En la presentación vemos los tipos de currículos que existen y sus funciones.

1. TIPOLOGÍA CURRICULAR

2. INTRODUCCIÓN
Uno de los conceptos importantes de identificar, son los tipos y modelos de la
organización curricular. Si bien es cierto, todos los que formamos parte del
proceso de enseñanza-aprendizaje, deseamos alcanzar los objetivos y
metas que nos tracemos en el ciclo escolar.
A partir de lo anterior, el trabajo plantea las siguientes preguntas de
investigación ¿Qué es el currículo educativo? ¿Qué es el diseño curricular?
¿Qué papel juegan los tipos y modelos de la organización curricular? Por lo
que el objetivo del trabajo es realizar precisiones conceptuales sobre la
relación entre la tipología curricular y la eficiencia en la atención a las
necesidades cognitivas de los estudiantes en el aula.
Para llevar a cabo este objetivo, el estudio se ha estructurado en dos
apartados. En el primero se hacen precisiones técnicas y conceptuales del
tema de investigación. En el segundo apartado son las conclusiones de
este, que busca responder a las preguntas de investigación y llevar a cabo
los objetivos de este.

3. Currículo educativo:
De acuerdo con (Addine, F. 2000) el currículo “Es un proyecto educativo
integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de
interdependencia en un contexto histórico – social, condición que le permite
rediseñar sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la
ciencia y necesidades de los estudiantes que se traduzca en la educación
de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar”.
Partiendo de la definición mencionada anteriormente, podemos decir que el
currículo educativo son las estrategias, las metodologías, los
conocimientos, los contenidos mínimos que los estudiantes deben conocer
antes de empezar un nuevo año educativo.

4. El diseño curricular:
Es el currículo pensado, como lo denominan algunos autores; es el plan que se concibe
en el que queda reflejado el enfoque educativo que se desea. (Rita Marina Álvarez de
Zayas). De acuerdo con la autora antes mencionada, podemos partir entonces que el
diseño curricular debe estar bien estructurado para que obtenga el enfoque deseado.
Todo análisis de una teoría curricular debe partir de la realidad y en esa realidad están
sus bases y en relación con las bases en que se sostenga el currículo estarán sus
fundamentos. Cuando nos referimos a las bases estamos considerando: Condiciones
económicas, estructura social, estructura política y tradiciones culturales. Todos estos
elementos en un contexto histórico dado condicionan los fines de la educación y el
modelo de hombre a formar. Las bases del currículo son concebidas como las
aspiraciones de formación humana dentro de un determinado contexto social.
Las fases del diseño curricular deben ser tratadas dentro de una dimensión del
currículum que revele la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico,
teniendo en consideración la modelación, su estructuración y organización de los
proyectos curriculares. E su futuro es necesario valorar su ejecución como una
pertinente solución de problemas y buscando la satisfacción d las necesidades.

5. Tipos de currículo:
Existen 5 tipos de currículo,
 Oficial: Este se describe de manera documentada, está compuesto por las
planificaciones, programas, materiales didácticos, guías, etc.
 Operacional: Este es el que incluye las adecuaciones del contexto del aula.
 Oculto: Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por los
profesores y funcionarios escolares.
 Nulo: Son todos aquellos contenidos, habilidades y aprendizajes que no están
planificados sin embargo constituyen una demanda de los alumnos.
 Extra-curricular: Este brinda información a los padres de familia e hijos sobre
las diferentes actividades extracurriculares que existen, a fin de juntos puedan
hacer una mejor elección.

6. Conclusión:
 Como se puede apreciar a lo largo del trabajo, la importancia de
identificar los tipos de currículos educativos que existen y cómo
influyen para satisfacer las necesidades cognitivas en el aula. Tras
este planteamiento reside una idea fundamental de la tipología
curricular, ya que estas son las piezas claves de la metodología
didáctica de cualquier profesor (a) pues permite disponer de una
guía práctica que se debe seguir a lo largo del ciclo escolar.

7. Bibliografía:
 Rueda, J. S. Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un
reto en la universidad del siglo XXI. México, D.F, México: Editorial Digital
UNID.
 http://almazepeda.weebly.com/tipos-de-curriculo.html
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
DISEÑO CURRICULAR YPLANTEAMIENTO EDUCATIVO
TIPOLOGÍA CURRICULAR,
INGRID LÓPEZ