campo tic

1. FORTALECIENDO NUESTROS VALORES CON LAS TIC VAMOS
GANANDO
¿Cómo puedo con intermediación de las TIC mejorar mis
aprendizajes y a la vez fortalecerlos valores?
DAVID GUILLERMO VILLALBA MOLINA
MARTA PATRICIA CABARCAS CASTILLO
JUAN BERNARDO PADILLA CARDENA
EDUFELIS PORTILLO HERNANDEZ
BEATRIZ ELENA CUAVAS ACOSTA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
MINISTERIO TIC COLOMBIA
INSTITUCION VICTOR CAMARGO
PLATO MAGDALENA
2015

2. Tabla de contenido
1.IDENTIFICACIÓNDEL PROYECTO
2. INTRODUCCIÓN
3. DIAGNOSTICO POBLACIONAL
4. JUSTIFICACION
5. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
6. MARCO CONCEPTUAL
7. METODOLOGIA
8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9. RECURSOS
10. EVALUACIONY DESCRIPCIONDE INDICADORES
INSTITUCIONALES
11. ARTICULACIONCON LAS TIC

3. INTRODUCCION
El proyecto de formación en valores de la Institución Educativa
Departamental VICTOR CAMARGO, busca fortalecer los valores
enmarcados en nuestra filosofía para cumplir no solamente desde un
requerimiento legal, sino como un apoyo a la convivencia de la
comunidad. La importancia del presente proyecto radica en la
búsquedade alternativas de solución frente a la carencia de la práctica
de los valores que ya ha sido planteada anteriormente.
Se pretende que este proyecto sea una herramienta de apoyo al
Manual de Convivencia frente a la convicción que deben tener los
sujetos de vivir permanentemente en armonía, toda vez que a partir
de ésta no será necesaria la sanción como medio para solucionar los
conflictos. Para nuestra comunidad este proyecto es de gran
importancia ya que los niños y jóvenes permanecen la mayor parte
del tiempo dentro de la Institución y es aquí donde se socializan,
comparten y aprenden a convivir por lo tanto requieren de esta
herramienta para que aprendan a solucionar de manera adecuada los
conflictos que se desprenden de dicha socialización. Se plantea este
proyecto por la necesidad de dar cumplimiento a la ley 115 de 1994
referente a los proyectos de ley.

4. 3. DIAGNOSTICO POBLACIONAL
La institución Educativa Departamental Víctor Camargo se encuentra
ubicada en el corazón de Plato Magdalena, Departamento de
Magdalena; y aunque recibe población de los montes y dos veredas,
la mayoría de sus estudiantes pertenecen al sectores alejados de la
ciudad.
Los estudiantes de la INSTITUCIÓNEDUCATIVADEPARTAMENTAL
VICTOR CAMARGO, vienen de una población vulnerable de escasos
recursos cuyos padres dedicados a la pesca, al Mototaxismo y
negocios independientes que le generan pocos recursos parael hogar
como los dedicados a las ventas informales: Las Frutas, peces,
lácteos, empanadas, pasteles, otros….
Favorecidos en el programa de familias en acción, la cuál presenta un
alto rango de dificultades en el campo de la convivencia Escolar, la
cual es expresada y manifestada por los mismos estudiantes,creando
conflictos interno dentro de sus aulas.

5. LA INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL VICTOR CAMARGO,
necesita en su comunidad educativa pautas para el buen manejo y desarrollo
practico de los valores con el fin de facilitar una armonía entre los miembros de la
vida escolar que la habitan, dentro de una disciplina cimentada en el respeto a los
derechos, los principios morales, éticos y democrático, que conlleve a la
adquisición de nuevos valores y responsabilidades que la condición impone.
JUSTIFICACION
El ser humano es un ser Social por naturaleza y es lógico que ante nuestras
diferencias y características individuales se presenten conflictos de diversa índole,
con mayor razón en una Institución Educativa como la nuestra, donde se están
formando desde niños que inician su etapa escolar, hasta los jóvenes que están
en los últimos años de adolescencia.
Siendo el conflicto algo inherente al ser humano, es lógico pensar que no se hará
esperar en una etapa tan delicada de la formación humana como la infancia y la
adolescencia, a lo cual es imperante agregarle las condiciones sociales,
económicas y culturales que viven nuestros alumnos y alumnas.
El contexto de la Institución Departamental VICTOR CAMARGO, es
particularmente un ambiente de privación social, económica y cultural, cuna
propicia para los enfrentamientos entre las personas, específicamente los
estudiantes y un mal manejo de los conflictos propios de la convivencia social. Lo
anterior hace más necesaria que nunca la existencia de un proyecto que
promueva la formación en valores con su consecuente mejoramiento en la

6. convivencia y además en las condiciones de vida de sus beneficiarios directos e
indirectos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Generar conciencia en la comunidad sobre la importancia de solucionar los
conflictos de manera pacífica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Realizar actividades que propicien ambientes de sana convivencia.
 b. Adaptar de manera consecuente el manual de convivencia a la vida
diaria de la institución.
 c. Implementar estrategias para que la comunidad participe de manera
eficaz y eficiente en la construcción y vivencia de los valores.
MARCO CONCEPTUAL:
El numeral d del artículo 14 de la Ley 115 de 1994 Ley General de Educación,
nos da la directriz legal sobre el presente proyecto de la siguiente forma
“En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal
es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir
con:

7. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores
humanos.”
En la institución contamos cada año con el diseño de una agenda en la cual se
programan todas las actividades, la comunidad tiene acceso a la misión y visión,
además a los valores en los cuales se enmarca la formación en nuestra institución,
los cuales son Humanismo, Responsabilidad, Participación, Solidaridad,
Convivencia, Liderazgo, Trabajo, Paz y Tolerancia.
DISEÑO METODOLÓGICO: TIPO DE ESTRATEGIAS A UTILIZAR DE LAS
ACTIVIDADES
La base metodológica del proyecto de ética y valores está constituida por el área
del mismo nombre y por el Proyecto Ruta de la Convivencia, que es un icono en la
comunidad educativa. El comité a través de reuniones periódicas, programa
diversas actividades que lleven al cumplimiento de los objetivos planteados.
Las actividades que comprometan a toda la comunidad educativa reunida en el
patio serán de tipo lúdico y recreativo, mientras que las realizadas al interior de las
aulas, serán en forma de talleres formativos, lo cual no impide su lúdica y se harán
bajo la orientación del titular de grupo.
RECURSOS
Humanos:
Los estudiantes de la institución, directivas, profesores, padres de familia,
comunidad en general.

8. Institucionales:
Planta física, equipos, eventos institucionales, material didáctico.
Logísticos:
Convenios con el sector productivo público y privado.
ARTICULACION A LAS TIC
La educación ante todo es la práctica de una determinante vocación. Con fortuna,
en la actualidad se cuenta con diversos recursos que facilitan la labor docente y
gracias a los beneficios materiales, humanos y pedagógicos de entidades como
Computadores para Educar, es más fácil hacer frente a situaciones complejas que
caracterizan muchas sedes educativas. En el caso específico de la I.E.D. VICTOR
CAMARGO, aprovechamos los beneficios de:
 Los computadores
 El video beam
 Los contenidos digitales
 Los portales educativos
 Internet