La violencia en las escuelas se refiere al daño físico, sexual, psicológico e incluso patrimonial que pueden sufrir o generar las distintas personas que componen las comunidades educativas.

1. Prevención de la violencia en
las escuelas normales
Tema 2

2. La violencia en la escuela
La violencia en las escuelas se refiere al daño físico, sexual, psicológico e incluso
patrimonial que pueden sufrir o generar las distintas personas que componen las
comunidades educativas.
Los actos de violencia pueden ocurrir dentro del aula, en la escuela o a sus
alrededores.

3. La violencia contra las mujeres y las niñas en el entorno escolar
La violencia contra las mujeres y las niñas en el entorno escolar representa una dimensión específica de la
violencia que ocurre en la escuela.
Es una modalidad de violencia dirigida de manera precisa a las mujeres y las niñas por razones de género,
causándoles daño o sufrimiento psicológico, físico, sexual o patrimonial, tanto en el ámbito escolar, en las
redes sociales asociadas a la escuela o en sus inmediaciones.
Está basada en la discriminación, las relaciones de poder desigual entre mujeres y hombres, en los estereotipos
de género y en patrones culturales basados en el control, dominio, sumisión y devaluación de las mujeres.
La violencia contra las mujeres y las niñas se caracteriza por el uso y abuso de poder y control en las esferas
pública y privada y está intrínsecamente vinculada a los estereotipos de género que son la causa subyacente de
dicha violencia y la perpetúan, así como a otros factores que pueden aumentar la vulnerabilidad de las mujeres
y las niñas a ese tipo de violencia.

4. Factores asociados a la violencia contra las mujeres y las niñas
Factores interrelacionados tales como el origen étnico y/o racial, el nivel socio-económico, la edad, la
orientación sexual, discapacidad, y la religión de las mismas.
El contexto educativo es un espacio específico de enorme complejidad, en virtud de que es un lugar de
intersección entre lo público y lo privado. En consecuencia es un ámbito donde confluyen personas afectadas
por diversas formas de discriminación y violencia…
Como:
La violencia en el hogar (sexual, física, psicológica, descuido o, trato negligente)
La violencia en la pareja en el caso de personas adolescentes y jóvenes
Violencia vinculadas a los entornos escolares, desde la inseguridad en el camino a la escuela, hasta formas de
violencia generadas por la delincuencia organizada (trata de personas con fines de explotación sexual o laboral,
narcotráfico, etcétera).

6. Violencia del personal docente hacia las mujeres y las niñas: Puede ser psicológica (incluye el trato negligente y el abandono), física,
sexual o patrimonial.
Violencia psicológica. Actos u omisiones que dañan la estabilidad emocional o que perturben el pleno
desarrollo, degraden o controlen las acciones, comportamientos, creencias y decisiones, mediante
amenaza, obligación, humillación, manipulación, aislamiento, vigilancia constante, persecución, insultos,
chantaje, exposición al ridículo, explotación y limitación del derecho transito, negligencia, abandono,
devaluación, exclusión, rechazo, castigos o cualquier otro medio que le cause perjuicio a la salud
psicológica y a la autodeterminación.
• Violencia física. Actos intencionales generados dirigidos a castigar o a provocar daño o lesiones
utilizando la fuerza física, objetos o armas o que ponga en riesgo su integridad o su salud corporal.
• Violencia sexual. Cualquier conducta que obligue a presenciar, a mantener o a participar en relación
sexual no deseada o que tengan la intención de lastimar, dañar o degradar el cuerpo y/o la sexualidad
de las alumnas (chantaje sexual a cambio de calificaciones, acoso sexual, tocamientos no consentidos,
violación, incitación al uso de pornografía o a la utilización de imágenes de mujeres y niñas dirigidas a la
explotación sexual o que limite o anule el ejercicio de sus derechos sexuales y reproductivos.
• Violencia patrimonial. Actos u omisiones que tienen la intención de vulnerar el patrimonio de las
estudiantes (robo, retención o destrucción parcial o total o de objetos, documentos personales, bienes o
recursos económicos)

7. Violencia entre pares por razones de género (bullying)
• Se refiere a acciones que causan daño físico, sexual, psicológico o patrimonial,
centrados en la discriminación y el abuso de poder generado entre las y los
alumnos (pares) por razones de género y que se realiza en el entorno escolar, sus
proximidades o en las redes sociales vinculadas a los centros educativos,
atentando contra la libertad, integridad y seguridad de las estudiantes.
• El bullying puede incluir burlas, provocación, uso de apodos hirientes,
manipulación psicológica, violencia física y/o exclusión social..

8. Lograr que sus estudiantes se involucren con
usted en la prevención de la violencia
Integre la educación relativa a los derechos humanos y la paz en el plan de estudios escolar.
Recurra a versiones fáciles de utilizar para los estudiantes de la Declaración Universal de Derechos
Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño disponibles en formato impreso y
electrónico.
Involucre a los estudiantes en el establecimiento de reglas y responsabilidades en el aula. Pida a la
clase que redacte un código de conducta con usted.
Actividad: Pida a los estudiantes que analicen con usted y con sus compañeros lo que es violento y
lo que no lo es. ¿Qué derechos concretos se ignoran en los actos de violencia? Proponga maneras
de concientizar a los estudiantes sobre los derechos humanos en la escuela y de lograr que se
respeten y valoren las diferencias, por ejemplo, mediante debates, viajes de estudio, juegos,
actividades teatrales y relatos.

9. Actividad: Proponga a los estudiantes crear un club de estudiantes
contra la violencia. Puede ayudarles a organizar actividades para
promover una campaña por la paz y un recinto escolar seguro para
todos.
Acoso:
Actividad: Aliente a los estudiantes a ayudar a los compañeros de clase
a solucionar las disputas de forma pacífica. Dígales que hablen con
usted y con un consejero de orientación si alguien los está acosando o
está acosando a otro compañero.

10. Actividad: Inste a los estudiantes a no insultarse y a no burlarse de los demás,
especialmente en lo que respecta a las diferencias entre los sexos. ¡Cada persona
es diferente, pero todos somos iguales!
Promover los mecanismos de seguridad escolar:
Actividad: Proponga que se organicen reuniones de diálogo con los docentes, los
estudiantes, el director de la escuela y el consejero de orientación a fin de preparar
un código de conducta escolar para todos.
Brindar espacios seguros:
Actividad: Proponga iniciar una campaña a favor de un entorno escolar seguro
localizando los lugares del recinto escolar que carecen de iluminación o son
inseguros.

11. Resultados del análisis
Acciones propuestas:
No permitir el acceso a las de nuevo ingreso antes de la convocatoria oficial.
Conocer sus derechos, reglamentos oficiales desde el nuevo ingreso.
Implementar un código escolar
Delimitar funciones de HCE
Reunion inicial
Platicas de senbilización

12. Sabemos que la discriminación y la violencia basada en el género no
son meros objetivos de progreso o desarrollo, sino que representan
obligaciones jurídicas concretas que deben protegerse y hacerse cumplir.
Así, nos pronunciamos por la Cero Tolerancia a las conductas de
hostigamiento y acoso sexual, así como a toda forma de violencia contra
las mujeres o cualquier acto que atente contra la integridad y dignidad
de las personas. Por tanto, quedan prohibidas las siguientes conductas
en todas las Escuelas Normales Públicas del Estado de Puebla
• Declaramos a las Escuelas Normales “Espacios libres de
Violencia” y la entrada en vigor de este pronunciamiento será a
partir de esta fecha.