Este documento presenta el proyecto didáctico para la asignatura de Educación Física para el primer grado de secundaria. El proyecto contiene cinco bloques con temas, subtemas, aprendizajes esperados y actividades. Los bloques cubren temas como el conocimiento del cuerpo, el trabajo en equipo, el desarrollo de estrategias, los deportes y la importancia de mantener un estilo de vida saludable. Cada bloque incluye varias actividades prácticas, de aprendizaje y descubrimiento para trabajar

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE OPERACIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ZONA ESCOLAR SECTOR CORDE
SECUNDARIA
PROYECTO DIDÁCTICO
2014
DATOS GENERALES ASIGNATURA: Educación física GRADO: Primero FECHA: TIEMPO: 2 horas a la semana
El curso debe estar orientado al estudio de los fenómenos biológicos y a favorecer la construcción y aplicación del conocimiento en situaciones dela vida cotidiana.
Se sugiereel siguienteplan de clase:
1. Actividad de repaso en libro detexto. 4. Desarrollo del tema.
2. Revisión de tareas y solución dedudas. 5. Sesión de discusión,con preguntas y respuestas.
3. Introducción del tema. 6. Realizar actividad o ejerciciosen el Cuaderno de trabajo para Educación
física 1.
Las actividades propuestas en el Bloque I son las siguientes:
Competencia que se favorece: Integración de la corporeidad
Aprendizajes esperados:  Describecaracterísticas físicas,corporales y afectivas parareconocer sus límites y posibilidades dentro de la diversidad.
 Emplea variadasmanifestaciones demovimiento para comunicarse,conocer su potencial expresivo y mantener su condición física .
 Opina en torno a quién es y cómo se percibepara favorecer el reconocimiento de su cuerpo, la comunicación y el trato con sus
compañeros por medio de la realización dejuegos y actividades físicas.

2. TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES RECURSOS
1. Conocimiento de mí mismo
1.1 Reconocimiento de mi cuerpo
1.1.1 Diferenciación de las
particularidades físicas,
emocionales, de relación y de las
posibilidades motrices respecto a
los demás
1.1.2 Utilización de formas de
expresión (oral, escrita y corporal)
en actividades lúdicas que pongan
de manifiesto su potencial
expresivo.
Actividad detonadora (página 4) para recuperación y reactivación de conocimientos
previos.
Actividad de descubrimiento 1 sobre la investigación sobrelos cambiosfísicos en el cuerpo
(página 5).
Actividad de aprendizaje1 sobre diferentes ejercicios físicospara conoces los movimientos
corporales (página 6)
Innovaciones de ejercicios físicos (página 9, sección Innovando).
Actividad de descubrimiento 2 sobre las formas de expresión humana (página 11).
Actividad de aprendizaje 2 sobre ejercicios físicos de expresión corporal (página 12).
Actividad de aprendizaje 3 sobre ejercicios físicos de interacción y comunicación a través
del cuerpo.
Práctica sobre la comunicación a través del cuerpo (página 17, sección Innovando).
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca
1.2 Comunicación y relación con
otros
1.2.1 Valoración de la comunicación
y la relación con mis compañeros y
los que me rodean
Actividad de descubrimiento 3 sobre definición de interacción y comunicación humana
(página 19).
Actividad de aprendizaje 4 de desarrollo de habilidades de comunicación e interacción.
Práctica para interacción con compañeros (página 22, sección Innovando).
Actividad de aprendizaje5 sobre la interacción y comunicación con los compañeros (página
24).
Actividad de soporte (página 26)
Actividad de reto (página 28)
Actividad de metacognición (página 29)
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca

3. Actividad de entrenamiento para la prueba PISA (página 25)
Las actividades propuestas en el Bloque II son las siguientes:
Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionarproblemas
Aprendizajes esperados:  Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones quele permitan obtener un mejor desempeño durante los
juegos.
 Controla sus movimientos al realizar tareasen forma estática o dinámica en relación consigo mismo, con sus compañeros y con los
objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz.
 Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobrela aplicación delas reglasy el desarrollo deacciones motrices para alcanzar
un fin en común..
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES RECURSOS
2. Aprendamos a jugar en equipo
2.1 Reconocimiento de mi cuerpo
2.1.1 Análisis de la naturaleza de
las acciones motrices en juegos
modificados y los elementosque los
estructuran (reglas, roles e
implementos)
2.1.2 Realización de desempeños
motrices en situaciones que
involucren manipulación, tomando
acuerdos con sus compañeros en
juegos modificados
2.1.3 Valoración de las aportaciones
del grupo como alternativas que
favorezcan la solución de
Actividad detonadora (página 34) para recuperación y reactivación de conocimientos
previos.
Actividad de descubrimiento 1 sobre los elementos que estructuran las acciones motrices
(página 35).
Actividad de aprendizaje 1 sobre ejercicios que fomente el trabajo en equipo (P. 36).
Reflexión sobrela aplicación del control de la motricidad (página 40, sección Innovando).
Actividad de descubrimiento 2 sobre los movimientos estáticos y dinámicos (página 42).
Práctica de manipulación de objetos (página 48, sección Innovando).
Actividad de descubrimiento 3 sobre el desarrollo de las habilidades motrices (página 50).
Actividad de aprendizaje 3 sobre ejercicios de desarrollo de interacción (página 51).
Práctica sobre la interacción con compañeros y el seguimiento de las reglas (página 55,
sección Innovando).
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Tecnología 1 Educación física 1 de
Book Mart, S. A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca

4. problemas Actividad de soporte (página 56).
Actividad de reto (página 58)
Actividad de metacognición (59)
Actividad de entrenamiento para la prueba PISA (página 60)
Las actividades propuestas en el Bloque III son las siguientes:
Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionarproblemas
Aprendizajes esperados: • Explica loselementos estructurales del juego para proponer acciones que lepermitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.
• Controla sus movimientos al realizartareas en forma estática o dinámica en relación consigo mismo,con sus compañeros y con los
objetos que manipula para favorecer su experiencia motriz.
• Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre la aplicación delas reglas y el desarrollo deacciones motrices para alcanzar un fin
en común.
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES RECURSOS
3. Todos contra todos y en el mismo
equipo
3.1 La estrategia
3.1.1 Reconocimiento de acciones
motrices y estrategias que seutilizan
en las actividades
3.1.2 Diferenciación del tipo de
actuaciones querequiere cada
estrategia.
Actividad detonadora (página 64) para recuperación y reactivación de conocimientos
previos.
Actividad de descubrimiento 1 sobre las acciones motrices y estrategias (página 65).
Actividad de aprendizaje 1 sobre ejercicios para mejorar la estrategia (página 66)
Reflexión sobre las innovaciones en la estrategia (página 68, sección Innovando).
Actividad de descubrimiento 2 sobre las variantes de estrategias (página 70).
Actividad de aprendizaje 2 sobre la fomentación de la estrategia en diferentes situaciones
(página 71)
Práctica sobre una innovación en la estrategia (página 72, sección Innovando).
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1 de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca

5. 3.2 Ajuste y control de la motricidad
3.2.1 Exploración de las
posibilidades motrices a partir de la
cooperación en diferentes
estrategias didácticas en las cuales
relacione su actuación y la de sus
compañeros
Actividad de descubrimiento 3 sobre el desarrollo y control de la motricidad (página 74).
Actividad de aprendizaje3 sobre ejerciciosfísicos del control de la motricidad (página 75).
Práctica sobre el control de la motricidad a través de la innovación (página 76, sección
Innovando).
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1 de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca
3.3 La cooperación en deportes
alternativos
3.1 Valoración de la cooperación
como dispositivo de cambio y
elemento indispensable para el
desarrollo de estrategias
Actividad de descubrimiento 4 sobre investigación documental de deportes alternativos
(página 78).
Actividad de aprendizaje 4 sobre ejercicios de cooperación grupal (página 79).
Práctica para conocer la innovación en deportes alternativos (página 82, sección
Innovando).
Actividad de soporte (página 84)
Actividad de reto (página 86)
Actividad de metacognición (página 87)
Actividad de entrenamiento para la prueba PISA (88)
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1 de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca
Las actividades propuestas en el Bloque IV son las siguientes:
Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionarproblemas
Aprendizajes esperados:  Identifica los roles quedesempeña en la dinámica degrupo para disfrutar einteractuar en los juegos.
 Pone a prueba acciones quele permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular estrategias.
 Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durantelas actividades para
contribuir al desarrollo del juego limpio.

6. TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES RECURSOS
4. El deporte educativo: cómo
formular estrategias
4.1 La estrategia
4.1.1 Comparación de diversas
estrategias en los juegos
modificados compartiéndolas con
sus compañeros para su análisis
Actividad detonadora (página 92) para recuperación y reactivación de conocimientos
previos.
Actividad de descubrimiento 1 sobre las reglas en los juegos modificados (página 93).
Actividad de aprendizaje 1 sobre ejercicios físicos para desarrollar las habilidades de
estrategia, interacción y comunicación.
Reflexión sobre los juegos modificados (página 96, sección Innovando).
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca
4.2 La iniciación deportiva y los
juegos de invasión
4.2.1 Ejecución de actividades
propias de la iniciación deportiva
como los juegos modificados
4.2.2 Organización de eventos
recreativos y deportivos a partir del
establecimiento de normas de
convivencia en las que se enfatice el
respeto a sí mismo y a los
compañeros
Actividad de descubrimiento 2 sobre definición de un juego de invasión (página 97).
Actividad de aprendizaje 2 sobre ejercicios de diferentes juegos modificados (página 98).
Práctica sobre los juegos modificados (página 100, sección Innovando).
Actividad de descubrimiento 3 sobre las normas en los juegos de grupo (página 102).
Actividad de aprendizaje3 sobre ejerciciosen los cuales se fomenta el respeto (página 103,
sección Innovando).
Practica sobre organización de eventos (página 104).
Actividad de descubrimiento 4 sobre la participación y convivencia grupal (página 106).
Actividad de soporte (página 107)
Actividad de reto (página 108)
Actividad de metacognición (página 109)
Actividad de entrenamiento para la prueba PISA (110)
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca

7. Las actividades propuestas en el Bloque V son las siguientes:
Competencia que se favorece: Integración de la corporeidad
Aprendizajes esperados  Describeacciones quele permiten integrar su disponibilidad corporal,conocer su cuerpo y mejorar sus capacidades.
 Realiza actividad física en forma habitual para mantener un estilo de vida activo y saludable.
 • Expresa la importancia del uso desu tiempo librepara llevara cabo acciones quele ayuden a cuidar la salud.
TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES RECURSOS
5. Activo mi cuerpo, cuido mi salud
5.1 La actividad física como
estrategia de vida saludable
5.1.1 Reconocimiento de la
importancia de mantener un estilo
de vida saludable a partir de la
actividad física
5.1.2 Organización de un club de
actividad física como alternativa de
convivencia en el contexto donde
vive y para favorecer la
disponibilidad corporal
Actividad detonadora (página 114) para recuperación y reactivación de conocimientos
previos.
Actividad de descubrimiento 1 sobre investigación de los beneficios de la actividad física
(página 115).
Actividad de aprendizaje 1 interacción y reflexión sobre ejercicios con el cuerpo entero
(página 116).
Práctica sobre el desarrollo de las habilidades físicas (página 117, sección Innovando).
Actividad de descubrimiento 2 sobre Los clubs deportivos y sus actividades (página 119).
Actividad de aprendizaje 2 sobre ejercicios de desarrollo de las habilidades motrices y de
integración.
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1 de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca
5.2 Tiempo libre y juego
5.2.1 Valoración de las acciones que
realiza para el uso de su tiempo
libre dentro y fuera de la escuela
Actividad de descubrimiento 3 sobre las actividades en los tiempos libres (página 122).
Actividad de aprendizaje 3 sobre ejercicios para cuidar la salud en el tiempo libre (página
123).
Actividad de soporte (página 126)
Actividad de reto (página 126)
Actividad de metacognición (página 127)
 Libro de texto
 Cuaderno de trabajo para
Educación física 1 de Book Mart, S.
A. de C. V.
 Internet
 Biblioteca

8. Actividad de entrenamiento para la prueba PISA ( página 128)