓN PREVIA DE LA TEORÍA ………..............…………........ 18
ASISTENCIA A SEMINARIOS IMPARTIDOS POR ALUMNOS ……… 8
ASISTENCIA A SEMINARIOS Y CONFERENCIAS ………………..….. 8
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE SEMINARIOS ……………..………. 15
ESTUDIO, AUTOEVALUACIÓN Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES.... 44
REALIZACIÓN DE EXÁMENES......................................................... 6
ASISTENCIA A TUTORIAS COLECTIVAS......................................... 5
TUTORÍAS ESPECIALIZADAS EN GRUPO..................................... 17
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 266 horas
Horas
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS................................................ 36
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - PROBLEMAS....................... 24
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - LABORATORIO.......................... 10
PREPARACIÓN DE CLASES PRÁCTICAS –PROBLEMAS........................ 60
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE CLASES DE LABORATORIO............ 5
PREPARACIÓN PREVIA DE LA TEORÍA ………..............…………........ 18
ASISTENCIA A SEMINARIOS IMPARTIDOS POR ALUMNOS ……… 8
ASISTENCIA A SEMINARIOS Y CONFERENCIAS ………………..….. 8
PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE SEMINARIOS ……………..………. 15
ESTUDIO, AUTOEVALUACIÓN Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES.... 44
REALIZACIÓN DE EXÁMENES......................................................... 6
ASISTENCIA A TUTORIAS COLECTIVAS......................................... 5
TUTORÍAS ESPECIALIZADAS EN GRUPO..................................... 17
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 266 horas
DISTRIBUCIÓN ECTS – GENÉTICA (10’5 Créditos) UVA
Mercedes González Sanmamed
24. Materia de 6 créditos ECTS
( 6 x 25 = 150 h. de carga de trabajo para el alumno)
EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
Actividades Horas
presenciales
Factor Horas
trabajo
autónomo
Total
Clases teóricas 25 1,5 37,5 62,5
Debates 4 3 12 16
Trabajos (individuales
o en grupo)
2 10 20 22
Prácticas (de aula o
laboratorio) +
Memoria
5 1,5 7,5 12,5
Tutoría 2 1 2 4
Exámenes 4 7 28 32
Revisión exámenes 1 0 0 1
TOTAL 43 107 150
Mercedes González Sanmamed
25. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Bibliografía básica
-Bibliografía complementaria
-Enlaces web
-Otros materiales
-Bibliografía básica
-Bibliografía complementaria
-Enlaces web
-Otros materiales
RECURSOS
Mercedes González Sanmamed
26. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Consideraciones generales sobre la evaluación
de la materia
-Criterios de evaluación
-Consejos y recomendaciones
-Sugerencias para la recuperación
-Consideraciones generales sobre la evaluación
de la materia
-Criterios de evaluación
-Consejos y recomendaciones
-Sugerencias para la recuperación
EVALUACIÓN
Mercedes González Sanmamed
27. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
-Redefinir los criterios y sistemas de
evaluación.
-Establecer calificaciones equilibradas
-Decidir el papel del examen final.
-Modificar la normativa sobre exámenes
y evaluaciones.
-Redefinir los criterios y sistemas de
evaluación.
-Establecer calificaciones equilibradas
-Decidir el papel del examen final.
-Modificar la normativa sobre exámenes
y evaluaciones.
EVALUACIÓN
Mercedes González Sanmamed
28. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO Peso
Asistencia y
participación
-Participación activa en clase.
-Participación en debates
-Participación en trabajo grupal
-Observación y
notas del profesor.
15%
Conceptos de la
materia
-Dominio de los conocimientos
teóricos y operativos de la
materia.
Examen teórico
(prueba objetiva)
50%
Realización
trabajos o casos
-Entrega de casos-problemas
bien resueltos.
*En cada trabajo se analizará:
- Estructura
- Calidad de la documentación
- Originalidad
-Ortografía y presentación
2 Trabajos (1
individual; 1 en
grupo)
25%
Aportaciones
libres del alumno
Pertinencia de la actuación al
contenido de la materia
Calidad de la actividad
presentada.
Valoración del
producto o
actividad
10%
Mercedes González Sanmamed
29. ADOPCIÓN DE NOTAS NUMÉRICAS CON DECIMALES
0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS)
5,0 - 6,9 APROBADO (AP)
7,0- 8,9 NOTABLE (NT)
9,0 - 10 SOBRESALIENTE (SB)
9,0 - 10 MATRÍCULA DE HONOR limitada ó 5%
FACILITARÁ:
La comparación con calificaciones europeas
El cálculo de porcentajes
La incorporación al Suplemento Europeo ó Título
(DS)
SISTEMA DE CALIFICACIONESEspacioEuropeodeEducaciónSuperior
Mercedes González Sanmamed
30. SISTEMA DE CALIFICACIONESEspacioEuropeodeEducaciónSuperior
Permite comparar sistemas
de calificaciones distintos
sin sustituir los sistemas
nacionales existentes
Grado % Definición
• A 10% MEJOR
• B 25% SIGUIENTE
• C 30% SIGUIENTE
• D 25% SIGUIENTE
• E 10% SIGUIENTE
• FX --- SUSPENSO -------
• F --- SUSPENSO -------
-------
Grado % Definición
• A 10% MEJOR
• B 25% SIGUIENTE
• C 30% SIGUIENTE
• D 25% SIGUIENTE
• E 10% SIGUIENTE
• FX --- SUSPENSO -------
• F --- SUSPENSO -------
-------
Mercedes González Sanmamed
31. EspacioEuropeodeEducaciónSuperior LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIALA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA
programación semanalprogramación semanal
CALENDARIO Y CRONOGRAMA
Mercedes González Sanmamed
