Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

1. ACUERDO 442

2. Se establece con la intención de reorientar a la
Educación Media Superior de acuerdo a los siguientes
puntos:
Aprovechar los aprendizajes que se derivan de las
experiencias en otros países.
Reforzar lo que es necesario cambiar.
Para preparar a los alumnos a la incorporación del
trabajo y ampliar sus conocimientos generales.
Trabajar con un enfoque por competencias.
Fortalecer la flexibilidad y facilitar la permanencia.
MCC
Desempeños terminales
Competencias
Integración a la
diversidad
Promoción a la
flexibilidad
El MCC establece 4 ejes para
replantear el enfoque de la Escuela Media Superior
(EMS)

3. 1. MARCO CURRICULAR COMÚN BASADO
EN DESEMPEÑOS TERMINALES
 Las posibles soluciones a la desarticulación
académica de los planes y programas de estudio.
Desempeños
finales
compartidos
La mejor opción unificadora es construir
y definir un perfil básico del egresado
compartido por todas las instituciones
teniendo en consideración :
Formación
para el trabajo Conocimientos
disciplinares

4. • Ventajas de definir el perfil del egresado en términos de
desempeños terminales
 Se define a partir de distintos desarrollos
curriculares. (se respetara la necesaria diversidad)
 Se concibe como una estructura adicional que
tiene la capacidad de articular los objetivos ya
existentes.
 Cambiara el enfoque sin que ello requiera cubrir
nuevos contenidos.
Método de enseñanza
centrado en el aprendizaje

5. 2. Competencias
“Una competencia es más que
conocimiento, habilidades y destrezas.
Implica la capacidad de responder a
demandas complejas, utilizando y
movilizando recursos psicosociales en un
contexto en particular ” (OCDE).
“Conjunto de conocimientos, habilidades y
destrezas, tanto especificas como
transversales, que debe reunir un titulado
para satisfacer las exigencias sociales. ”
(ANUES).

6. • Conocimiento aplicado a situaciones
especificas de la vida personal,
social y profesional.
• Se requieren bases solidas de
conocimiento y ciertas habilidades
para integrarse en un mismo
propósito.
“Capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer
frente a un tipo de situaciones” (Perrenoud)
Mantener una perspectiva
constructivista
• Aprendizaje basado en la
resolución de problemas.
• Realizar sus propias
representaciones del
conocimiento.
• Deberán saber, dónde, y
cómo buscarlos y
procesarlos.

7. El MCC determina tres competencias que tratan de
definir los desempeños terminales que él alumno de
bachillerato debe alcanzar.
Competencias
genéricas
Competencias y
conocimientos
disciplinares
Competencias
profesionales

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9. 3. MARCO CURRICULAR COMÚN QUE INTEGRA LA DIVERSIDAD
a) Ser un vinculo entre la educación básica y la educación
superior.
b) Preparación para el mundo laboral.
c) Las competencias definen el modelo de persona a
formar.
d) Las competencias están vinculadas a las necesidades
del mercado de trabajo.

10. 4. Marco curricular común que promueve la flexibilidad
• Las competencias genéricas, disciplinares y
profesionales serán el fundamento de un marco
curricular flexible, común a todas las opciones de
la EMS.
• El cuadro señala la dirección en la que se debe
caminar.
• La cuarta columna menciona que todas las
instituciones deberán contar con un servicio de
atención y orientación educativa a los alumnos.
• Se enmarcan las tutorías a los estudiantes como
herramienta para favorecer su formación integral.

11. ¿POR QUÉ CREES QUE SE HAYA CREADO EL SISTEMA NACIONAL
DE BACHILLERATO?
El Sistema Nacional de Bachilleratos surge con la necesidad de acreditar y regular el avance de los
cambios que realizan los planteles y subsistemas sobre sus planes y programas atendiendo a una
educación de calidad.
Para consolidar el Sistema Nacional de Bachillerato la Reforma Integral de Educación (RIEMS)
facilitará la formación de docentes y directivos de acuerdo a la reforma implementada en 2008, la
cual, fue emprendida por la Educación Media Superior (EMS) que contempla la implementación de
estrategias hacia un Marco Curricular Común que describen competencias genéricas, disciplinares
y profesionales que todo alumno debe obtener con base en el perfil de egreso.

12. EN RESUMEN …….
SNB para estudiantes
Consulta
https://www.youtube.com/watch?v=Y1JXopUGd8Q