En el contexto del actual debate sobre los sistemas de educación y el futuro de la normativa educativa en España, he recopilado información y anotado algunas consideraciones generales, apolíticas para una mejor calidad en la argumentación.

1. Sistemas de
Educación
Preguntas Claves

2. Preguntas claves
1. Objetivos de la educación
2. Parámetros y métodos para medir resultados
3. Parámetros y métodos para medir inversión/costes
4. Modelo de financiación
5. Modelo de gestión
6. Modelo de contenido
7. Modelo metodológico
8. Integración socio-cultural
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3. 1. Objetivos de la educación
 Cohesión social (igualdad, sentirse valorado)
 Aptitud laboral (poder ganarse la vida)
 Desarollo personal (encontrar sentido en la vida)
 Valores civilizatorios/democráticos (paz, participación)
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4. 2. Parámetros y métodos para
medir resultados
 Fracaso/abandono escolar (recoge la vuelta al cole?)
 PISA/TIMSS: Exámenes (notas)
 Índices de paro: % activos laborales (amas de casa,
becarios?)
 Índice de felicidad: Satisfacción personal?
 IDH: Otras habilidades y valores socioculturales (salud,
desarollo, etc.)
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5. 3. Parámetros y métodos para
medir inversión/costes
 % PIB
 Depende del modelo económico mundial, no sólo de la educación
(economía rural frente «industrial»
 Valor absoluto por alumno
 Apartado principal sueldo profesorado, depende del sueldo medio
 Inclusión de nversiones «blandas»
 Padres, los medios, empresas, formación privada
 En funcción de recursos
 Ratio profesores
 Años/horas de formación
 Combinación de contenidos
 Instalaciones/ IT
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6. 4. Modelo de financiación
 De las instituciones educativas
 De los individuos
 Ambos
 Ninguno
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7. 5. Modelo de gestión
 100% pública (fuentes: impuestos, cooperación empresas,
ONGs)
 Concertado (financiación estatal, mixta o privada)
 Privados (Free schools, home schooling)
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8. 6. Modelo de contenido
 Controlado por el estado (quién? Ministerio de educación?
 En totalidad
 En contenidos mínimos
 Libre
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9. 7. Modelo metodológico
 Sistema de fábrica/ Educación progresiva
 Basado en religión/láico
 Basado en lengua
 Personalizado/collectivo
 Situaciones experimentales y espacios de aprendizaje
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10. 8. Integración socio-cultural
 Menos es más (EEUU/Finlandia)
http://fillingmymap.com/2015/04/15/11-ways-finlands-
education-system-shows-us-that-less-is-more/
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11. Modelos
Finlandia
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12. Finlandia datos 2006
(argumentos de los Pro)
 Escuela compulsiva 7-15 años
 Sin exámenes/evaluación hasta 10+
 Un sólo exámen obligatorio a los 16
 Mínima segregación por niveles (todos en una clase)
 30% menos gastos que EEUU
 30% alumnos reciben apoyo adicional (personalizado)
 66% van al bachillerato
http://www.businessinsider.com/finland-education-school-2011-
12?op=1
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13. Finlandia datos
(argumentos críticos)
 37% alumnos en educación obligatoria van a escuelas privadas
 Escuelas privadas (concertadas) en base de decisión política del
Consejo de Estado (religiosos, internacionales)
 El estado define el contenido, pero no metodología
 Britania copia Suecia, no Finlandia («Free school system»)
 PISA+, pero TIMSS relativo
 Bachillerato es más Sixth Form que Comprehensive school
(depende del resultado!)  crea competencia, porque de eso
depende acceptación en Bachillerato con importante cuota
privada
http://blogs.new.spectator.co.uk/2013/06/is-finland-a-choice-less-
education-miracle/
Sahlgren, Gabriel H. 2013. Incentivising Excellence: School
choice and education quality
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14. Alemania datos 2012-15
(argumentos de los Pro)
 Escuela compulsiva 7-15 años
 Exámenes/evaluación varía según Länder
 Segregación por niveles (todos en una clase)
 Alumnos reciben apoyo especial (en escuelas de apoyo)
 15% van al bachillerato
 Experimentos escolares (evaluación experimental de nuevas
metodologías en el marco de la escuela pública)
Fuente: Wikipedia, Statista y varios artículos
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15. Alemania datos
(argumentos críticos)
 Ca. 5,9 % alumnos en educación obligatoria van a escuelas
privadas
 Escuelas privadas o alternativas (no-concertadas) en base de
criterios «objetivos» (de selección social, religiosos,
internacionales)
 Alta selectividad por clase social/poder económico desde la
primaria (IGLU, PIRLS, UN)
Fuente: Statistik-Portal Deutschland. http://de-.statista.com
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16. Datos comparativos
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17. Inversión escolar
País
% del PIB invertido
en educación
Dinamarca 8,00%
Islandia 7,70%
Corea del Sur 7,60%
Noruega 7,60%
Israel 7,40%
Nueva Zelanda 7,30%
Estados Unidos 7,30%
Bélgica 6,60%
Canada 6,60%
Finlandia 6,50%
Suecia 6,50%
Reino Unido 6,50%
Chile 6,40%
Irlanda 6,40%
Francia 6,30%
Holanda 6,30%
País
% del PIB invertido
en educación
Mexico 6,20%
Australia 6,10%
Estonia 6,00%
Eslovenia 5,90%
Austria 5,80%
Polonia 5,80%
Portugal 5,80%
España 5,60%
Suiza 5,60%
Japón 5,10%
Alemania 5,00%
República Checa 4,70%
Italia 4,70%
Hungria 4,60%
Eslovaquia 4,60%
Grecia 4,30%
Fuente: OCDE
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18. Inversión en alumnos (primaria)
1. Sólo instituciones públicas (para Colombia, solo educación terciaria; Italia, educación sin terciaria).
2. Algunos niveles educativos están incluidos en otros. Para más detalles véase código “x” en Tabla B1.1a.
3. Países en orden descendiente en relación a los gastos por alumno en educación primaria.
Fuente: OECD. Table B1.1a. Véase Anexo 3 para anotaciones (www.oecd.org/edu/eag.htm).
StatLink: http://dx.doi.org/10.1787/888933117079
EspañaFinlandia
Suiza
EEUU
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19. Inversión en alumnos
(secundaria)
1. Sólo instituciones públicas (para Colombia, solo educación terciaria; Italia, educación sin terciaria).
2. Algunos niveles educativos están incluidos en otros. Para más detalles véase código “x” en Tabla B1.1a.
3. Países en orden descendiente en relación a los gastos por alumno en educación primaria.
Fuente: OECD. Table B1.1a. Véase Anexo 3 para anotaciones (www.oecd.org/edu/eag.htm).
StatLink: http://dx.doi.org/10.1787/888933117079
EspañaFinlandia
Suiza EEUU
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20. Inversión en alumnos (terciaria)
1. Sólo instituciones públicas (para Colombia, solo educación terciaria; Italia, educación sin terciaria).
2. Algunos niveles educativos están incluidos en otros. Para más detalles véase código “x” en Tabla B1.1a.
3. Países en orden descendiente en relación a los gastos por alumno en educación primaria.
Fuente: OECD. Table B1.1a. Véase Anexo 3 para anotaciones (www.oecd.org/edu/eag.htm).
StatLink: http://dx.doi.org/10.1787/888933117079
EspañaFinlandia
Suiza
EEUU
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21. PIB (PPA)
Pos. País $ int. Año
1 Luxemburgo 86 124 2010
2 Catar 80 944 2009
3 Singapur 57 932 2010
4 Noruega 57 231 2010
5 Kuwait 52 657 2007
6 Brunéi 49 935 2009
7 Emiratos
Árabes Unidos
47 213 2010
8 Estados
Unidos
47 153 2010
9 Suiza 46 384 2010
10 Países Bajos 42 165 2010
11 Irlanda 40 464 2010
12 Dinamarca 40 163 2010
Pos. País $ Int. Año
13 Austria 40 006 2010
14 Canadá 39 050 2010
15 Suecia 39 024 2010
16 Australia 38 160 2010
17 Bélgica 37 631 2010
18 Alemania 37 402 2010
19 Finlandia 36 473 2010
20 Reino Unido 35 686 2010
21 Islandia 35 642 2010
22 Guinea
Ecuatorial
34 753 2010
23 Francia 34 123 2010
24 Japón 33 733 2010
25 España 32 230 2010
Fuente: Banco Mundial (2005-2010)
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22. IDH
Fuente: IDHD (2013)
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