ACFrOgCRt5JWzcwDlFrLY5SV0dgverWxSwhQLRPchgrwH6Pk_HHGOLDh1WmEzgMoleL1mOhE6EYyTuNZfGTfItx9b4pxG1SvuJEKYutxBsmVmo9fNENFzaT-gL4ODluIsyG8-n1jC0yOHyMf_4Lx.pdf

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO LOS CEDROS
VALERA-TRUJILLO
Elaborado por: MsC. Yessica Novoa
Validado por: Equipo Técnico
Docente
Junio
2019

Con el interés de mejorar la actividad evaluativa en
la U.E. Colegio “Los Cedros”, hemos realizado un compendio
de estrategias de aprendizaje que pueden ser utilizadas por
los docentes de todas las áreas de formación en cualquiera
de los niveles (preescolar, primaria y media general)
Al respecto se presentan el tipo de estrategia, como
se aplica y ejemplos que servirán como guía a los docentes
para una mejor aplicación de las mismas.
Estos instrumentos fueron socializados con el
personal de Media General para validar su contenido y que
sean utilizables en todos los momentos evaluativos de cada
año escolar.
Quedan sujetos a modificación de acuerdo a los
avances en materia evaluativa que vayan surgiendo y de
acuerdo a las sugerencias de los docentes que puedan
aportar al respecto.

Pag.
Propósito
Justificación
Mapa Mental
Mapa Conceptual
Comics
Ensayo
Resumen
Uve de Gowin
Infograma
Cruz Categorial
Cuadro Comparativo
Dramatización
Lamina de Rotafolio
Artículo Científico
Cartelera del exito
3
4
5
9
13
18
22
26
30
34
38
42
46
51
55

Pag.
Toma de notas
Glosario de términos básicos
Línea del tiempo
Periódico Mural
Circep o Mandala
Informe Científico Normas
APA
Referencias Bibliográficas
60
64
68
73
77
81
85
91

Las estrategias de aprendizaje de acuerdo con Schmeck (1988) y Schunk
(1991), son una secuencia de los procedimientos orientados a la obtención de una meta
cognitiva, en este caso de aprendizaje. Dentro de estas estrategias se incluyen diversas
tácticas o técnicas que se relacionan directamente
organización del nuevo conocimiento, para lograr el
las representaciones mentales .
con el contenido seleccionado y la
aprendizaje significativo a través de
El presente manual de estrategias de aprendizaje, tiene como propósito
mostrar una serie de estrategias que permitan al estudiante y al docente seleccionar la
que se adapte mejor a su proceso de enseñanza-aprendizaje y al estilo del contenido que
este trabajando para el momento, para así fortalecer el rendimiento académico.
3

Las estrategias de aprendizaje engloban los recursos cognitivos que utiliza el
estudiante dentro del proceso de aprendizaje, además de permitir relacionar la parte
afectiva y motivacional (Herrera 2009). Estas estrategias permiten promover la mayor
cantidad y calidad de aprendizaje significativo a través de los procesos pedagógicos. El
presente manual no es solo una herramienta didáctica, sino un instrumento que aporta
datos para reforzar el conocimiento y el proceso de aprender a aprender, mediante la
aplicación de las diversas estrategias de aprendizaje.
Dicho manual está dirigido a los estudiantes, quienes a través de la revisión,
orientación y ejemplos aprenderán a elaborar cada una de las estrategias aquí señaladas;
de igual manera tiene funcionalidad para los docentes quienes a través del mismo podrán
orientar a sus estudiantes y tomar en consideración los indicadores señalados para su
respectiva evaluación.
4

¿Qué es?
De acuerdo con Buzan (2002), un mapa mental es un “método de análisis que
permite organizar con facilidad los pensamientos y utilizar al máximo las capacidades
mentales”(p.17). Esta estrategia es la forma mas sencilla de relacionar la información entre
el cerebro y el exterior.
Finalidad
Es una estrategia que le permite al estudiante recordar el contenido de una
asignatura a través de la organización de los pensamientos, potenciando la creatividad,
para estudiar de una manera rápida y eficiente, ahorrando tiempo al momento de la
planificación.
Así mismo, le permite al docente desarrollar el proceso de enseñanza
aprendizaje en conjunto con sus estudiantes, haciendo uso de las representaciones
mentales, para el logro de un aprendizaje significativo.
5

Pasos para la elaboración
1.-Se comienza en el centro de una hoja en blanco para darle al cerebro la libertad de
todas las direcciones .
moverse en
2.-Dibujar en el centro de la hoja la imagen que represente la idea principal, esta imagen potencia la
imaginación y se convierte en el núcleo de interés.
3.-Utiliza muchos colores, pues ellos excitan el cerebro y le agregan vitalidad, frescura y diversión al
mapa mental. Por cada ramificación utiliza un tipo de color diferente, evitando el color amarillo, negro
y fluorescentes en exceso, pues distorsionan la visión a cierta distancia.
4._Comienza a colocar las ideas partiendo del centro, y relacionándolas a través de líneas curvas o
ramas (nunca líneas rectas, pues éstas resultan aburridas), las cuales deben ser mas gruesas
cuando estén cerca del centro (en sentido de las agujas del reloj), y mas finas a medida que se
alejan.
5.Utiliza palabras claves sobre las líneas o ramas, lo cual ofrece un efecto multiplicador y ofrece
abundantes asociaciones y conexiones.
6._Utiliza muchas imágenes, pues como dice la expresión, una imagen vale mas que mil palabras,
estas imágenes deben estar relacionadas con las palabras claves de las ramificaciones.
7._Utiliza asociaciones para expandir el mapa mental, haciendo referencia a la temática relacionada
con las palabras claves de las ramificaciones principales 6

Instrumento de Evaluación
8
Instrumento de evaluación: Escala de estimación
Estrategia: mapa mental
Criterios Indicadores de evaluación
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTA
L
PRESENTACION
Parte de la idea central representada con una imagen clara que
sintetiza el tema
Asocia los aspectos del centro hacia afuera a través del uso de
ramificaciones
Tiene imágenes acordes a la temática
Utiliza los colores básicos establecidos
Establece palabras claves y de enlace
La información se ordena en sentido de las agujas del reloj
Muestra creatividad al momento de realizar el mapa
Utiliza todo el espacio de la hoja para organizar coherentemente la
información
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Los mapas conceptuales, son una representación explicita de los
proposiciones que posee una persona. Es una herramienta que permite
representar el conocimiento, para el logro del aprendizaje significativo (Novak y
conceptos y
organizar y
Gowin 1988,
citados por Monagas 1998). En este caso, los conceptos son el componente central de los
mapas. Consta de 3 elementos: conceptos (hacen referencia a objetos o eventos), palabras de
enlace (expresan la relación existente entre los conceptos, preferiblemente verbos,
preposiciones, conjunciones o adverbios)
palabra clave).
y proposiciones (dos conceptos unidos por una
Finalidad
Es una herramienta que les permite al docente y a los estudiantes la organización
de los contenidos de una manera jerárquica y sistemática, resaltando las ideas principales del
tema a través de una secuencia, logrando un aprendizaje significativo.
9

1.- Seleccionar el contenido o establecer una pregunta generadora que será respondida
con la elaboración del mapa conceptual.
2.- Seleccionar las ideas principales y organizarlas de manera jerárquica en el mapa (se
lee de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha).
3.- Los contenidos se encierran en figuras geométricas.
4.- Relacionar los conceptos a través de líneas rectas entre ellos, no se utilizan flechas.
5.- Sobre las líneas rectas, se colocan las palabras de enlace que permite indicar
claridad la relación entre ellos. No se corta la línea para escribir la palabra en medio.
6.- La utilización de colores debe ser de manera ordenada, limitando a dos colores,
para las figuras geométricas y otro para las líneas de enlace.
con
uno
10

12
Estrategia: mapa conceptual
Ctiterios Indicadores de evaluación
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
El concepto principal es pertinente con la temática
Contiene una serie de conceptos que parten de la idea
principal siguiendo relación
Establece palabras de enlace o proposiciones acordes al
enfoque del tema
Muestra un esquema jerárquico
La estructura del mapa es completa y equilibrada
Los conceptos se encuentran encerrados en figuras
geométricas
Presenta una organización clara y de fácil comprensión
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Según Guzmán (2011), el comics o historieta, es un medio narrativo de
comunicación, que cuenta historias, hechos o sucesos, combinando imágenes y textos, donde
las palabras se encuentran subordinadas a las imágenes. Algunas historietas pueden aparecer
sin texto y no por ello dejan de ser una herramienta de comunicación.
Finalidad
Permite desarrollar en el estudiante la creatividad y desarrollar habilidades y
destrezas relacionadas con la imaginación, relacionando los contenidos con el entorno donde
se desenvuelve, construyendo de esta manera su aprendizaje significativo.
13

iñetas: hace referencia a cada escena de la historieta, puede aparecer una sola, o
1.- Viñeta: hace referencia a cada escena de la historieta, puede aparecer una sola o un
conjunto de ellas, al estilo de tira cómica. Cuando se tienen varias viñetas hasta llenar una
página, ya se convierte en una historieta, las viñetas pueden tener forma cuadrada
rectangular, aunque pueden tener un toque personal.
o
2.- Planos: responden al tamaño del personaje en relación con la viñeta, pueden ser:
_Panorámico, muestra el escenario de forma amplia (paisaje, ciudad…)
_General, muestra el personaje completo con parte del escenario.
_Entero, muestra y se centra solo en el personaje.
_Americano, muestra los personajes desde la rodilla hacia arriba.
_Medio, se muestra el personaje a la altura del pecho.
_Primer plano, muestra la cara del personaje.
_Plano detalle, muestra solo un elemento del personaje. 14

3.- Personajes: son la base de las historietas, para representarlo es necesario saber que tipo
de personaje es, su función, características, motivación…es importante definir bien el estilo. Se
deben reflejar los sentimientos y emociones a través de los gestos.
4.- El Texto: puede aparecer dentro de las viñetas de dos maneras, a través de carteles y
bocadillos. Los carteles, hacen referencia a lo que el narrador quiere decir, por lo general,
aparece en la parte superior de la viñeta, mientras que los bocadillos muestra el diálogo del
personaje y se encuentran encerrados en diferentes formas.
5.- Onomatopeyas: permite representar sonidos y ruidos a través de letras o palabras (Boom,
ZZZZ, Crahs, Zas…) 15

17
Estrategia: comics
Criterios Indicadores de evaluación Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
Presenta un desarrollo coherente de acuerdo al
contenido histórico
Presenta creatividad y originalidad
Elabora viñetas reflejando el contenido
El ambiente y los personajes son acordes a la temática
Presenta relación entre el texto y las imágenes de la
escena
Utiliza adecuadamente los carteles y bocadillos
Utiliza correctamente las onomatopeyas
CONTENIDO
EFENSA

¿Qué es?
Es un tipo de escritura o prosa que expone argumentos referidos a un tema
especifico, analizando brevemente su contenido, su finalidad es mostrar la opinión del escritor
acerca de un tema planteado ya por un autor. Al escribir un ensayo se debe tener un tono
formal, es decir sin sarcasmos, evitando el humor y el lenguaje coloquial (Gamboa, 1997).
Para realizar un ensayo se debe partir de un tema bien documentado, sobre el cual se
realizará un argumento apropiado y organizado, haciendo uso correcto del lenguaje y
ortografía.
Finalidad
Permite al estudiante desarrollar una actitud critica y reflexiva frente a la opinión
de uno o más autores, analizando, interpretando y comparando situaciones que los conlleve
a lograr un aprendizaje significativo.
18

1.- Introducción: muestra al lector el propósito, acercamiento al tema y la organización del
ensayo, debe ser precisos y relacionado a ideas concretas y no a un tema muy amplio, va
respondiendo a una serie de preguntas que se va haciendo el escritor.
2.- Nudo o cuerpo: muestra el desarrollo de las ideas planteadas en la introducción, por lo
general cada aspecto ocupa un párrafo del ensayo. Es muy importante en esta parte la
organización y redacción de los argumentos del escritor.
3.- Conclusión: se establece en el párrafo final del ensayo y a diferencia de la introducción, debe
mostrar un resumen de todas las ideas presentadas a lo largo del ensayo.
4.- Referencias Bibliográficas: indica la fuente de donde se obtuvo la información utilizada para
la realización del ensayo. Las mismas deben presentarse con formato APA vigentes.
5.-La redacción debe ser de manera continua, en párrafos sin señalar o nombrar los elementos
descritos anteriormente.
19

Ejemplo
El fenómeno del calentamiento global debe ser un tema de preocupación para los gobiernos de
todos los países. ¿En qué consiste dicho fenómeno y por qué es grave? Se trata del aumento de la
temperatura media, en todo el planeta. Esto incluye a la atmósfera terrestre y la de los océanos. Existen
datos científicos suficientes que demuestran que la temperatura está aumentando, y que, lo más grave, el
resultado de este aumento es el hombre y sus múltiples actividades que sólo han deteriorado el medio
ambiente. El cambio climático y el efecto invernadero no son consecuencias de la naturaleza. Es el resultado
de la actividad- desproporcionada- del ser humano destruyendo, precisamente, a esa naturaleza.
La tecnología avanza a pasos gigantescos, en la mayoría de las disciplinas de la ciencia
humana. Pero, ¿ha sido beneficioso ese avance para cuidar nuestro hogar? ¿Por qué no se promociona a
mayor escala la producción, por ejemplo, de autos eléctricos y ecológicos? Existe, en sencillas palabras, una
falta clara de voluntad por parte de grupos empresariales y también por parte de los gobiernos. Mientras todo
este panorama continúe, no se prestará la debida atención al calentamiento global y a sus múltiples
consecuencias en el medio ambiente.
20

21
Estrategia: ensayo
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
Plantea una estructura completa de introducción, desarrollo, conclusión
y referencias bibliográficas
Explica brevemente el tema
Presenta la idea principal y propósito del tema
Muestra ideas secundarias que apoyan los argumentos del tema
Muestra análisis personal y opiniones respecto al tema
Presenta referencias bibliográficas que fundamentan la teoría en estilo
APA
Establece una correcta ortografía y redacción
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
De acuerdo con Cortés (2011), el resumen es una representación abreviada
acerca del contenido de un texto, es un documento que ordena de manera lógica las ideas
provenientes de un texto base. Consiste en extraer lo que se considera mas importante del
texto de manera informativa, sin emitir opiniones, juicios o interpretaciones.
Finalidad
Desarrollar la capacidad de síntesis en los estudiantes a partir de un contenido
expuesto por uno o varios autores, sin realizar críticas ni emitir opiniones personales,
solamente resaltando, resumiendo y comprendiendo las ideas principales del autor hasta
lograr un aprendizaje significativo.
22

1.- Se debe identificar el contenido y texto a tratar, para luego de una lectura detenida resaltar
las ideas principales que se abordarán en el resumen.
2.- Se elabora una versión preliminar del resumen con las ideas identificadas, dejando de lado
los ejemplos, comprar
aciones y detalles que pueden convertirse en puntos secundarios. Es importante en el cuerpo
del trabajo hacer mención a la autoría del escritor.
3.- Asegurarse de que el resumen tenga coherencia y queden bien resaltadas las ideas
principales, haciendo una revisión rigurosa, hasta construir la versión final del resumen.
4.- Se aconseja no utilizar términos como “en este artículo” o “este documento”; no extraer
frases textuales, ni siglas, abreviaturas y utilizar la terminología del autor.
5.- La redacción debe ser continua en párrafos.
23

Ejemplo
Texto Original
Resumen
elegir nuestra forma de vida a
adquirir un cierto saber vivir que
24
Los hombres podemos inventar y
diferencia de otros seres.
Podemos equivocarnos: parece
prudente fijarnos bien, procurar
nos permita acertar. A ese saber
vivir es lo que llaman ética.
A diferencia de otros seres, vivos o
inanimados, los hombres podemos inventar y
elegir en parte nuestra forma de vida.
Podemos optar por lo que nos parece
bueno, es decir, conveniente para nosotros
frente a lo que nos parece malo o
inconveniente. Y como podemos inventar o
elegir, podemos equivocarnos, que es algo
que los castores, las abejas y las termitas
no suele pasarles. De modo que parece
prudente fijarnos bien en lo que hacemos y
procurar adquirir un cierto saber vivir que nos
permita acertar. A ese saber vivir, o arte de
vivir, es lo que llaman ética.

25
Estrategia: resumen
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
Las ideas son presentadas de una manera clara y organizada
Presenta la idea principal y los detalles mas importantes del texto
Las ideas se presentan con un orden lógico, manteniendo el
interés del lector
Presenta una redacción coherente y clara
No emite juicios ni opiniones personales relacionados al tema
Hace referencia a la autoría del escritor
Establece una correcta ortografía
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Según Novak y Gowin (citado por el Equipo Fondecyt 2007), es una herramienta
utilizada en el proceso de enseñanza aprendizaje, que se centra en la resolución
problemas, para la comprensión de un procedimiento. Propicia el establecimiento
relaciones entre aspectos conceptuales y metodológicos al estudiar un tema especifico.
ideal para la realización de trabajos prácticos, a tal punto que se utilizan para sustituir
de
de
Es
los
informes de laboratorio.
Finalidad
Es una herramienta que logra el dominio conceptual y metodológico a partir de
una interrogante, que permite el desarrollo de una investigación, donde el estudiante puede
plantearse hipótesis, recolectar información bibliográfica y observar fenómenos para
elaborar conclusiones, construyendo así su aprendizaje significativo.
26

Pasos para su elaboración
1.-Pregunta de Investigación: Se redacta una pregunta que dé inicio a las actividades de aprendizaje. Debe expresar
lo que se quiere conocer o aprender.
2.-Acontecimientos, Objetos y/o Fenómenos a estudiar y/u observar: Se debe especificar todo aquello que será
estudiado y/o observado en relación con la pregunta de investigación.
3.-Conceptos Involucrados: Se listan todos los conceptos claves que están relacionados con la actividad a realizar;
no es necesario escribir las definiciones correspondientes.
4.-Procedimiento Realizado: Se narra y se describen cada uno de los pasos llevados a cabo durante la actividad de
aprendizaje o actividad práctica.
5.-Leyes y/o Principios: Se describen brevemente o se nombran las leyes y/o principios que rigen el comportamiento
del sistema observado
6.-Datos y Transformaciones: Se reportan los resultados de la actividad realizada. En el caso de actividades
prácticas, se colocan los datos obtenidos así como los cálculos realizados, todo debidamente tabulado; también se
incluyen gráficos y otras formas de presentación de resultados que se consideren convenientes.
7.-Teorías: Se señala la teoría o teorías que explican el fenómeno estudiado. Se explica por qué el fenómeno sucede
de la forma en que lo hace.
8.-Conclusiones: Finalmente se señalan de manera muy concisa las afirmaciones de conocimiento (todo lo que se
aprendió) y las afirmaciones de valor (para qué sirvió) de la experiencia. 27

29
Estrategia: uve de gowin
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
Plantea con claridad la pregunta o tema a tratar
La teoría planteada guarda relación con la temática
Los conceptos están correctamente enunciados
Describe detalladamente los acontecimientos incluyendo
procedimientos del experimento
Hace referencia a la observación, datos, discusión de
resultados
Establece una conclusión que muestra la relación entre los
referentes teóricos y los datos experimentales
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Según Murillo, Guillen y Mosquera (2016), se refiere a gráficos informativos que
conforman una representación visual, que permite al lector recibir la información rápidamente y
procesar el cocimiento de manera clara. Por tanto, el infograma es un diseño gráfico que se
compone de textos e imágenes para transmitir una información, la cual puede ser hechos, noticias,
procesos, descubrimientos entre otros.
Finalidad
Facilita al estudiante la comprensión de un tema a través de la combinación entre
texto e imágenes, creando una relación mental que le da la libertad en cuanto al diseño y la
expresión artística, sin parámetros estándar,lo que le permite adquirir un aprendizaje
significativo.
30

1.- Leer y recolectar toda la información referida a la temática.
2.- Sistematizar la información, ordenándola en sub temas.
3.- Identificar los tipos de gráficos o imágenes acordes a la información.
4.- Escribir el titular que identifica la información que se presenta, puede ir acompañado de un
subtitulo.
5.- Colocar el texto que explica brevemente la información que las imágenes no pueden
expresar.
6.- Colocar la información visual: gráficos, dibujos, mapas… que conforman el cuerpo del
infograma.
7.- Al final del infograma se coloca la fuente que es de donde se ha obtenido la información y el
crédito que es el nombre del autor del mismo.
31

33
Estrategia: infograma
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
El titulo es llamativo y se encuentra centrado
Muestra la información sintetizada
Aprovecha adecuadamente el espacio siguiendo la
estructura establecida
Utiliza imágenes que complementan la información
Emplea elementos visuales atractivos y acordes al
tema
Muestra fuente y créditos
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Se refiere a una técnica que permite organizar la información respecto a un tema
específico o de interés. Este tipo de estrategia permite aprender a manejar información,
realizar análisis y desarrollar el pensamiento crítico (Miranda 2014).
Finalidad
Promueve en los estudiantes habilidades cognitivas relacionadas al análisis,
inferencia, explicación, interpretación y evaluación a través de la organización de la
información para el alcance de un aprendizaje significativo. Permite la jerarquización de la
información, evitando el aprendizaje memorístico.
34

35
1.- Elegir una temática y dibujar la cruz.
2.- Plantear una idea respecto al tema de estudio, que se ubicará en el centro de la cruz.
3.- En la parte superior se colocan los argumentos, fundamentos y teorías que sustenten la
idea planteada.
4.- En la parte inferior, se establecen las consecuencias derivadas del tema.
5.- En la parte izquierda se hace alusión al contexto y a la metodología.
6.- En la parte derecha se establece la finalidad o propósito referente al tema.

37
Estrategia: cruz categorial
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
La información se encuentra plasmada en forma de cruz
El titulo se encuentra ubicado en el centro de la cruz
Señala los argumentos del tema
Plantea las consecuencias derivadas del tema
Muestra el contexto y metodología coherentemente
Indica la finalidad de la temática
Mantiene coherencia con el tema central
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Se refiere a una herramienta muy útil para comparar diversos elementos, tomando
en cuenta las características mas relevante de cada aspecto, lo que permite visualizar de
manera mas fácil las semejanzas y/o diferencias entre dos o mas hechos, datos, situaciones
entre otros eventos (Fingermann 2010). Es considerado un organizador de información.
Finalidad
Mejora la comprensión de temas que resultan complejos para los estudiantes,
desarrollando la capacidad de síntesis y análisis, lo cual le permite organizar a través de la
relación y comparación de aspectos un determinado contenido, lo cual lleva al logro del
aprendizaje significativo.
38

1.- Tener clara la temática que se abordará.
2.- Identificar los elementos del tema que se quieren comparar.
3.- Señalar los aspectos o variables mediante las cuales se realizara la comparación.
4.-Las explicaciones y o afirmaciones deben ser breves.
5.- La información será organizada en filas y columnas.
6.- En determinados casos pueden incluir imágenes.
7.-El uso de color esta permitido sin abusar de el.
39

41
Estrategia: cuadro comparativo
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
Identifica adecuadamente los elementos a comparar
Incluye las características de cada elemento
Muestra las semejanzas y diferencias mas relevantes de
los elementos comparados
Presenta la información organizada en filas y columnas
Sintetiza la información
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Según Tejerina (citado por Medrano 2016), es una actividad que utiliza el teatro
como una herramienta en una práctica lúdica, que permite mejorar el proceso de
comunicación, así como, la representación e imitación del comportamiento humano. Es la
representación de un hecho o situación.
Finalidad
Permite desarrollar en los estudiantes de manera libre la empatía, el sentido del
humor, las relaciones grupales y la comunicación no verbal, así como superar la timidez, para
lograr a través de las representaciones e imitaciones un aprendizaje cooperativo y
significativo.
42

Pasos para la ejecución
1.- Determinar que se va a representar, para proceder a la elaboración del guión.
2.- Identificar los personajes y quienes los van a interpretar.
3.- Tratar en lo posible que los personajes sean representados en su totalidad, tomando en
cuenta su vestuario, maquillaje, tono de voz, expresión…
4.-Se debe recrear una escenografía que aporte información sobre el lugar
el suceso.
5.-Utilizar recursos y materiales para ayudar a recrear el tema a dramatizar.
donde se desarrolla
43

45
Estrategia: dramatización
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
Montaje de la escenografía acorde al tema
Utiliza materiales y recursos para recrear temática
Fluidez y espontaneidad en el vocabulario
Expresión corporal acorde al tema
Atrae la atención del espectador
Uso de maquillaje y vestuario pertinente
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
De acuerdo con Peña (2013), es un instrumento también llamado papelógrafos,
que se utiliza para mostrar y representar ideas especialmente durante una exposición. Este
tipo de laminas suele utilizarse una sobre otra haciendo uso de un atril. Puede ser rotafolio
simple, de hojas invertidas, doble y tipo libro
Finalidad
Es una estrategia que facilita la expresión de ideas permitiendo mostrar texto,
imágenes, gráficos entre otros, de una manera sintetizada y precisa, lo cual le permite al
estudiante fijar las ideas obteniendo un aprendizaje significativo a través de la exposición de
la información mostrada en el rotafolio.
46

1.- Se elaboran en laminas de papel bond color blanco.
2.- Debe contener una portada, donde se muestre la identificación del tema a tratar, dejando
una lamina en blanco considerada de respeto.
3.- Utilizar un margen en todas las laminas de 3cm lado derecho, 3cm lado izquierdo, 3cm
inferior y 4cm superior.
4.- El texto debe ser breve y simple, utilizando preferiblemente letra imprenta (script) legible,
siendo su tamaño aproximado de 6 cm de alto por 2 cm de ancho para los títulos, para los
subtitulos 4 cm de alto y 2 de ancho y para el resto del texto 3cm de alto y 2 de ancho.
5.- No fraccionar las palabras al final de las líneas, ni de las laminas, y evitar utilizar
abreviaturas.
47

6.- Se puede utilizar cualquier tipo de marcador o rotulador color negro, azul, rojo, verde…
evitando colores claros como amarillo y resaltadores que impiden la visualización.
7.- Los dibujos deben ser grandes, coloridos y vistosos, evitando utilizar mas de dos
imágenes por lamina.
8.- Las laminas de rotafolio deben utilizarse en un caballete o atril, nunca sobre otro recurso
como el pizarrón o la pared.
48

50
Estrategia: Lamina de rotafolio
Excelente
( )
Bueno
( )
Regular
( )
Mejorable
( )
TOTAL
PRESENTACIÓN
Utiliza lamina de papel bond color blanco para su
elaboracion
Respeta los margenes indicados en la lamina
Utiliza letra script de color azul, negro, rojo o verde
El texto e imagines mostrado es sencillo y claro
El rotafolio es utilizado en un atril o caballete
CONTENIDO
DEFENSA

¿Qué es?
Es un texto informativo de lenguaje técnico no necesariamente es el resultado de
una investigación primaria u original, este puede ser criterios y reflexiones de opiniones de otros
autores, reseñas de libros, reseña de autores, revisión de literatura, entre otros. Lo que si se
debe exigir es que debe existir es que la escritura del mismo sea clara, original, lógica y precisa
en su vocabulario.
Características
-Hace referencia a un problema o pregunta de investigación
-Se publica en revistas científicas
-Puede contener gráficos, tablas y figuras
-Debe ser breve al momento de presentar la información
-El léxico es formal y especializado
51

1.- La hoja tamaño carta si es en Word letra arial 10 a doble columna. (opcional)
2.- El titulo debe estar centrado en mayúscula sostenida (menos de 16 palabras).
3.-Los autores se escriben centrados en mayúscula sostenida.
4.-El resumen y palabras claves (entre 4 y 8) deben ir centradas.
5.- El resto del texto se escribe a doble columna. (opcional)
6.- Debe seguir un excelente orden, ortografía y redacción
7.-No debe utilizar giros poéticos o figuras literarias ya que el texto debe ser informativo no
creativo
8.- Pueden utilizar símbolos y/o abreviaturas pero deben usar las estándar y símbolos
convencionales, cuyo significado sino es auto explicativo, debe hacerse explicito.
9.- Las figuras incluye gráficos como diagramas o fotografías cada una debe llevar el número del
dibujo, el nombre del primer autor y una identificación de la figura
52

Instrumento de evaluación
Instrumento de evaluación: escala de estimación
Estrategia: Artículo científico
(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
El título describe el tema esencial del artículo, es sencillo y
claro, atractivo y breve, tiene menos de 16 palabras, está
centrado
El resumen describe brevemente el problema, objetivo,
metodología, principales resultados y conclusiones del
estudio
El número de palabras clave está entre 4 y 8, están escritas
con minúscula, separadas con coma y en orden alfabético
El artículo científico sigue las normas APA en su última
edición
La redacción del artículo científico es en forma impersonal,
atractiva desde el inicio hasta el final
Cada párrafo es argumentativo y se conforma con al menos
7 líneas
PRESENTACIÓN
54

Estrategia: Artículo científico
(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
El formato del artículo científico está acorde con las normas
establecidas
El artículo científico muestra orden y ortografía
El artículo exhibe secuencia lógica y pertinente de la
información
Muestra la fuente que fueron consultadas
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
DEFENSA
55

¿Qué es?
Es el medio físico que se usa para colocar información. Es el armazón con superficie
adecuada para colocar los carteles o anuncios, sirve como una herramienta de comunicación,
un cartel anunciador cuya finalidad es informar de manera atrayente. Es una estrategia que le
permite al estudiante visualizar el contenido de una asignatura.
Finalidad
55
Se utiliza para denominar a aquellas estructuras colgantes que se ubican normalmente en
paredes o en espacios bien visibles en las cuales se colocan avisos, notificaciones, fechas y
diferente información importante para que el estudiante pueda acceder a ella y estar al tanto de
los datos, del mismo modo se usa para informar de manera atrayente al estudiante para
visualizar el contenido de la asignatura.

Pasos para la Elaboración
1.-Tamaño adecuado del papel, bien sea el tamaño de una cartulina, media, un cuarto o un octavo
estas se usan para mini carteleras. De acuerdo al tema o mensaje se escoge el tamaño del papel.
2.-El mensaje debe ser bien redactado y con buena ortografía, no es aconsejable copiar textos o
frases al pie de la letra de un libro, esto muestra nuestra incapacidad para resumir o elaborar un
gráfico
3.-Los títulos y subtítulos deben resaltarse, es decir van centrados, todo en letra mayúscula y el
tamaño más grande que la letra del mensaje.
4.-Las gráficas e ilustraciones deben ser nítidas y de tamaño apropiado; alusivos al tema tratado,
deben ser bonitos, limpios, coloridos que se refieran al asunto que se está tratando, permitiendo
mayor claridad en el mensaje
5.-No se debe recargar la cartelera con dibujos sin sentido
6.-Definir el objetivo (qué queremos comunicar, a quien/es, por qué y para qué. Por ejemplo: detallar
si queremos visibilizar actividades escolares, efemérides, u otras)
56

7.-Identificar una fecha en el calendario y el momento del día en que se pública y se entrega la
actividad
8.-Jerarquizar los temas (si hubiese más de uno). Determinar cuál es más importante y/o urgente
para poner en “primer plano” o destacarlo por sobre los demás.
9.-Ordenar la información. Definir un título, una breve bajada y/o síntesis del tema. Es importante
ser concretos, evitar que sean textos extensos o muy complejos.
10.- Adecuar su tamaño al espacio disponible, evitar que sea pequeña
11.-Presentar la información de modo atractivo y creativo. Para eso será clave ajustar el tono
comunicacional de acuerdo a nuestro destinatario. No será igual la estrategia si está dirigida a
niños/as, jóvenes o adultos
12.-Renovarla o actualizarla. Las carteleras deben ser espacios activos que acompañan la dinámica
escolar
57

Estrategia: Cartelera del exito
(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
Realiza una correcta distribución del espacio de la cartelera
Utiliza material y recurso utilizado
Presenta un tamaño adecuado de la letra
Muestra un diseño atractivo y original
Presenta una buena ortografía
El contenido y el material es acorde
Resalta información importante
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
DEFENSA
59

¿Qué es?
O’Malley y Chamot (1995), definen la toma de notas como “escribir palabras claves y
conceptos de una manera abreviada, gráfica o numérica”. Fajardo (1996) ve la toma de notas
como una actividad compleja que combina escuchar con selección, resumir y escribir..
Finalidad
60
*Resumir textos en todas sus formas.
*Delimitar y extraer las ideas principales y secundarias del párrafo.
*Proponer un título a un texto.
*Ordenar un texto.

Según Joseph Joubert (2005)
1.-Escribir legiblemente.
2.-En lo posible, tratar de elaborar las notas en forma de esquemas.
3.-Ser breve y sintetizar.
4.-Utilizar sus propias palabras (parafrasear).
5.- Procurar emplear abreviaturas para escribir más rápido.
6.-Tener cuidado con el orden y la secuencia.
7.-Dejar espacios en blanco para aclaraciones o para aumentar sus notas.
8.- Utilizar el sistema: escucha-piensa-escribe y tener concentración total
61

62
EJEMPLO
Sistema Cornell: Consta de una hoja segmentada en
tres partes, anotando apuntes en la sección principal,
la columna de indicios se llena después de la clase y
por último se hace un resumen corto sobre el tema .

(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
Resume el texto
Delimita la idea principal de forma clara
Delimita la idea secundaria de forma clara
Utiliza un parafraseo acorde al tema explicado
Presenta una buena ortografía
Escribe de manera legible
Utiliza un orden lógico
Propone un titulo a su toma de notas
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
DEFENSA
63

¿Qué es?
Un glosario es un listado de palabras que se elabora para identificar y conceptualizar los
términos que puedan ser causa de confusión o desconocimiento para el estudiante.
Finalidad
64
Es una estrategia que le permite al estudiante internalizar o familiarizarse con los términos
básicos de un determinado contenido a estudiar, para brindarle amplitud de conocimiento y
comprensión para que la lectura sea eficaz y entendible permitiéndole una mayor interpretación
del tema o contenido. Así mismo le permite al estudiante un enriquecimiento de su vocabulario y
el dominio lingüístico será mas amplio.

Configuración de la pagina:
1.-Los márgenes deben ser: Superior 3 cm, izquierdo 4 cm, derecho 2 cm e inferior 3 cm.
2.-La hoja es tamaño carta, la fuente es Arial 12 puntos y en sentido vertical.
3.-El formato del Glosario puede variar según las indicaciones que se requieran en el trabajo, por
ejemplo, los márgenes pueden ser diferentes.
4.-El título es glosario, en mayúscula, centrado en la parte superior de la hoja.
5.- Luego dos interlineados posteriores al título se inicia la lista de términos en orden alfabéticos,
con la primera palabra que se va definir. Esta va en mayúscula seguida de dos puntos y seguido. Al
definirla se inicia el texto con minúscula.
6.-Cada termino a definir estará separado por una interlinea.
65

(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
Presenta el total de términos solicitados
La definición es exacta, breve y sustanciosa
Utiliza el lenguaje técnico
Presenta una buena ortografía y sintaxis
Cumple con las normas de elaboración del glosario
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
DEFENSA
67

¿Qué es?
Ésta resulta ser una técnica muy empleada dentro del contexto educativo, tanto en textos
de historia como en exposiciones, esta técnica garantiza el ordenamiento secuencial de la
información por medio de una línea o flecha que debe indicar la dirección en que transcurre el
tiempo histórico. En este sentido, los acontecimientos más a la izquierda serán los más antiguos,
y los ubicados más hacia la punta de la flecha o hacia el extremo derecho de la línea serán los
más recientes.
Finalidad
68
Es una manera de organizar visualmente la información de un tema, de una forma tal, que
pueda apreciarse el orden histórico en que ocurrieron los hitos centrales del tema en cuestión.
Por medio de una línea de tiempo, se puede ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre
un tema, de esta manera, se aprecia con claridad la relación temporal entre ellos.

1.-Identifica los hechos históricos y lugares que te interesa conocer y analizar en forma comparativa.
2.-Selecciona los datos y fechas más relevantes a partir de una cronología acerca de esos
acontecimientos.
3.-Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera ordenada, respetando la
proporción matemática en la representación gráfica. Por ejemplo, 1 cm equivale a 1 año.
4.-Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la vez suficiente para
comprenderlos.
5.- También puedes agregar imágenes para complementar y presentar los resultados en forma
didáctica
69

Para lograr mejorar los resultados al momento de elaborar la línea de tiempo, entonces, debes
plantearte los siguientes tareas:
A. Determinar la escala de la misma. Se debe decidir qué período temporal abarcará el gráfico:
si toda la historia humana, un gobierno puntual, un año específico, un siglo específico, o desde
un siglo específico hasta la actualidad, etc.
B. Determinar los hitos principales. Se deben ubicar y organizar previamente los eventos más
importantes o trascendentales de la información que será representada en la línea, ya que estos
grandes hitos serán los principales de la gráfica.
C. Determinar la información contextual. ¿Qué otros hitos o eventos de importancia general –no
ya específica sobre nuestro tema a abordar- convendría resaltar en la línea de tiempo para dar
contexto? Por ejemplo, si deseamos representar los instantes clave de la Revolución Francesa,
probablemente queramos resaltar eventos históricos que la acompañaron en otros países
vecinos.
D. Trazar la línea y ubicar los puntos. La línea se traza de izquierda a derecha y sobre ella se
distribuye la información previamente determinada, en orden cronológico, avanzando hacia el
presente (o el fin del período de interés).
70

(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
Se distingue de manera clara el tema tratado
Los procesos y hechos están debidamente señalados
Cada evento presenta una fecha precisa, coherente y
completa
Presenta imágenes relacionadas al tema
Presenta buena ortografía y sintaxis
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
DEFENSA
72

¿Qué es?
El periódico mural es un medio de comunicación visual y local, que podemos situar de
preferencia en un lugar visible y transitado. Al aire libre o dentro de un local. ... Como su nombre
lo indica, periódico, tiene una regularidad (una semana, dos semanas o una vez al mes)
Finalidad
73
El periódico mural tiene un triple propósito:
1) Establecer contacto con el público o grupo al que queremos lleguen los mensajes.
2) Estimular la lectura para que se detengan a mirarlo.
3) Motivar la participación de los miembros de un grupo o comunidad.

1.-Seleccionar y delimitar el tema.
2.-Recolectar y clasificar la información.
3.-Diseñar un borrador del periódico mural.
4.-Determinar los materiales a utilizar.
5.- Realizar una selección de imágenes y gráficos (deben estar acorde al tamaño del periódico
mural).
74

(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
El diseño del periódico no presenta elementos estridentes
que interrumpan su lectura
La elaboración denota originalidad tanto en el diseño como
en el uso de los materiales.
En la redacción del contenido se respetan las normas
ortográficas.
Describe mediante ilustraciones y texto el tema abordado
c0n claridad y pertinencia
La elaboración denota pulcritud y cuidado en los detalles.
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
DEFENSA
76

¿Qué es?
Según la UNESR 2007, esta estrategia consiste en que “todas las analogías evocadas por un
concepto, una idea o un instrumento, se ordenan de forma circular”, de manera que los términos
o definiciones que estén más cerca, guardan más relación entre sí, que aquellas que se
encuentran mas alejadas. Circep significa concepto circular y es considerada una técnica de
pensamiento visual que permite obtener, procesar y representar la información de manera
sencilla
Finalidad
77
Es utilizada como una estrategia de aprendizaje metacognitiva que permite alcanzar un
aprendizaje significativo a través de la representación gráfica del conocimiento, obteniendo una
percepción global de cualquier hecho.

1.-Búsqueda de analogías: consiste en buscar analogías con el tema propuesto, como por ejemplo
características, funciones, componentes…
2.-Selección del material: luego de la búsqueda de analogías, se selecciona la información y se
organiza
3.-Reagrupación de la información: luego de seleccionada se va a escribir la información por
categorías dentro del circep tomando en consideración los conceptos mas relacionados entre si, y
ubicados por ejes circulares
4.-Utilización de colores: se pueden emplear diversos colores, siempre y cuando sean ajustados a
las categorías, ejes o niveles que estén relacionados
78

(____)
Bueno
(____)
Regular
(___)
Mejorable
(___)
Total
El diseño del circep presenta ejes a través de una forma
circular
Utiliza colores para diferenciar cada eje establecidos con
una categoría
Respeta las normas ortográficas.
Establece una categoría del tema para cada eje
Presenta el tema de forma resumida
Utiliza analogías para expresar el tema
PRESENTACIÓN
CONTENIDO
DEFENSA
80

en tener validez, importancia, novedad y utilidad
¿Qué es?
De acuerdo con Martínez (2008), el informe es un trabajo cuyos resultados o
producto esperado se hace publico a través de la elaboración de un informe escrito. Se basa en
los hallazgos de estudios científicos que deb
para el campo profesional.
Características
La característica fundamental de un texto científico debe ser la claridad. Un trabajo
científico resulta inútil si no es bien entendido por los lectores. Las palabras utilizadas deben ser
sencillas, si es posible. El científico no busca lucirse con su redacción, ni pretende deslumbrar a
nadie. Sin embargo, esta redacción debe ser correcta, y por ello todo investigador debe conocer
bien el lenguaje. Existen, ciertos principios que conviene observar en la redacción:
• Claridad: la información que se quiera comunicar debe estar ordenada de la manera en que
más fácil resulte su comprensión.
• Unidad: las partes en que se divide el informe deben estar coordinadas entre sí de manera
lógica, formando una unidad.
• Primacía: tener cuidado de organizar los puntos que desean tratar de forma que aquellos que
se consideren más relevantes queden lo suficientemente resaltados. 81

¿Cómo se realiza?
La estructura de un trabajo de investigación tiene ciertas variaciones según el tema
y quién lo trate. Generalmente el informe se divide en capítulos, que a su vez se dividen en
secciones, dependiendo de los autores que se sigan. Para efectos de este manual, se toma las
consideraciones propuestas por Hernández Sampieri (2006). La estructura clásica del
de investigación responde a las preguntas básicas que el investigador debe contestar:
informe
82
Estructura Interrogante
Portada ¿Qué tema se trata?
Índice ¿Cómo se estructura la información?
Resumen ¿Qué contiene el informe?
Introducción ¿Qué problema se estudia?
Fundamentos ¿Qué teorías lo sustentan?
Método o procedimiento ¿Cómo se estudia el problema?
Resultados ¿Cuáles son los resultados?
Conclusiones ¿Qué significan los resultados
Recomendaciones ¿Qué trabajos pueden realizarse a partir del presente?
Bibliografía ¿Qué autores se consultan para fundamentar la información?
Anexos ¿Qué otros documentos sustentan la información ?

• Portada: es la primera página, debe contener identificación del instituto, título del trabajo realizado,
nombre del o lo los autores, fecha de elaboración y algún otro aspecto señalado por el facilitador.
Es importante resaltar que el título define el contenido del informe, debe ser claro, breve y preciso.
Índice: se encuentra seguido de la portada, muestra los capítulos y secciones en los que se
•
estructura el informe, indicando el número de página donde se ubica.
Resumen: sintetiza todos los capítulos y secciones del informe, por lo cual debe ser redactado al
•
final de la investigación. El mismo debe contener los objetivos de la investigación, describir los
métodos utilizados, resumir los resultados y enunciar las conclusiones. No debe ser extenso y
puede ser estructurado en una sola pagina.
Introducción: su finalidad es mostrar en pocas páginas el contenido del informe y su interés. Debe
contener : antecedentes (comunica el por qué se realiza la investigación, describiendo la situación
problema, los hechos históricos o el contexto de lo macro a lo micro), problema de investigación
(define la temática a través de una pregunta de investigación, que se escribe al finalizar los
antecedentes y a la cual se le dará respuesta una vez finalizado el informe), objetivos (se dividen
en general, que corresponde al título de la investigación y los específicos son las acciones que se
siguen para llegar al general, es lo que se va a lograr con la investigación, y son redactados
partiendo de un verbo), hipótesis (proposiciones que afirman o niegan el fenómeno de
investigación, son soluciones tentativas o supuestos) y justificación (expresa los beneficios que
•
aportará la investigación, debe convencer al lector de porque es importante el trabajo realizado). 83

• Fundamentos: se refiere a las teorías en las que se fundamenta la investigación y el análisis de otros
trabajos realizados sobre el mismo tema. Todo lo redactado en esta sección debe tener claro quien lo dijo
(autor) y cuando lo dijo (año).
Método o procedimiento: muestra el plan ordenado en el que se realizó la investigación, debe ser
•
redactado en tiempo pasado y debe contener el enfoque metodológico (cualitativa, cuantitativa…), la
población y muestra de estudio, instrumentos de recolección de datos, validación de los instrumentos,
descripción de la técnica utilizada para presentar los datos y la indicación de como se mostraran los
resultados.
Resultados: se muestran los resultados como se dieron en la investigación, se pueden presentar a través
•
de tablas, gráficos o figuras.
Conclusiones: se encuentra al final del informe y debe mostrar una respuesta global al problema de
investigación, el análisis del cumplimiento de los objetivos, la aceptación o rechazo de la hipótesis, el
contraste entre las teorías y los resultados, así como también las limitaciones que obstaculizaron la
investigación.
Recomendaciones: se refiere a otras acciones relacionadas con el trabajo pero que no fueron abordadas
•
•
por no estar presentes en los objetivos. Abre el camino para posteriores investigaciones.
Bibliografía: muestra las referencias utilizadas para elaborar y sustentar teóricamente el informe científico,
•
siguiendo las normas APA vigentes para el momento.
Anexos: es todo el material que tiene importancia peo no puede ser incluido en el cuerpo del informe,
•
84
responde a instrumentos, tablas, glosarios…

Normas APA
A continuación se presenta la normativa APA 6ta edición, para la realización del informe
científico:
Cuando no se omite ninguna palabra o aspecto de la cita. Se debe indicar apellido del
autor, año de la publicación y la pagina de donde se tomó la información. La cita textual puede
tener menos de 40 palabras o más de 40 palabras, para cada una se sigue un modelo diferente:
Menos de 40
palabras
85
CITATEXTUAL

Mas de 40
palabras
Hace referencia a las ideas del autor pero con las
incluye el apellido del autor y el año de la publicación.
palabras del escritor. Aquí solo se
86
CITA PARAFRASEADA

• Dos autores: los apellidos se separan con la letra “Y”.
Rosenblum y Kuttner (2010) afirman que es posible (...).
(...) es necesario hacer esas consideraciones (Rosemblum y Kuttner, 2010).
• Tres a Cinco autores: la primera vez se colocan los apellidos de todos, luego se coloca solo
el primero seguido de la palabra “et al”.
Reimers, Mckemmish, McKenzie y Mark (2009) aseguran que se ha podido
evidenciar en varios experimentos (...). Reimers et al. (2009) refieren que es
importante (...)
• Seis o mas autores: se coloca el apellido del primer autor solamente, seguido de la palabra
“et al”.
Hameroff et al. (2006) afirma que los microtúbulos (...)
Se realiza cita de una cita cuando se tiene acceso a una fuente de información a
través de otra.
Penrose (como se citó en Hawking, 2010) piensa que las matemáticas (...)
87
CITA DE UNA CITA
VARIOS AUTORES

Hace referencia a todos los autores consultados en el trabajo. Todos los autores
citados en el cuerpo del trabajo deben estar incluidos en la lista de referencias, la cual se ordena
por orden alfabético y lleva sangría francesa.
• Libro en físico (uno o varios autores): Apellido, A., Apellido, B. & Apellido, C. (año). Título del
Libro. Lugar: Editorial.
• Libro en físico con edicion: Apellido, A., Apellido, A. &Apellido, A. (año). Título del Libro. Ed.
Ciudad: Editorial.
• Libro en línea: Apellido, A., Apellido, A. &Apellido, A. (año). Título del Libro. Recuperado de
http://www......
• Artículo de publicación periódica: Apellido, A., Apellido, A. &Apellido, A. (año). Título del
artículo. Título de la publicación, volumen (número), [p.-p].
• Publicación en línea: Apellido, A.,Apellido, A. &Apellido, A. (año). Título de la revista. Título
de la publicación, volumen (número). [p.-p]. Recuperado de http://www......
• Artículo de prensa impreso: Apellido, A., Apellido, A. &Apellido, A. (día, mes y año). Título del
artículo. Título del periódico, pp. [p.-p].
• Artículo de prensa en linea: Apellido, A., Apellido, A. &Apellido, A. (día, mes y año). Título del
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• Pagina de internet: Apellido, A.,Apellido, A. &Apellido, A. (día, mes y año). Título de la
entrada. Recuperado de http://www......
• Blog: Apellido, A.,Apellido, A. &Apellido, A. (día, mes y año). Título del post. [Entrada de
blog]. Recuperado de http://www......
• Película: Apellido, A. (productor) &Apellido, A. (director). (año). Título de la película [Película].
País de origen: Estudio.
• Redes sociales:
Apellido, A. [Usuario en twitter] (día, mes y año). Contenido del Tuit [Tuit].
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Apellido, A. [usuario en facebook] (día, mes y año). Contenido del post [Estado de facebook].
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ACFrOgCRt5JWzcwDlFrLY5SV0dgverWxSwhQLRPchgrwH6Pk_HHGOLDh1WmEzgMoleL1mOhE6EYyTuNZfGTfItx9b4pxG1SvuJEKYutxBsmVmo9fNENFzaT-gL4ODluIsyG8-n1jC0yOHyMf_4Lx.pdf

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