Elementos curriculares

1. Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Asignatura: Diseño Curricular para la Educación
Docente: MSc. Cristian Rodríguez Wong
Integrantes:
Capón Karla
Elaine Morán
Reyes Andreina
Ruiz Wendy
Centeno Melissa
Curso: 5 C1
Tema:
Ensayo “Los Elementos Curriculares

2. Los Elementos Curriculares nacen de las respuestas a las
siguientes preguntas:
1.¿A quién educar?
2.¿Para qué educar?
3.¿Qué se aprende?
4.¿Cómo se aprende?
5.¿Para qué, qué y cómo evaluar?
“Los Elementos Curriculares''

3. Hoy sellan su
amor con un
anillo de
compromiso.
Currículo
Competencias
Metodologías
Objetivos
Contenidos

4. OBJETIVOS
Un objetivo es la expresión de lo que se quiere
conseguir y que debe permitir la articulación de una
serie de acciones encaminadas a su consecución.
Se refiere a las metas que deseamos que los
estudiantes alcancen al final de un curso y que deben
tener pasos claros para poder ser alcanzados.
Cumplen dos funciones esenciales: una, servir de guía a
los contenidos y a las actividades de aprendizaje, y la
otra, proporcionar criterios para el control de esas
actividades.

5. El problema de definir qué es contenido de la enseñanza y cómo llegar a
decidirlo, es uno de los aspectos más conflictivos de la historia del
pensamiento educativo y de la práctica de enseñanza.
El contenido debe ocupar el tiempo de la enseñanza supone clarificar qué
función queremos que cumpla ésta en relación con los individuos, con la
cultura heredada, con la sociedad en la que estamos y con la que aspiramos
lograr.
Los contenidos designan «el conjunto de saberes o formas culturales cuya
asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su
desarrollo y socialización» (Coll, 1992 pág.13
CONTENIDOS

6. METODOLOGÍAS
«Desde el punto de vista de la filosofía, el método no es más que un
sistema de reglas que determinan las clases de los posibles
sistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iniciales
condicionan un objetivo determinado», (Klinberg 1980).
Son el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados
para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.
El método es quien da sentido de unidad a todos los pasos de la
enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la
presentación de la materia y a la elaboración de la misma.

7. Competencias: «la capacidad de responder a demandas complejas y lleva a
cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone conocimientos, motivación,
valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de
comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr la acción eficaz»
Caracterizado por la forma en que cualquier persona logra combinar sus
múltiples recursos personales (saberes, actitudes, valores, emociones, etc.)
para lograr una respuesta satisfactoria a una tarea planteada en un contexto
definido»
Se define como el conjunto de características que los seres humanos ponen en
juego con el objetivo de buscar y ampliar oportunidades que les permita tener
una vida prolongada con pleno bienestar y autorrealización acorde con las
condiciones personales y las del contexto.
COMPETENCIAS