Guía de consejo técnico escolar

3. ANTES de la sesión
Herramientas de
comunicación y
condiciones de uso
Videoconferencia a
través de una
plataforma
Sin conectividad:
actividades individuales
y comunicación
telefónica
Acuerdo
de
hora
Puntualidad y
comprobación de
funcionalidad
Sesión de prueba en
caso de no haber
hecho antes
videoconferencias
Revisión de guía y
realización de
actividades

4. DURANTE de la sesión
Señal
de internet
Luz para mejor
visibilidad
Cámara encendida toda
la sesión
Micrófono apagado
Cuaderno
de notas
Herramienta de
mano y moderador
Relator

5. AL FINALIZAR la sesión
Hagan una recapitulación
de los acuerdos registrados
y envíenlos al colectivo por
correo electrónico.

6. Tema 1.
¿Por qué el ciclo escolar
debe empezar
a distancia?
Soy Docente

8. Actividades sugeridas
Trabajo en
plenaria virtual
1. Observen el mensaje del
Secretario de Educación Pública,
Esteban Moctezuma Barragán. En
la sesión plenaria comparta sus
opiniones acerca de las ideas
expuestas.

9. Trabajo
individual
Antes de la sesión

11. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

12. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

13. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

14. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

15. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

16. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

17. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

18. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

19. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

20. https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quino
Trabajo
individual
Antes de la sesión

21. Trabajo
individual
Antes de la sesión
¿Por qué es importante iniciar las
clases a distancia?
.
¿Qué derechos de NNA se protegen
con esta modalidad de educación?
.

22. Trabajo
individual
Antes de la sesión

23. Trabajo
individual
Antes de la sesión
No. Pregunta Sí No PM
I
¿Ofrecí información de salud para que las NNA reconocieran la importancia de mantener una buena
higiene, seguir las medidas de distanciamiento y conocer los nuevos riesgos para la salud, sin causarles
estrés ni ansiedad?
II ¿Promoví la actividad física?
III ¿Conozco el estado socioemocional de NNA y sus condiciones de vida familiar?
IV ¿Incluí actividades para que mis estudiantes cuidaran su alimentación?
V
¿Propuse actividades que facilitan la participación equilibrada de los integrantes de la familia en el
apoyo al aprendizaje?
VI ¿Ofrecí pautas a las familias para la creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el hogar?
VII ¿Consideré el abordaje de contenidos sobre prevención de riesgos durante su aprendizaje en casa?
VIII ¿Promoví el uso responsable de las tecnologías?
IX ¿Consideré opciones para mis estudiantes que no tienen acceso a dispositivos electrónicos e internet?
Puedes usar estas viñetas para marcar tus respuestas.

24. Con el colectivo
docente
en plenaria virtual

25. Con el colectivo
docente
en plenaria virtual
Derechos de NNA Propuestas
Salud
(higiene)(I)
.
Actividad física
(II)
.
Salud mental
(Bienestar emocional
(III)
.

26. Derechos de NNA Propuestas
Alimentación
(IV)
.
Aprendizaje
(V, VI, IX)
.
Prevención de riesgos
(VII, VIII)
.
Con el colectivo
docente
en plenaria virtual