Hey there! this is my homework: "situaciòn de aprendizaje" (Learning situation) , My name is Tere Izquierdo , Thank`s for watching!!!

1. Sesión 4
Universidad ETAC
Alumna: Teresa Izquierdo Ramírez
Modelos de Diseño y desarrollo de estrategias instruccionales.
“Didáctica Crítica”
-Situación de aprendizaje
Asesora: Mtra. Leslie Cerón
07 de Octubre de 2018.

2. Introducción
 El presente trabajo pretende dar un panorama general de la forma en cómo
el docente debe poner en práctica la didáctica crítica que se antepone a la
sistematización de la enseñanza.
 Se muestra a través de la construcción de una secuencia didáctica paso a paso
la forma de cómo se puede organizar el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Las distintas propuestas de enseñanza han fijado objetivos de los planes y
programas de estudio, los cuales pretenden ser alcanzados por medio del
proceso enseñanza-aprendizaje.
 El docente debe reflexionar en su puesta en práctica de los elementos que
lleven al logro de los objetivos, pues en este sentido todos aprenden de
todos, “Cada maestro tiene la obligación de elaborar su programa personal a
partir de su interpretación de los lineamientos generales” (Quesada, 1990
p.08).

3. Secuencia didáctica
Se apropia de un tema en profundidad
a partir de un proyecto que permite
generar situaciones didácticas.

4. Asignatura
Formación cívica y ética I enfoque didáctico.

5. Campo de formación al que contribuye:
Identidad personal y ética

6. Rasgos del perfil de egreso al que se
contribuye:
 Asume, como principios de su acción y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los
padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo
largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad,
democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y apego a la verdad. b) Reconoce, a partir de
una valoración realista, el significado que su trabajo tiene para los alumnos, las familias de
éstos y la sociedad. c) Tiene información suficiente sobre la orientación filosófica, los
principios legales y la organización del sistema educativo mexicano; en particular, asume y
promueve el carácter nacional, democrático, gratuito y laico de la educación pública. d)
Conoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para
fortalecer el sistema educativo mexicano, en especial las que se ubican en su campo de
trabajo y en la entidad donde vive. e) Asume su profesión como una carrera de vida, conoce
sus derechos y obligaciones y utiliza los recursos al alcance para el mejoramiento de su
capacidad profesional. f) Valora el trabajo en equipo como un medio para la formación
continua y el mejoramiento de la escuela, y tiene actitudes favorables para la cooperación y
el diálogo con sus colegas. g) Identifica y valora los elementos más importantes de la
tradición educativa mexicana; en particular, reconoce la importancia de la educación pública
como componente esencial de una política basada en la justicia, la democracia y la equidad.

7. Bloque 1
La evolución de la formación
cívica y ética en la educación
en Mèxico.

8. Tema 1
Tema 1: El nacimiento de la
escuela y la formación de los
ciudadanos. La introducción de la
educación cívica en la escuela.

9. Situación didáctica
Por medio del aprendizaje
colaborativo.

10. Inicio
Inicio: Se da a conocer la forma en cómo se organizarán los alumnos para realizar el trabajo. (5`),Se les repartirán copias a manera
de rompecabezas para conformarlos en equipos de integrantes, realizarán la lectura (15`)de Gargantùa y Pantagruel que aparecerá
en el apartado “ Haz lo que quieras de Ética para Amador de Fernando Savater, después de subrayar aspectos importantes, se reúnen
los alumnos en equipos.
Conformados la sesión anterior, reflexionarán en torno a las siguientes preguntas
(20`).
1.- ¿Cuáles la importancia de que existan criterios y principios que guíen la convivencia y las acciones de las personas?
2.- ¿Qué riesgos implica para las personas y para la vida colectiva la inexistencia de criterios y principios?
3.- ¿Qué significa actuar con libertad al tiempo que actuar conforme a ciertos principios?
4.- ¿Cuál es la relevancia de que la escuela secundaria propicie una formación cívica y ética?

11. Desarrollo
 Las instrucciones anteriores forman parte de la forma en cómo deberán
organizarse para realizar el trabajo, este se llevará a cabo en el desarrollo.
En equipos, socializan la
información y la organizan en
Smart Art, se da a conocer la
información mediante el uso
del blog-spot.

12. Cierre
 Por equipos se sube a plataforma la información, el equipo que sube primero,
realizará su comentario al último equipo que lo suba, así sucesivamente cada
equipo hará los comentarios en el orden en que se suban los trabajos

13. Evaluación
 - Formativa
 - Sumativa

14. Instrumento de evaluación
 Lista de desempeño.

15. Lista de desempeño
Tema: El nacimiento de la escuela y la formación de los ciudadanos. La introducción de la educación cívica en
la escuela. No. sesión 1 Fecha: 07/10/2018
N.P. NOMBRE DEL ALUMNO
ASPECTOS
GENERALES
CONTENIDO PRODUCTO CALIFICACION OB
SER
VAC
ION
ES
Fir
ma
de
l
al
u
m
no
I D C I D C I D C I D C F
1
2
3

16.  I-Inicio
 D-Desarrollo
 C-Cierre
 10-Competente
 9-Muy bien
 8-Bien
 7-Regular
 6-Suficiente
 5-Insuficiente
 Nota: Se considera que al final para la evaluación sumativa, el alumno redacte un
ensayo, en donde se habrá de considerar rúbrica para determinar la calificación.
 Esta lista de desempeño permitirá hacer algunas posibles observaciones para su
corrección, que sirva de elemento para que los alumnos mejoren en el proceso e-a.

17. Evidencia de aprendizaje
Presentación en SmartAt en
blog-spot, comentarios
registrados en equipos.

18. Conclusiones
 El contexto actual del ámbito educativo, requiere de educar para la vida y la
pregunta de reflexión es que anteriormente para qué se educaba?
 Si bien la planificación de la enseñanza a través de los tres momentos,
implicara que el docente conozca bien su plan y programa, que tenga claros
los objetivos, para poder diseñar las actividades de aprendizaje que deberán
diseñarse más allá de un a simple exposición.
 Posterior a ello será necesaria la propuesta de evaluación, esta tiene que
relacionarse con los objetivos planteados, “Tradicionalmente se ha concebido
y practicado la evaluación como una actividad terminal del proceso de
enseñanza aprendizaje, consistiendo en aplicar exámenes y signar
calificaciones al final del curso” (Pansza, PAIDOS).
 La evaluación habrá de permitir reconocer fortaleza, debilidades pero sobre
todo las oportunidades d mejora.

19. Referencias
 - Quesada, La didáctica crítica y la Tecnología Educativa, Centro de Estudios
de la universidad.
 Pansza, Instrumentación Didáctica, recuperado de:
 depa.fquim.unam.mx/dsa/PAIDOS/A10-Instrumentacion_Didactica.pdf