ppt evaluación de aprendizaje para evaluación docente

1. EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Calibración
Consultora SAREL

2. 2.A Pregunta 1
•Piense en alguna ocasión en que al finalizar la
realización de un trabajo o de una actividad
pidió a sus alumnos que se autoevaluaran.
¿Sobre qué aspectos les solicitó que se
autoevaluaran?
¿Qué sentido tiene para usted solicitar a los
alumnos una autoevaluación?
Consultora SAREL

3. Respuesta 1
• Menciona al menos un aspecto a partir del cual solicita a sus alumnos
que se autoevalúen.
Menciona que el sentido de la autoevaluación es que los alumnos
conozcan qué saben y qué no; o bien, puedan plantearse acciones
remédiales a partir de sus resultados.
Menciona que el sentido de la autoevaluación es que el profesor pueda
detectar el aprendizaje de los alumnos o la percepción que tiene el
alumno sobre su aprendizaje.
Menciona que el sentido de la autoevaluación es potenciar valores
como la honestidad, autocritica, responsabilidad, etc.
Menciona que el sentido de la autoevaluación es que los alumnos
conozcan los criterios a partir de los cuales se evalúa su trabajo.
Consultora SAREL

4. 2. B Pregunta 2
•Cada profesor utiliza distintas
estrategias para evaluar el aprendizaje
de los alumnos. Menciona dos
instrumentos de evaluación que usted
utiliza para evaluar a los alumnos. ¿Qué
beneficios le reporta utilizar cada uno de
estos instrumentos?
Consultora SAREL

5. Respuesta 2
. Determinar el nivel de logro de los alumnos.
• Medir distintas habilidades o contenidos.
• Obtener información sobre la propia
práctica docente.
• Proporcionar oportunidades de aprendizaje
para los alumnos.
Consultora SAREL

6. 2. C Pregunta 3
•La evaluación en diferentes momentos del
proceso educativo permite enriquecer el
aprendizaje de los estudiantes:
¿Cuándo y cómo evalúa los aprendizajes?
¿Qué hace con la información de esta
evaluación?
Consultora SAREL

7. Repuesta 3
•Recoge información en tres momentos
Menciona al menos tres instrumentos de evaluación
Menciona y explica cómo utiliza los resultados de la
evaluación para definir las estrategias o acciones de
enseñanza a utilizar a continuación.
En las acciones que emprende involucra a terceros (otros
profesores, apoderados, u otros profesionales).
Revisa que sus instrumentos de evaluación permitan
evaluar efectivamente los objetivos tratados.
Consultora SAREL

8. 2. D. Pregunta 4
La evaluación en diferentes momentos del proceso
educativo permite enriquecer el aprendizaje de los
estudiantes:
¿Cuándo y cómo evalúa los aprendizajes?
¿Qué hace con la información de esta evaluación?
Consultora SAREL

9. Respuesta 4
•Recoge información en tres momentos
Menciona al menos tres instrumentos de evaluación
Menciona y explica cómo utiliza los resultados de la
evaluación para definir las estrategias o acciones de
enseñanza a utilizar a continuación.
En las acciones que emprende involucra a terceros (otros
profesores, apoderados, u otros profesionales).
Revisa que sus instrumentos de evaluación permitan
evaluar efectivamente los objetivos tratados.
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10. 2. E. Pregunta 5
•Cada profesor utiliza distintas estrategias para
evaluar el aprendizaje de los alumnos.
•Menciona dos instrumentos de evaluación que usted
utiliza para evaluar a los alumnos.
• ¿Qué beneficios le reporta utilizar cada uno de estos
instrumentos
Consultora SAREL

11. Respuesta 5
Determinar el nivel de logro de los alumnos.
•Medir distintas habilidades o contenidos.
•Obtener información sobre la propia práctica docente.
•Proporcionar oportunidades de aprendizaje para los
alumnos.
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12. 2. F. Pregunta 6
•Al construir actividades o instrumentos de evaluación
intentamos que estos reflejen los aprendizajes de los
alumnos. Piense en actividades o instrumentos de
evaluación utilizados por usted que hayan reflejado
fielmente los aprendizajes de sus alumnos
• ¿Qué aspectos considera al diseñar actividades o
instrumentos de evaluación para que reflejen los
aprendizajes de sus alumnos?
Consultora SAREL

13. Respuesta 6
•Evalúa y monitorea el proceso de aprendizaje para
conocer avances y dificultades de aprendizaje
•Utiliza la retroalimentación para la toma de conciencia
de los estudiantes sobre sus logros.
•Reformula y adapta actividades de acuerdo a las
evidencias que recoge en la evaluación.
• Analiza críticamente sus prácticas y la reformula a partir
de los resultados de los estudiantes.
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