Relaciones ecosistema

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS
UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓN
DESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)
CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19
Página 1 de 7
1. PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA
¿Cómo se relacionan los seres vivos que habitan en un determinado lugar?
¿Qué actividades realizan los seres humanos que originan el deterioro ambiental y cuales son las principales consecuencias?
2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Actividades de enseñanza y aprendizaje ( El orden en que se desarrollan estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del sujeto)
ACT. DE ANTICIPACIÓN O
EXPLORACIÓN
(Reconocimiento de saberes previos:
incluye evaluación diagnóstica).
Primer nivel de la competencia:
memoria y razonamiento
ACT. DE FORMALIZACIÓN
(Conceptualización)
Segundo nivel de la competencia:
Captación
ACT. DE EJECUCIÓN
(Acciones de aprendizaje según el uso
de materiales educativos y el objetivo de
aprendizaje)
Tercer nivel de la competencia
Comprensión
ACT. DE VALORACIÓN
(Evaluación formativa: momentos
intermedios y de cierre significativo
para observar el desarrollo de
competencias en los estudiantes)
 Elaboración, aplicación y
análisis de una evaluación
diagnóstica escrita, con el
propósito de determinar el
nivel de apropiación de
algunos conceptos
 Observacion detallada
utilando imágenes, videos
sobre los distintos
ecositemas
 Ejercicio de descriptivos
de los diversos
 Registro de
observaciones y
conclusiones a través de
uso de tablas, dibujos
sobre las caracteristcas
propias de cada uno de los
 Participacion activa y
dinámica de los
estudiantes en las
diversas actividades.
 Elaboracion de registros
de datos y conclusiones
Para desarrollar por período
Campo de formación:
DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA
SALUD Y EL DEPORTE
Nombre del área:
CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Código:
03
Nombre de la Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Código:
0302
Intensidad horaria semanal:
4
Nivel:
Básica primaria
Grado:
5°
Período:II
Año lectivo: 2015
Fecha inicio: AAAA/MM/DD Fecha finalización: AAAA/MM/DD
2016 05 09 2016 08 27

Página 2 de 7
básicos referentes a la
organización de los
organismos en los
ecosistemas.
 Exploracion de ideas
previas a través de la
pregunta problematizadora
¿Cómo se relacionan los
seres vivos que habitan en
determinado lugar?
 Interrogatorio y puesta en
común acerca de los
diversos sistemas
enfatizando en las
relaciones que se
presentan,
 Discusion acerca de las
adaptaciones que
presentan los organismos
que hacen parte de los
diferentes ecosistemas.
 Reflexion y puesta en
común en torno a ideas
previas sobre los distintos
problemas ambientales.
 Realizacion de prediccion
sobre lasposibles
consecuenciasa futuro de
los problemasambientales,
apoyándose en la pregunta:
¿Qué actividadesrealizan
los sereshumanosque
originan el deterioro
ecosistemas a partir de las
observaciones.
 Diseño y elaboración de
los distintos ecosistemas
utilizando diversos
materialesenfatizando en
las distintas adaptaciones
que presentan los
organismos y que le
permiten habitar en ese
ecosistema.
 Identificacion , descripción
y clasificación de las
distide los distintos tipos
de adaptaciones que se
presentan en los
organismos.
 Ejercicio de exploración,
comparación sobre las
diversas relaciones que se
presentan en los
organismos de un
ecosistema ,
puntualizando en las
relaciones alimentarias.
 Ejercicios de reflexión y
análisis sobre los distintos
problemas ambientalesy
las formas de
contaminación
ecosistemas: la selva , la
pradera, el desierto..etc.
 Diseño y construcción de
un ecosistema a partir de
los factores bióticos y
abióticos que lo componen
utilizando herramientas
tecnológicas o materiales
diversos
 Analisis de situaciones ,
lecturas y videos
aplicadas aplicadosal
cuidado y conservación de
los ecosistemas.
 Hacer una campaña sobre
las formas de
contaminación en la que
los estudiantes tienen
influencia directa y
proponer medidas para
evitar o disminuir la
contaminación
 Uso de esquemas, gráficos
y mapas conceptuales
para identificar y analizar
los distintos problemas
ambientales.
 Consultas de los
estudiantes utilizando
en equipos o de manera
individual.
 Trabajo realizado en clase
y extraclase.
 Cumplimiento y
responsabilidad frente al
trabajo asignado.
 Apropiacion de
competencias.
 Pruebas intermedia y final
de periodo.Ademas de la
evaluación continua que
se realiza en clase.

Página 3 de 7
ambiental y cuálesson las
principalesconsecuencias?
 Reflexionar sobre
actitudes que permitan
proteger, conservar y
favorecer el medio
ambiente.
diversas fuentes de
información.
 Construccion y registro de
conceptos vistos durante
el periodo.
3. DESEMPEÑOS
SUPERIOR
 Explica la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos.
 Analiza y explica las distintas adaptaciones de un organismo teniendo en cuenta las característica de los ecosistemas donde se
encuentran..
 Establece relaciones entre el efceto invernadero, la lluvia acida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación
atmosférica. .
ALTO
 Interpreta la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos.

Página 4 de 7
 . Describe y analiza las distintas adaptaciones de un organismo teniendo en cuenta el ecosistema que habita.
 Comprende los efectos de contaminación en el medio y propone medidas preventivas..
BÁSICO
 Identifica los características de un determinado ecosistema..
 Explica adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
 Describe características ambientales del entorno y peligros que lo amenazan.
BAJO  No cumplió con los desempeños previstos
4. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
SUPERACIÓN
 Presentación de trabajos complementarios tales como: desarrollo de talleres, exposición de carteleras, consultas para el
refuerzo de la compresión y apropiación conceptual.
PROFUNDIZACIÓN
 Consulta e investigaciones adicionales. Que le permitan al estudiante enriquecer los temas vistos, también se desarrollan
talleres y actividades grupales con su debida socialización. Resolucion de talleres,guias y trabajos adicionales con su debida
sustentación.
NIVELACIÓN
 Aplicación de una prueba diagnóstica.
Elaboración de tareas y actividades de refuerzo en casa con su debida orientación.
 Se facilitaran talleres con actividades de los temas vistos, para que luego sean socializados.

Página 5 de 7
5. DOCENTES RESPONSABLES
NOMBRE COMPLETO SEDE - JORNADA CORREO ELECTRÓNICO CELULAR
Damaso Vasquez Ch
Sede: Pablo Emilio Caicedo -
Jornada: Tarde
damanvas@gmail.com 310 458 25 55
Gina Cecilia Posso Vitali
Sede: Centro Educativo del Norte -
Jornada: Mañana
gina_povi@hotmail.com 3218722750
Mireya López Zambrano
Sede: Camilo Torres -
Jornada: Mañana
Yeya1267@hotmail.com 315 5726134
Haga clic aquí para escribir texto.
Sede: Elija una Sede. -
Jornada: Elija una Jornada.
Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto.

Página 6 de 7
6. REPORTE DE NOVEDADES EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
Fecha Grupo NOVEDADES EN EL DPCA
(Pueden presentarse porque no se desarrolló la actividad planeada o porque se
desarrolló más de lo programado). Indicar las razones pedagógicas o administrativas.
Acciones propuestas para superar la
dificultad

Página 7 de 7

Relaciones ecosistema

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (14)

Similar a Relaciones ecosistema

Similar a Relaciones ecosistema (20)

Más de Maria Arana

Más de Maria Arana (20)

Último

Último (20)

Relaciones ecosistema