El documento propone dos actividades para el comienzo de un curso: 1) Una actividad grupal donde los estudiantes identificarán diferentes árboles y maderas durante un paseo y discutirán su abundancia en la zona. 2) Una actividad individual donde cada estudiante tallará su nombre en un trozo de corcho, una madera poco común en la zona. El objetivo es estimular las relaciones sociales y la curiosidad de los estudiantes, y enseñarles sobre los recursos madereros locales.

1. Aspectos psicopedagógicos
Reunido al alumnado en el aula se les entregará la documentación relativa al curso y se
le propondrá dos actividades para el comienzo del curso:
- Actividad grupal: Se invitará a los alumnos a recorrer parte del pueblo y sus
alrededores, tanto en uno como en otro lugar encontraremos diferentes de
árboles y arbusto, se deberán identificar los tipos de madera de los árboles que
nos encontremos y deberán dar su opinión sobre su escasez en la zona o si por
el contrario se encuentra en abundancia.
- Actividad individual: A la llegada del taller se les facilitará un trozo de madera de
alcornoque, no muy abundante en la zona, pero que se está empezando a
reforestar. Se pedirá al alumnado de forma individual que tallen su nombre en
ese trozo de madera utilizando las herramientas que crean necesarias para ello.
A través de la actividad grupal hemos estimulado que los miembros del equipo se
relacionen entre sí, el hecho de realizar el paseo al aire libre hace que la actividad se
realicede una forma amistosa y relajada,además hemos incentivado un objetivo común
qué es el conocimiento sobre las distintas maderas que se pueden utilizar en la zona.
Las relaciones sociales hacen nos sintamos parte de un grupo, además hemos logrado
que se produzca cooperación entre ellos al poder expresarse libremente.
A través de la actividad individual hemos estimulado la curiosidad ya que el alcornoque
es un tipo de madera con lacual no estabanfamiliarizados en su trabajo y alproponerles
realizar la tarea hemos creado expectativas de lograr un nuevo objetivo, ya que con
este tipo de madera se pueden realizar otro tipo de utensilios que no habían
comercializado.
Los canales de comunicación que hemos utilizado son: el lenguaje verbal (por ejemplo,
al explicarles la actividad que vamos a realizar), el lenguaje no verbal (por ejemplo,
durante elpaseo indicándoles algúnárbol) y escrita(al entregarles la documentación del
curso)