El documento presenta un proyecto de lectura llamado "Leer es mi cuento" dirigido a estudiantes de 3er grado. El objetivo es presentar la biblioteca virtual "Leer es mi cuento" y orientar su uso para la clase de castellano. Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre bibliotecas y qué les gustaría leer, y se les asigna como tarea aprender de memoria la fábula "El Renacuajo Paseador" de Rafael Pombo.
El documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes deben preparar una exposición oral sobre su visita a la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes sobre el uso y recursos de la biblioteca. Como parte de la actividad, los estudiantes deben elaborar un bosquejo de la exposición que incluya la temática, las secciones visitadas, actividades realizadas e investigadas, y actividades futuras en la biblioteca.
El documento presenta un proyecto de lectura llamado "Leer es mi cuento" dirigido a estudiantes de 3er grado. El objetivo es presentar la biblioteca virtual "Leer es mi cuento" y orientar su uso para la clase de castellano. Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre bibliotecas y qué les gustaría leer, y se les asigna como tarea aprender de memoria la fábula "El Renacuajo Paseador" de Rafael Pombo.
El documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes deben preparar una exposición oral sobre su visita a la biblioteca. El objetivo es que los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes sobre el uso y recursos de la biblioteca. Como parte de la actividad, los estudiantes deben elaborar un bosquejo de la exposición que incluya la temática, las secciones visitadas, actividades realizadas e investigadas, y actividades futuras en la biblioteca.
Este documento describe las aportaciones de México a las tradiciones navideñas, incluyendo la flor poinsettia, la piñata y el árbol de Navidad. También analiza los símbolos navideños como la corona de Adviento y su significado religioso. Explica cómo las celebraciones navideñas han cambiado a través de un encuentro de culturas, y cómo el mercado y la publicidad han influenciado las compras y costumbres navideñas.
El documento promueve el respeto y la unidad entre personas de diversas culturas, siguiendo el ejemplo de los santos peruanos como Santa Rosa de Lima. El propósito es reconocer las virtudes de Santa Rosa de Lima, quien promovió el respeto y la unidad entre personas diferentes a través de sus acciones de servicio a los más necesitados sin distinción.
El documento presenta un cuestionario y hoja de evaluación sobre un taller sobre servicios de referencia y Google Earth realizado en la Biblioteca Virginia Vázquez Mendoza. El cuestionario contiene preguntas de verdadero o falso y preguntas abiertas para evaluar el aprendizaje adquirido. La hoja de evaluación incluye criterios como organización, presentación y recomendación del taller para valorar la experiencia.
Este documento describe una lección de lectura en voz alta para estudiantes de tercer grado. El objetivo es que los estudiantes realicen ejercicios de lectura en voz alta y compartan qué tipo de lectura les gustaría con sus compañeros. Luego practican su lectura en voz alta y evalúan una fábula que leyeron. La tarea es investigar, copiar e ilustrar brevemente la historia del libro.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la clase de Castellano para el primer período. El profesor William S. Díaz pide a los estudiantes que compartan sus intereses sobre las clases del año pasado, sus propósitos y compromisos para este año, y les asigna actividades como colorear y leer los contenidos del período, además de una tarea donde deben responder si las narraciones literarias presentan problemas y soluciones de la sociedad actual.
Este documento presenta el objetivo y los contenidos del primer período de la clase de Castellano para los estudiantes de quinto grado. El docente William S. Díaz les pide a los estudiantes que compartan sus intereses sobre las clases de Castellano del año pasado y establezcan un propósito y compromiso para este año. Como actividades, les pide colorear y leer los contenidos de este período e ilustrar su respuesta a una pregunta problematizadora sobre la literatura.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del primer período de clases de Castellano para tercer grado. Los estudiantes deben compartir sus intereses sobre los temas y actividades del año pasado, establecer un propósito y compromiso para este año, y completar actividades como colorear e identificar contenidos interesantes del período. La tarea es responder una pregunta problematizadora e ilustrar la respuesta.
Este documento presenta una lección sobre los verbos. Explica cómo definir e identificar el verbo en una oración gramatical. Incluye ejemplos de verbos, actividades para identificar el número y la persona de los verbos, y una tarea sobre el uso de verbos en oraciones acerca de las normas familiares.
Este documento presenta formas de expresión oral como retahílas, trabalenguas y adivinanzas. Explica que las retahílas usan repeticiones y rimas para cantar o recitar, y que los trabalenguas son textos breves y difíciles de pronunciar que desarrollan la dicción. Además, las adivinanzas usan descripciones y rimas para adivinar cosas y estimular la imaginación. El documento propone identificar estas formas de expresión y armar una colección con ejemplos.
Este documento presenta una guía para una salida pedagógica de un curso al Museo Histórico Nacional en Santiago. La guía incluye los objetivos de la visita, que son describir los modos de vida de los pueblos originarios chilenos y comprender aspectos de su cultura. También incluye el itinerario con la hora de salida y llegada al museo, así como actividades a realizar durante la visita como observar exhibiciones y completar una guía de trabajo.
Este documento presenta la guía para una salida pedagógica de un curso al Museo Histórico Nacional en Santiago. La guía incluye los objetivos de la visita, que son describir los modos de vida de los pueblos originarios chilenos y comprender aspectos de su cultura. También incluye la información sobre el itinerario de la visita y las actividades que realizarán los estudiantes en el museo para lograr los objetivos, como identificar la ubicación de los pueblos originarios en un mapa y responder preguntas sobre su
Este documento describe una tarea escolar para estudiantes de primer grado sobre representar y aprender acerca de su barrio. La tarea involucra realizar un recorrido por el barrio, elaborar una tabla de datos sobre los lugares visitados, y crear un folleto con propuestas para mejorar la convivencia en el barrio. La tarea abarca varias asignaturas y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan su entorno, identifiquen los espacios del barrio, y aprendan sobre su comunidad.
Este documento describe una tarea escolar para estudiantes de primer grado sobre representar y aprender acerca de su barrio. La tarea involucra realizar un recorrido por el barrio, elaborar una tabla de datos sobre los lugares visitados, y crear un folleto con propuestas para mejorar la convivencia en el barrio. La tarea abarca varias asignaturas y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan su entorno, identifiquen los espacios del barrio, y aprendan sobre su comunidad.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Más contenido relacionado
Similar a Clase castellano 3°-11-01-17_la biblioteca
Este documento describe las aportaciones de México a las tradiciones navideñas, incluyendo la flor poinsettia, la piñata y el árbol de Navidad. También analiza los símbolos navideños como la corona de Adviento y su significado religioso. Explica cómo las celebraciones navideñas han cambiado a través de un encuentro de culturas, y cómo el mercado y la publicidad han influenciado las compras y costumbres navideñas.
El documento promueve el respeto y la unidad entre personas de diversas culturas, siguiendo el ejemplo de los santos peruanos como Santa Rosa de Lima. El propósito es reconocer las virtudes de Santa Rosa de Lima, quien promovió el respeto y la unidad entre personas diferentes a través de sus acciones de servicio a los más necesitados sin distinción.
El documento presenta un cuestionario y hoja de evaluación sobre un taller sobre servicios de referencia y Google Earth realizado en la Biblioteca Virginia Vázquez Mendoza. El cuestionario contiene preguntas de verdadero o falso y preguntas abiertas para evaluar el aprendizaje adquirido. La hoja de evaluación incluye criterios como organización, presentación y recomendación del taller para valorar la experiencia.
Este documento describe una lección de lectura en voz alta para estudiantes de tercer grado. El objetivo es que los estudiantes realicen ejercicios de lectura en voz alta y compartan qué tipo de lectura les gustaría con sus compañeros. Luego practican su lectura en voz alta y evalúan una fábula que leyeron. La tarea es investigar, copiar e ilustrar brevemente la historia del libro.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la clase de Castellano para el primer período. El profesor William S. Díaz pide a los estudiantes que compartan sus intereses sobre las clases del año pasado, sus propósitos y compromisos para este año, y les asigna actividades como colorear y leer los contenidos del período, además de una tarea donde deben responder si las narraciones literarias presentan problemas y soluciones de la sociedad actual.
Este documento presenta el objetivo y los contenidos del primer período de la clase de Castellano para los estudiantes de quinto grado. El docente William S. Díaz les pide a los estudiantes que compartan sus intereses sobre las clases de Castellano del año pasado y establezcan un propósito y compromiso para este año. Como actividades, les pide colorear y leer los contenidos de este período e ilustrar su respuesta a una pregunta problematizadora sobre la literatura.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del primer período de clases de Castellano para tercer grado. Los estudiantes deben compartir sus intereses sobre los temas y actividades del año pasado, establecer un propósito y compromiso para este año, y completar actividades como colorear e identificar contenidos interesantes del período. La tarea es responder una pregunta problematizadora e ilustrar la respuesta.
Este documento presenta una lección sobre los verbos. Explica cómo definir e identificar el verbo en una oración gramatical. Incluye ejemplos de verbos, actividades para identificar el número y la persona de los verbos, y una tarea sobre el uso de verbos en oraciones acerca de las normas familiares.
Este documento presenta formas de expresión oral como retahílas, trabalenguas y adivinanzas. Explica que las retahílas usan repeticiones y rimas para cantar o recitar, y que los trabalenguas son textos breves y difíciles de pronunciar que desarrollan la dicción. Además, las adivinanzas usan descripciones y rimas para adivinar cosas y estimular la imaginación. El documento propone identificar estas formas de expresión y armar una colección con ejemplos.
Este documento presenta una guía para una salida pedagógica de un curso al Museo Histórico Nacional en Santiago. La guía incluye los objetivos de la visita, que son describir los modos de vida de los pueblos originarios chilenos y comprender aspectos de su cultura. También incluye el itinerario con la hora de salida y llegada al museo, así como actividades a realizar durante la visita como observar exhibiciones y completar una guía de trabajo.
Este documento presenta la guía para una salida pedagógica de un curso al Museo Histórico Nacional en Santiago. La guía incluye los objetivos de la visita, que son describir los modos de vida de los pueblos originarios chilenos y comprender aspectos de su cultura. También incluye la información sobre el itinerario de la visita y las actividades que realizarán los estudiantes en el museo para lograr los objetivos, como identificar la ubicación de los pueblos originarios en un mapa y responder preguntas sobre su
Este documento describe una tarea escolar para estudiantes de primer grado sobre representar y aprender acerca de su barrio. La tarea involucra realizar un recorrido por el barrio, elaborar una tabla de datos sobre los lugares visitados, y crear un folleto con propuestas para mejorar la convivencia en el barrio. La tarea abarca varias asignaturas y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan su entorno, identifiquen los espacios del barrio, y aprendan sobre su comunidad.
Este documento describe una tarea escolar para estudiantes de primer grado sobre representar y aprender acerca de su barrio. La tarea involucra realizar un recorrido por el barrio, elaborar una tabla de datos sobre los lugares visitados, y crear un folleto con propuestas para mejorar la convivencia en el barrio. La tarea abarca varias asignaturas y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan su entorno, identifiquen los espacios del barrio, y aprendan sobre su comunidad.
Similar a Clase castellano 3°-11-01-17_la biblioteca (20)
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
Este documento presenta información sobre la proporcionalidad y la regla de tres. Define conceptos como magnitud, proporcionalidad directa e indirecta. Incluye ejemplos de problemas resueltos usando la regla de tres directa e indirecta. También contiene enlaces a videos explicativos y actividades para que los estudiantes practiquen la solución de problemas de proporcionalidad.
Este documento presenta las características de la caricatura y la historieta como sistemas simbólicos. La caricatura exagera la apariencia física para crear un parecido humorístico, mientras que la historieta narra una historia a través de ilustraciones con o sin texto. El documento también incluye actividades para que los estudiantes exploren ejemplos y aprendan a crear caricaturas e historietas, así como una tarea sobre signos, señales y símbolos.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
4. Definición...
• Lugar donde se
conservan libros...
• Ordenados y
clasificados...
• Para consulta o
préstamo...
• Su uso requiere
cumplir ciertas
normas...
7. Auto evaluación…
Doy ejemplos de libros,
recursos y materiales que
pertenezcan a estas
colecciones de una
biblioteca...
R/= __________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
9. Bibliografía...
• Ciba.blogia.com (2007). ¿úé es una biblioteca áulica?. En:
https://ciba.blogia.com/2007/073001--qu-es-una-biblioteca-ulica-.php
• Díaz Chávez William S. (2017). Clase castellano 5°-09-25-17_medios masivos de
comunicación. En: https://www.slideshare.net/Willy115/clase-castellano-
5092517medios-masivos-de-comunicacin-impresos
• Grupodifusioncientifica.wordpress.com (2017). ¿Qué es una biblioteca virtual? En:
https://grupodifusioncientifica.wordpress.com/2017/04/04/que-es-una-biblioteca-
virtual/
• Biblioteca13de21 (2013). Qué es una biblioteca escolar?. En:
https://www.slideshare.net/biblioteca13de21/qu-es-una-biblioteca-escolar
• Medel Demetrio (2015) El papel social de las bibliotecas. En:
http://slideplayer.es/slide/3966235/
• Mendez Walesca (2015). Tipos de bibliotecas y normas a seguir. En:
https://www.slideshare.net/Bibliotecaria0477/tipos-de-biblioteca-y-normas-a-seguir
• Bibliovalle (2017) Biblioteca Departamental “Jorge Garcés Borrero – Valle del Cauca. En:
http://www.bibliovalle.gov.co/
• Dioses Juan (2015). 10 Bibliotecas Virtuales Infantiles para tus hijos. En:
http://www.oyejuanjo.com/2015/11/10-bibliotecas-virtuales-para-tus-hijos.html