1. Rúbrica de evaluación para la participación en foros GeorginaRochinBravo
ASPECTOS ESCALA DE EVALUACIÓN
EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE
Actitud
(20 %)
Ingresa puntualmente al foro,
realiza aportaciones en forma
respetuosa, atiende las
indicaciones del tutor,
responde a los
cuestionamientos y
sugerencias desus
compañer@s.
Ingresa puntualmente al foro,
realiza aportaciones en forma
respetuosa, atiende las
indicaciones del tutor,
responde sólo en ocasiones o
parcialmente a los
cuestionamientos y
sugerencias desus
compañer@s.
Ingresa puntualmente al foro,
realiza aportaciones en forma
respetuosa, atiende algunas
de las indicaciones del tutor,
no responde a los
cuestionamientos y
sugerencias desus
compañer@s.
Ingresa tardíamente al foro,
realiza aportaciones sin cuidar
las formas respetuosas,
atiende sólo algunas
indicaciones del tutor, no
responde a los
cuestionamientos y
sugerencias desus
compañer@s.
Interacción social
(35 %)
Los comentarios que hace a
sus compañer@s implican
reflexiones o críticas que
permiten la discusión
constructiva delos temas por
lo que contribuye a un
aprendizajecolaborativo.
Los comentarios que hace a
sus compañer@s implican
cierto grado de reflexión lo
que permite la discusión
constructiva delos temas por
lo que contribuye a un
aprendizajecolaborativo.
Los comentarios que hace a
sus compañer@s carecen de
reflexiones o críticas que
permiten la discusión
constructiva delos temas por
lo que contribuye sólo
parcialmente a un aprendizaje
colaborativo.
Omite efectuar comentarios a
sus compañer@s por lo que
no contribuye a un
aprendizajecolaborativo.
Conocimiento del tema
(35 %)
Sus participaciones son
indicativasdeque domina los
conceptos del tema,
argumenta con baseen
referentes teóricos científicos
y aporta citas textuales que
contribuyen adecuadamente
al debate.
Sus participaciones son
indicativasdeque domina los
conceptos del tema,
argumenta sin baseen
referentes teóricos científicos
y omite aportar citas textuales
que contribuyan
adecuadamente al debate.
Sus participaciones son
indicativasdeque domina los
conceptos del tema, pero sus
argumentos carecen de base
en referentes teóricos
científicos y no aporta citas
textuales que contribuyan
adecuadamente al debate.
Sus participaciones son
indicativasdeque conoce
superficialmentelos
conceptos del tema, omite
argumentar con baseen
referentes teóricos científicos
y no aporta citas textuales que
contribuyen adecuadamente
al debate.
Expresión del tema
(10 %)
La expresión de ideas y
conceptos es clara y bien
estructurada,la ortografía y
uso del lenguajeson
adecuadas.
La expresión de ideas y
conceptos es clara y bien
estructurada,la ortografía y
uso del lenguajerequieren
mejorarse.
La expresión de ideas y
conceptos es clara pero no se
encuentra bien estructurada,
la ortografía y uso del
lenguajerequieren mejorarse.
La expresión de ideas y
conceptos no es clara y no se
encuentra bien estructurada,
la ortografía y uso del
lenguajerequieren mejorarse.
TOTAL (100%)

2. Rúbrica de evaluación para la participación en foros GeorginaRochinBravo
Referencias
Guzmán,Y., Flores,R y Tirado,F. Segura.(2012). La evaluaciónde la competencia argumentativaenforosdediscusiónenlínea a travésde rúbricas.
InnovaciónEducativa,ISSN:1665-2673 vol.12, número60
Martínez, N., De Gregorio,A.y Hervás,R. (s/f). Laevaluacióndelaprendizajeenentornosvirtualesdeenseñanzaaprendizaje:notaspara una
reflexión.RevistaIberoamericanade Educación
Pérez,M. y Villalustre,L.(2013). e-EvaluaciónenEntornosVirtuales:Herramientasy Estrategias. Palma:IV JornadasInternacionalesde Campus
Virtuales.
UNIVIM. (2015). RúbricaGeneral. Formaciónde tutorespara ambientesvirtuales.Licenciatura.