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Informe mensual c y t octubre 2021

educacion secundaria

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INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS POR LOS PROFESORES
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
INFORME N° 0008-2021-D-I.E.I.G.V
A: Mg. Lily Carrión Zavaleta
Directora de la I.E. Inca Garcilazo De La Vega
DEL: Prof. MAURO HERNANDEZ MENDOZA
DOCENTE DEL ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ASUNTO: Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de octubre 2021
REFERENCIA: Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU
OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.
LUGAR YFECHA: Chiclín, 30 de octubre del 2021
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021- MINEDU
que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo
del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” OFICIO
MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato denominado “Informe de actividades y reporte del
trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el trabajo remoto.
El presente informe está dividido en cinco partes: Datos generales, modalidad de trabajo que realiza en el mes, estudiantes con los que
interactuó en el mes,actividades que realizó en el mes según lo establecido en el numeral 5.4de la presente norma y balance general del trabajo del
mes las mismas que a continuación detallo:
Mauro Hernández Mendoza
Prof. C y T
Consideración a tener en cuenta:
El envío se realiza según los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.
I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos:
1.1. DNI
1.3. Correoelectrónico
18116473 1.2. N° de teléfono celular
1.4. N° de teléfono fijo (de tener)
949944329
mauro_1508@hotmail.
com
Nombre de la IE o programa educativo:
1.5. DRE/GRE
1.7. Modalidad / IIEE
1.9. Área 1 (de corresponder)
1.11. Área 2 (de corresponder)
1.13. Área 3 (de corresponder)
LA LIBERTAD 1.6. UGEL
1.8. Nivel (el que corresponda)
1.10. Grado y Sección 1:
1.12. Grado y sección 2(de corresponder)
1.14.Grado y sección 3 (de corresponder)
ASCOPE
POLIDOCENTS SECUNDARIA
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
3° A ,B,C
5° B
II. MODALIDAD DETRABAJO QUE REALIZA EN EL MES:
Trabajoremoto
X Trabajoen modalidad mixta Trabajopresencial
Días de trabajo remoto
Horario laboral
7:00 – 2:50
P.M
Días de trabajo presencial
Horario laboral
III. ESTUDIANTESCON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:
Nivel/Área Grado y Sección
N° total de estudiantes
en el aula a su cargo
N° Estudiantes
conlos que
interactuó
N° de estudiantes con los
que no interactuó
SECUNDARIA 3° A 20 15 05
SECUNDARIA 3° B 19 15 04
SECUNDARIA 3° C 17 13 04
SECUNDARIA 5° B 23 16 07
Añadir más filas de ser necesario
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Actividades
Determinar las experiencias de
aprendizaje a desarrollar de
acuerdo a las características,
necesidades, contextos de sus
estudiantes y tipo de prestación
delservicio educativo.
Semana Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale
las razones si no fue posible llevarla a cabo.
SEMANA
30 del 04 al
07 de
octubre
TERCERO A,B,C
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua
Actividad 7| Recurso 1 | 3° grado
Diseñamos y elaboramos soluciones tecnológicas para el filtrado del
agua
COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
PROPOSITO:
Elaborar el diseño, construir y poner a prueba su funcionamiento para el
filtrado del agua de lluvia u obtenida de otras fuentes y luego lo
presentaremos en un video
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Diseño de solución tecnológica para el filtrado del agua de lluvia u
obtenida de otras fuentes presentado en vídeo explicando los métodos
de desinfección del agua.
QUINTO B
Experiencia de Aprendizaje 07
Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de manera
innovadora
Actividad 11| Recurso 2 5.° grado
Ponemos a prueba nuestra solución tecnológica
COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
PROPOSITO:
poner a prueba tomando en cuenta las características que definimos
para esta solución tecnológica
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Elabora un poster para dar a conocer su solución tecnológica para
enfrentar las heladas, explicando cómo la solución tecnológica resuelve
el problema del friaje.
SEMANA
31 de 18 al
22 octubre
TERCERO A,B,C
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir
mejor
ACTIVIDAD 3| RECURSO 1 | 3.ER GRADO
explicamos cómo las células obtienen energía de los alimentos
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
PROPOSITO:
Implementamos y promovemos acciones y/o prácticas, a través de una
cartilla informativa, para asumir un estilo de vida saludable y reducir los
factores
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Organizador visual sobre la transformación de la glucosa al interior de
la célula para la obtención de la energía.
QUINTO B
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades
Actividad 4 | Recurso 1 | 5.° grado
comprendemos el efecto de los desechos sólidos en la salud
COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPOSITO:
Argumentamos sobre la importancia de la conservación del ambiente y
el cuidado de la salud en el contexto de las festividades de fin de año, a
partir del análisis e interpretación de distintas fuentes de información.
Así como la reflexión para contribuir al bien de la comunidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Texto argumentativo que te permita explicar el efecto de los desechos
sólidos en la salud, con respaldo científico.
SEMANA
32 de 25 al
29 octubre
TERCERO A,B,C
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir
mejor
ACTIVIDAD 5| RECURSO 2 | 3.ER GRADO
indagamos sobre los alimentos que contienen mayor cantidad de
almidón
COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
PROPOSITO:
Implementamos y promovemos acciones y/o prácticas, a través de una
cartilla informativa, para asumir un estilo de vida saludable y reducir los
factores de riesgo que generan enfermedades
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Diseño de indagación sobre los alimentos que contienen mayor
cantidad de almidón
QUINTO B
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el
cuidado de la salud en el contexto de las festividades
Actividad 8 | Recurso 1 | 5.° grado
Indagamos sobre el Tecnopor
COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos .
PROPOSITO:
Argumentamos sobre la importancia de la conservación del ambiente y
el cuidado de la salud en el contexto de las festividades de fin de año, a
partir del análisis e interpretación de distintas fuentes de información. Así
como la reflexión para contribuir al bien de la comunidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Indagación sobre el tecnopor utilizado en las festividades de muchas
localidades.
Interactuar con el estudiante por
diversos medios.
El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma
ZOOM , WTSAP , MEET ,MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefónicos
para efectos de coordinación sobre el envió de evidencias y materiales y una
interacción con los estudiantes , dificultades de conexión y otros.
Utilizar los recursos brindados en
el marco de la implementación de
la estrategia Aprendo en casa, o
complementarlo con cualquier
otra estrategia regional, local o de
la IE
Los recursos para el desarrollo de las actividades de las experiencias de
aprendizaje son tomados de la plataforma de Aprendo en Casa, y según el nivel de
diversificación se toma información adicional de diversas fuentes de información,
como el intente, textos escolares, repositorio Educativos, etc
Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para
brindar soporte emocional.
La tutoría y la orientación Educativa es un servicio inherente al currículo y tiene
carácter formativo, promocional y preventivo, por tal motivo este se desarrolla
de acuerdo a las normas propuesta por el ministerio de Educación. El horario de
tutoría parta el acompañamiento socioafectivo de los y las estudiantes se realiza,
el día lunes de 8:00 a.m a 9:00 a.m
Brindar orientaciones o
retroalimentación a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
La retroalimentación se realiza a partir de las actuaciones y/o producciones de
las y los estudiantes, allí se identifican a ciertos, errores recurrentes y aspectos
que más atención requieren, este se realiza de manera oportuna cada semana
durante el desarrollo de las actividades de lo y las estudiantes y/o luego de enviar
sus evidencias donde se suele detectar con mas precesión del avance de las
competencias en los y las estudiantes.
Desarrollar la evaluación desde
un enfoque formativo para
conocer el nivel de desarrollo de
la competencia de los
estudiantes.
- La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito
contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y de
aprendizaje.
- El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre
formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la
evaluación del aprendizaje.
- Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se
retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de
aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en
consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma.
- Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita
una retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una
combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además, el
docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.
Participar en espacios de trabajo
y aprendizaje colaborativo donde
se organiza el trabajo pedagógico
y se comparten experiencias e
información relevante para la
mejora de su práctica profesional.
TRABAJO TODO PERSONAL
1. La I.E. IGV le está invitando a una reunión de Zoom programada
Tema:
• Coordinación sobre la actividad 30 minutos de recreación
• Socialización de la capacitación en TIC
• Formatos de informe de progreso, mapa de calor y comparativos de
los aprendizajes por bimestres
• otros
Hora: O4 octubre 2021, 4:30 p. m. Lima
2. La IE IGV le está invitando a una reunión de Zoom programada.
Tema: EXPLORANDO LA CUENTA APRENDO EN CASA Y OTROS
RECURSOS.
*SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR.
*MICRO SALAS PARA DETERMINAR LAS ESTRATEGIAS PARA EL
IV BIMESTRE.
*PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR –
PRODUCTO.
Hora: 11 oct. 2021 08:30 a. m. Lima
3. a IE Inca Garcilaso De La Vega le está invitando a una reunión de
Zoom programada.
Tema:
*SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PLAN DE ACCIÓN PARA
LA CONTINUIDAD EDUCATIVA DE ESTUDIANTES EN RIESGOS.
*PRODUCTOS Y COMPROMISOS SOBRE EL TEMA TRABAJADO
*ENTREGA DE INSTRUMENTOS MUSICALES POR EL COMITÉ DE
BANDA 12:00 PM
Hora: 8.30 am
4. la I.E. Inca Garcilaso De La Vega le está invitando a una reunión de
Zoom programada.
Tema:
*TEMATICA A TRABAJAR CON LOS DOCENTES:
RETROALIMENTACIÓN. –RESP- COORDIANDORES
*PRODUCTOS Y COMPROMISOS SOBRE EL TEMA TRABAJADO
Hora: 14 oct. 2021 08:30 a. m. Chiclín
5. La I.E. Inca Garcilazo de la Vega le está invitando a una reunión de
Zoom programada.
Tema: CAPACITACIÓN EN HERRAMIENTAS TIC A CARGO DEL
CIST/AIP.
Hora: 18 oct. 2021 04:30 p. m.
6. La IE Inca Garcilaso De La Vega le está invitando a una reunión de
Zoom programada.
Tema: Evaluación de los logros de aprendizaje de los estudiantes,
maratón literaria, otros.
Hora: 25 oct. 2021 04:30 p. m. Chiclín
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentóen el desarrollo de su trabajo.
Logros alcanzados Oportunidades de mejora
• Planifificar contextualizando las experiencias de aprendizaje
en la estrategia APRENDO EN CASA compartiendo la
enseñanza emitida por web.
• Se estructuro y planfico las experiencias de aprendizaje de
las lecciones aprendidas de los resultados de la
EVALUACION DIAGNOSTICA de manera colegiada,
determinando los productos que los estudiantes elaboraran
en su aprendizaje.
• Se coordino el acompañamiento socioemocional a los
estudiantes y a sus familiares.
• Se logro respuesta de los aprendizajes de parte de los
estudiantes por medio de sus evidencias en su mayoría.
• Se logro dar retroalimentación a los estudiantes respetando
sus estilos de aprendizaje, con evaluación permanente a
través de los criterios de evaluación.
• Presentar la experiencia de aprendizaje a los estudiantes y/o
familias, asegurando su comprensión: Propósito, situación
significativa, criterios de evaluación, tareas y/o productos que
se deben evidenciar.
• Realizó un seguimiento continuo de las actividades
propuestas desde una perspectiva grupal o individual para
encontrar dificultades y acompañar a los alumnos.
• Realizar actividades de orientación individual y grupal (apoyo
socioemocional)
• Utilizar material complementario, para fortalecer los
aprendizajes de los estudiantes en función a sus
necesidades, intereses y contexto.
• Instruyó a los estudiantes y miembros de la familia para que
preparen y usen carpetas de trabajo y hagan el seguimiento
correspondiente.
• Agenciarse con otros materiales de refuerzo para el logro de
las competencias contando con recursos anticipadamente de
lo que se va a tratar en clases.
• Aplicar nuevas herramientas tecnológicas para una mejor
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, considerando su
economía familiar.
• Aplicar nuevas herramientas Tics para potenciar el
acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus
familiares.
• Seguir apoyándoles con un acompañamiento pedagógico
mejor estructurado para que los estudiantes puedan
desarrollar con mayor logro sus evidencias en su mayoría.
• Seguir brindando indicadores para que los estudiantes sigan
elaborando sus evidencias utilizando recursos de su
comunidad y su hogar.
• Crear materiales audiovisuales anticipadamente para que los
estudiantes fortalezcan el desarrollo de sus competencias.
• Promover mayor compromiso en algunos padres de familia
para que sus hijos vayan cada día tomando mas autonomía.
• Crear materiales de enseñanza y aprendizaje promoviendo el
bajo consumo de los megas de los estudiantes haciendo el
seguimiento correspondiente, paralelamente a la
retroalimentación.
• Continuar trabajando con los padres para promover la
importancia de brindar a los estudiantes las mejores
condiciones para el aprendizaje. Establecer una mejor
comunicación con todos los profesores, analizar nuestras
prácticas docentes y sacar conclusiones sobre nuestras
fortalezas y dificultades.

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Informe mensual c y t octubre 2021

  • 1. INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” INFORME N° 0008-2021-D-I.E.I.G.V A: Mg. Lily Carrión Zavaleta Directora de la I.E. Inca Garcilazo De La Vega DEL: Prof. MAURO HERNANDEZ MENDOZA DOCENTE DEL ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA ASUNTO: Informe mensual de las actividades realizadas del trabajo remoto correspondiente al mes de octubre 2021 REFERENCIA: Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN. LUGAR YFECHA: Chiclín, 30 de octubre del 2021 Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155 -2021- MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021 MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato denominado “Informe de actividades y reporte del trabajo remoto”, a partir del mes de marzo hasta que dure el trabajo remoto. El presente informe está dividido en cinco partes: Datos generales, modalidad de trabajo que realiza en el mes, estudiantes con los que interactuó en el mes,actividades que realizó en el mes según lo establecido en el numeral 5.4de la presente norma y balance general del trabajo del mes las mismas que a continuación detallo: Mauro Hernández Mendoza Prof. C y T
  • 2. Consideración a tener en cuenta: El envío se realiza según los medios acordados con el Director (a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario incluir evidencias para sustentar las actividades. I. DATOS GENERALES Nombres y apellidos: 1.1. DNI 1.3. Correoelectrónico 18116473 1.2. N° de teléfono celular 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) 949944329 mauro_1508@hotmail. com Nombre de la IE o programa educativo: 1.5. DRE/GRE 1.7. Modalidad / IIEE 1.9. Área 1 (de corresponder) 1.11. Área 2 (de corresponder) 1.13. Área 3 (de corresponder) LA LIBERTAD 1.6. UGEL 1.8. Nivel (el que corresponda) 1.10. Grado y Sección 1: 1.12. Grado y sección 2(de corresponder) 1.14.Grado y sección 3 (de corresponder) ASCOPE POLIDOCENTS SECUNDARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3° A ,B,C 5° B II. MODALIDAD DETRABAJO QUE REALIZA EN EL MES: Trabajoremoto X Trabajoen modalidad mixta Trabajopresencial Días de trabajo remoto Horario laboral 7:00 – 2:50 P.M Días de trabajo presencial Horario laboral III. ESTUDIANTESCON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES: Nivel/Área Grado y Sección N° total de estudiantes en el aula a su cargo N° Estudiantes conlos que interactuó N° de estudiantes con los que no interactuó SECUNDARIA 3° A 20 15 05 SECUNDARIA 3° B 19 15 04 SECUNDARIA 3° C 17 13 04 SECUNDARIA 5° B 23 16 07 Añadir más filas de ser necesario IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA: Actividades Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las características, necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación delservicio educativo. Semana Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo. SEMANA 30 del 04 al 07 de octubre TERCERO A,B,C EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07 Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua Actividad 7| Recurso 1 | 3° grado Diseñamos y elaboramos soluciones tecnológicas para el filtrado del agua COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. PROPOSITO: Elaborar el diseño, construir y poner a prueba su funcionamiento para el filtrado del agua de lluvia u obtenida de otras fuentes y luego lo presentaremos en un video EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Diseño de solución tecnológica para el filtrado del agua de lluvia u obtenida de otras fuentes presentado en vídeo explicando los métodos de desinfección del agua.
  • 3. QUINTO B Experiencia de Aprendizaje 07 Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de manera innovadora Actividad 11| Recurso 2 5.° grado Ponemos a prueba nuestra solución tecnológica COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. PROPOSITO: poner a prueba tomando en cuenta las características que definimos para esta solución tecnológica EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elabora un poster para dar a conocer su solución tecnológica para enfrentar las heladas, explicando cómo la solución tecnológica resuelve el problema del friaje. SEMANA 31 de 18 al 22 octubre TERCERO A,B,C EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor ACTIVIDAD 3| RECURSO 1 | 3.ER GRADO explicamos cómo las células obtienen energía de los alimentos COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. PROPOSITO: Implementamos y promovemos acciones y/o prácticas, a través de una cartilla informativa, para asumir un estilo de vida saludable y reducir los factores EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Organizador visual sobre la transformación de la glucosa al interior de la célula para la obtención de la energía. QUINTO B EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el cuidado de la salud en el contexto de las festividades Actividad 4 | Recurso 1 | 5.° grado comprendemos el efecto de los desechos sólidos en la salud COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. PROPOSITO: Argumentamos sobre la importancia de la conservación del ambiente y el cuidado de la salud en el contexto de las festividades de fin de año, a partir del análisis e interpretación de distintas fuentes de información. Así como la reflexión para contribuir al bien de la comunidad. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Texto argumentativo que te permita explicar el efecto de los desechos sólidos en la salud, con respaldo científico.
  • 4. SEMANA 32 de 25 al 29 octubre TERCERO A,B,C EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 Nos alimentamos saludablemente y realizamos actividad física para vivir mejor ACTIVIDAD 5| RECURSO 2 | 3.ER GRADO indagamos sobre los alimentos que contienen mayor cantidad de almidón COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos PROPOSITO: Implementamos y promovemos acciones y/o prácticas, a través de una cartilla informativa, para asumir un estilo de vida saludable y reducir los factores de riesgo que generan enfermedades EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Diseño de indagación sobre los alimentos que contienen mayor cantidad de almidón QUINTO B EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08 Asumimos una postura respecto a la contaminación ambiental y el cuidado de la salud en el contexto de las festividades Actividad 8 | Recurso 1 | 5.° grado Indagamos sobre el Tecnopor COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos . PROPOSITO: Argumentamos sobre la importancia de la conservación del ambiente y el cuidado de la salud en el contexto de las festividades de fin de año, a partir del análisis e interpretación de distintas fuentes de información. Así como la reflexión para contribuir al bien de la comunidad. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Indagación sobre el tecnopor utilizado en las festividades de muchas localidades.
  • 5. Interactuar con el estudiante por diversos medios. El trabajo con los y las estudiantes se desarrollan a través de la plataforma ZOOM , WTSAP , MEET ,MENSAJES DE TEXTO Y llamadas telefónicos para efectos de coordinación sobre el envió de evidencias y materiales y una interacción con los estudiantes , dificultades de conexión y otros. Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa, o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE Los recursos para el desarrollo de las actividades de las experiencias de aprendizaje son tomados de la plataforma de Aprendo en Casa, y según el nivel de diversificación se toma información adicional de diversas fuentes de información, como el intente, textos escolares, repositorio Educativos, etc Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte emocional. La tutoría y la orientación Educativa es un servicio inherente al currículo y tiene carácter formativo, promocional y preventivo, por tal motivo este se desarrolla de acuerdo a las normas propuesta por el ministerio de Educación. El horario de tutoría parta el acompañamiento socioafectivo de los y las estudiantes se realiza, el día lunes de 8:00 a.m a 9:00 a.m Brindar orientaciones o retroalimentación a los estudiantes para su mejora de los aprendizajes. La retroalimentación se realiza a partir de las actuaciones y/o producciones de las y los estudiantes, allí se identifican a ciertos, errores recurrentes y aspectos que más atención requieren, este se realiza de manera oportuna cada semana durante el desarrollo de las actividades de lo y las estudiantes y/o luego de enviar sus evidencias donde se suele detectar con mas precesión del avance de las competencias en los y las estudiantes. Desarrollar la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de los estudiantes. - La evaluación desde el enfoque formativo además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje. - El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje. - Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. - Dado su propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permita una retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además, el docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza. Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional. TRABAJO TODO PERSONAL 1. La I.E. IGV le está invitando a una reunión de Zoom programada Tema: • Coordinación sobre la actividad 30 minutos de recreación • Socialización de la capacitación en TIC • Formatos de informe de progreso, mapa de calor y comparativos de los aprendizajes por bimestres • otros Hora: O4 octubre 2021, 4:30 p. m. Lima 2. La IE IGV le está invitando a una reunión de Zoom programada. Tema: EXPLORANDO LA CUENTA APRENDO EN CASA Y OTROS RECURSOS. *SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR. *MICRO SALAS PARA DETERMINAR LAS ESTRATEGIAS PARA EL IV BIMESTRE. *PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR – PRODUCTO. Hora: 11 oct. 2021 08:30 a. m. Lima 3. a IE Inca Garcilaso De La Vega le está invitando a una reunión de Zoom programada. Tema: *SOCIALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PLAN DE ACCIÓN PARA LA CONTINUIDAD EDUCATIVA DE ESTUDIANTES EN RIESGOS. *PRODUCTOS Y COMPROMISOS SOBRE EL TEMA TRABAJADO *ENTREGA DE INSTRUMENTOS MUSICALES POR EL COMITÉ DE BANDA 12:00 PM
  • 6. Hora: 8.30 am 4. la I.E. Inca Garcilaso De La Vega le está invitando a una reunión de Zoom programada. Tema: *TEMATICA A TRABAJAR CON LOS DOCENTES: RETROALIMENTACIÓN. –RESP- COORDIANDORES *PRODUCTOS Y COMPROMISOS SOBRE EL TEMA TRABAJADO Hora: 14 oct. 2021 08:30 a. m. Chiclín 5. La I.E. Inca Garcilazo de la Vega le está invitando a una reunión de Zoom programada. Tema: CAPACITACIÓN EN HERRAMIENTAS TIC A CARGO DEL CIST/AIP. Hora: 18 oct. 2021 04:30 p. m. 6. La IE Inca Garcilaso De La Vega le está invitando a una reunión de Zoom programada. Tema: Evaluación de los logros de aprendizaje de los estudiantes, maratón literaria, otros. Hora: 25 oct. 2021 04:30 p. m. Chiclín V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentóen el desarrollo de su trabajo. Logros alcanzados Oportunidades de mejora • Planifificar contextualizando las experiencias de aprendizaje en la estrategia APRENDO EN CASA compartiendo la enseñanza emitida por web. • Se estructuro y planfico las experiencias de aprendizaje de las lecciones aprendidas de los resultados de la EVALUACION DIAGNOSTICA de manera colegiada, determinando los productos que los estudiantes elaboraran en su aprendizaje. • Se coordino el acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus familiares. • Se logro respuesta de los aprendizajes de parte de los estudiantes por medio de sus evidencias en su mayoría. • Se logro dar retroalimentación a los estudiantes respetando sus estilos de aprendizaje, con evaluación permanente a través de los criterios de evaluación. • Presentar la experiencia de aprendizaje a los estudiantes y/o familias, asegurando su comprensión: Propósito, situación significativa, criterios de evaluación, tareas y/o productos que se deben evidenciar. • Realizó un seguimiento continuo de las actividades propuestas desde una perspectiva grupal o individual para encontrar dificultades y acompañar a los alumnos. • Realizar actividades de orientación individual y grupal (apoyo socioemocional) • Utilizar material complementario, para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto. • Instruyó a los estudiantes y miembros de la familia para que preparen y usen carpetas de trabajo y hagan el seguimiento correspondiente. • Agenciarse con otros materiales de refuerzo para el logro de las competencias contando con recursos anticipadamente de lo que se va a tratar en clases. • Aplicar nuevas herramientas tecnológicas para una mejor enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, considerando su economía familiar. • Aplicar nuevas herramientas Tics para potenciar el acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus familiares. • Seguir apoyándoles con un acompañamiento pedagógico mejor estructurado para que los estudiantes puedan desarrollar con mayor logro sus evidencias en su mayoría. • Seguir brindando indicadores para que los estudiantes sigan elaborando sus evidencias utilizando recursos de su comunidad y su hogar. • Crear materiales audiovisuales anticipadamente para que los estudiantes fortalezcan el desarrollo de sus competencias. • Promover mayor compromiso en algunos padres de familia para que sus hijos vayan cada día tomando mas autonomía. • Crear materiales de enseñanza y aprendizaje promoviendo el bajo consumo de los megas de los estudiantes haciendo el seguimiento correspondiente, paralelamente a la retroalimentación. • Continuar trabajando con los padres para promover la importancia de brindar a los estudiantes las mejores condiciones para el aprendizaje. Establecer una mejor comunicación con todos los profesores, analizar nuestras prácticas docentes y sacar conclusiones sobre nuestras fortalezas y dificultades.