El documento describe diferentes tipos de aprendizaje: autónomo, activo, cooperativo/colaborativo y situado. El aprendizaje autónomo involucra desarrollar habilidades para trabajar de manera independiente y tomar decisiones. El aprendizaje activo implica que los estudiantes llevan materiales a clase y construyen figuras geométricas usando herramientas. El aprendizaje cooperativo/colaborativo se refiere a trabajar en equipo asumiendo roles diferentes para completar proyectos. El aprendizaje situado involucra investig

1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIPOS DE
APRENDIZAJE
EJEMPLOS
AUTÓNOMO
El Proyectode Aulaesuna propuestametodológica,que permite alosestudiantesno
solamente adquirirlainformaciónnecesaria,sinotambiénhabilidadesyactitudes.
Desarrollarcompetencias(conocimientos,habilidades y actitudes integradas en un saber
hacer reflexivo y puesto en práctica en diferentes contextos) que le permiten
desenvolverse de mejor manera no sólo en el ámbito académico, sino también en el
social, conectando el aprendizaje con la realidad.
Adquieren habilidades para trabajar de manera autónoma.
Desarrollan conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan tomar decisiones y
aplicarlas en su cotidianidad.
Se fomenta el trabajo colaborativo tanto en el alumno como en el docente, lo que les
permite aprender considerando otras formas a las tradicionales
ACTIVO
Los estudiantes llevan a la clase materiales reciclados como: pedazos de madera,
alambres, puntillas, tornillos, etc. Como estos materials harán uso de las herramientas
conocidas en el aula de tecnología, herramientas como: el martillo, alicate,
destornilladores, etc. Construyen una figura geométrica. El estudiante realiza la actividad
teniendo en cuenta las normas de seguridad y orientaciones dadas por el maestro.
COOPERATIVO/
COLABORATIVO
Cooperativo: el docente asigna a los estudiantes, para que en equipos, realicen una
campaña acerca del cuidado y preservación del medio ambiente, indicándole a cada uno
el rol que debe asumir dentro del grupo de acuerdo a sus capacidades. Cada estudiante
cumple con su tarea para favorecer el objetivo grupal: un estudiante diseña las carteleras,
otro las realiza, otro se encarga de pasar por los salones difundiendo la información, y otro
estudiante se encarga de repartir volantes informativos.
Colaborativo: el docente propone la actividad de realizar una campaña para concientizar
a la comunidad educativa acerca del cuidado y conservación del medio ambiente, y orienta
a los estudiantes en el proceso, pero son ellos quienes de acuerdo a sus gustos,
preferencias, capacidades o expectativas asumen un rol dentro del grupo: diseñan posters,
volantes, dramatizan las consecuencias de no cuidar el medio ambiente, hacen una
protesta pacífica musical. Cuando alguno de los integrantes requiere de la explicación o
colaboración de otro, este lo apoya y entre todos se ayudan para dar cumplimiento a las
tareas individuales que fueron asignadas dentro del grupo.
SITUADO
El docente a manera introductoria expone a los estudiantes las características sobre el
aspecto físico del departamento del Valle del Cauca.
Luego pide a los estudiantes organizar grupos de trabajo, donde cada grupo exponga
algún aspecto del folklore del departamento ( vestuario, danzas, gastronomía, lugares
emblemáticos, literatura, celebraciones, orígenes de la población).
Cada grupo hace su respectiva investigación y debe presentarla al grupo con la mayor
parte de material real posible, para luego ser compartido con toda la comunidad en un acto
cultural (izada de bandera o como parte de otro acto de otras asignaturas).
En clase de inglés, la docente diseña unas actividades para activar los conocimientos
previos de los estudiantes antes de abordar una lectura en la biblioteca virtual Reading
companion. Luego, los estudiantes realizan la lectura del libro virtual en un portátil al

2. 1:1 tiempo que tienen la oportunidad no sólo de escuchar la lectura sino de practicar la
pronunciación. Después de ésto, los estudiantes responden a un taller de comprensión de
lectura, y luego por medio de una comunicación sincrónica a través de la herramienta de
correo electrónico de gmail, los estudiantes comparten comparten sus opiniones y
construyen un sólo documento escrito.