1. “ F O RTA LE CIE ND O P O TE NCI A LIDA DE S:
Intervención pedagógica temprana sistematizada. Una mirada desde el
área del Discapacitado Intelectual”.
T e l : 6 00 7 1 97 Tel: 600 71 97
2009– 2012
PROYECTO CENTRO DE RECURSOS
E SCUELA N. 2 4 0 “ P AUL H ARRIS” .

2. E SCUELA N.240 “F ORTALECIENDO P OTENCIALIDADES ”
ESCUELA N° 240- CENTRO DE RECURSOS.
La Escuela N° 240 cuenta con un equipo de 7 maestras de Apoyo Itinerante que
recorre y trabaja en la zona este de Montevideo. Uno de estos cargos permanece en el
local de nuestra escuela brindando apoyo pedagógico en contra horario.
Se atienden los Jardines:
228, 244, 252, 278, 282, 287, 300, 311 y 312.
Y las Escuelas de Educación Común:
• De Montevideo-
60, 69, 81, 189, 249, 267, 268, 274, 219, 111, 172, 283, 130, 180, 160, 63, 192,
255, 317, 176, 183, 175
• De Canelones Oeste
• De la Costa de Oro.
Límites zonales de intervención en Montevideo:
ESTE: Arroyo Carrasco.
SUR: Rambla (Río de la Plata).
OESTE: Mariscal Francisco Solano López e Isla de Gaspar.
NORTE: Camino Carrasco.
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3. E SCUELA N.240 “F ORTALECIENDO P OTENCIALIDADES ”
MODELOS DE INTERVENCIÓN:
I) Según frecuencia:
a) Dos veces por semana: Proyecto “Fortaleciendo Potencialidades”
realizándose en los jardines 252, 278, 282, 287, 300 y en la escuela
69 (prioridad Ed. Inicial).
b) Una vez por semana: Escuelas 81, 267, 268 y 283. Jardín 244,311
y 312.
C) A requerimiento de los emergentes de las otras instituciones de la
zona:
Jardín N. 228.
Escuelas de Montevideo: 60, 189, 249, 274, 219, 111, 172, 130, 180,
160, 63, 192, 255, 317, 176, 183, 175
Escuelas de Canelones Oeste.
Escuelas de la Costa de Oro.
II) Según modalidad de funcionamiento del C de Recursos:
• Trabajo individual docente:
*Evaluación Formativa
* Ingreso a EEDI
* Doble escolaridad:
- con apoyo pedagógico
- y/o talleres en nuestra institución.
* Estimulación temprana.
* Apoyo pedagógico.
* Intervención con padres.
* Derivaciones, coordinaciones y
acuerdos con técnicos.
* Asesoramiento a los docentes.
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4. E SCUELA N.240 “F ORTALECIENDO P OTENCIALIDADES ”
• Trabajo en equipos docentes:
a) Diagnóstico-
■Valoración pedagógica, entrevista con padres y docentes,
coordinaciones y acuerdos.
■Elaborar, documentar y archivar diagnósticos.
b) Redes sociales-
■ Participación activa en reuniones de redes de la zona
(Malvín Norte y Cruz de Carrasco).Elaboración de
proyecto.
■Coordinación con otras instituciones de la zona en atención
a niños con NEE.
■Atención y seguimiento de niños de nuestra escuela y de la
zona en el área de la salud.
■Apoyo interno a la Esc: N° 240.
■Apertura y generación de vínculos entre la Escuela y la
comunidad.
■Mapeo de redes sociales.
■Protocolización de la información obtenida.
■Documentar y archivar.
c) A.SE.DE. (Asesoramiento, Seguimiento, Detección).
Responde a las demandas inmediatas de la zona.
Posible orígenes de dificultades de aprendizaje
escolar.
Orienta a padres y a la institución ( asesoramiento
administrativo y pedagógico)
Valoración pedagógica y devolución mediante
informe.
Derivación, coordinación y seguimiento.
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5. E SCUELA N.240 “F ORTALECIENDO P OTENCIALIDADES ”
DESPISTAJE DE DISTINTAS PATOLOGÍAS:
Nuestra escuela es la única institución del Área de Educación Especial de la zona Este
y además recibe las demandas del departamento de Canelones Oeste por la inexistencia de
Escuelas Especiales en esa zona.
Llega a nosotros, alumnado con diversidad de sintomatologías que afectan el rendimiento
escolar.
Parte del trabajo del Centro de Recursos es despistar las distintas patologías y encontrar
las posibles causas; a pesar de no contar con un equipo multidisciplinario.
Al coordinar con instituciones de la zona y otras sub áreas de Educación Especial,
intentamos cumplir con un abordaje integral del niño y dar respuesta a su familia y a la
institución que lo deriva.
CRITERIOS DE INGRESO A EEDI en Escuela N.240:
• Niños con compromiso cognitivo significativo (síndromes).
• Acuerdos interinstitucionales.
• Niños valorados por el centro de recurso en base a:
Diagnóstico de R.M y solicitud de ingreso.
Informe de otros técnicos.
Informe pedagógico de maestra de clase
Entrevista con padres.
Evaluación por el equipo de diagnóstico del centro
Apoyos pedagógicos anteriores
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6. E SCUELA N.240 “F ORTALECIENDO P OTENCIALIDADES ”
OBSERVACIONES:
La escuela N.240 intenta dar respuesta a un alto número de solicitudes de ingreso de
niños con; extra edad, falta de escolaridad real previa, analfabetismo, familias
disfuncionales, historias de vida conflictiva. Niños con actitudes transgresoras,
alteraciones afectivas emocionales, desarrollo evolutivo enlentecido, dificultades en otras
áreas, baja tolerancia a la frustración e imposibilidad de proyecciones futuras.
Un estudio profundo en la zona nos permite clasificar nuestro abordaje durante el año
2009 de la siguiente manera:
niños con D.I
1%
niños con otras
patologías
36%
niños en riesgo
social
63%
Hoy nuestro trabajo apunta fundamentalmente al abordaje de este porcentaje mayor.
Población vulnerable que requiere de una atención temprana y sistematizada para prevenir
e intentar revertir posibles fracasos escolares futuros.
Apostamos a las potencialidades y estructuras sanas que subyacen en estos niños.
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7. Inspectora Nacional de Ed. Especial. Mtra Carmen Scavone
Inspectora de Zona Mtra. Rosamaría Tiscordio.
Mtra Directora de Escuela 240 Sylvia Tricánico.
Mtras Itinerantes de Escuela 240:
> Mtra. María Elida Lorduguin.
> Mtra. Gricelda Francolino.
> Mtra. Mariela Nasso.
> Mtra. Teresita Sossa.
> Mtra. María de los Ángeles Pratto.
> Mtra. María Victoria Varela
Se agradece la colaboración y participación de:
Inspectora de Zona Mtra. Graciela Riotorto.
Mtra. Directora María Mercedes Espíndola.
Mtra Martha Silva.
Contactos:
T E L : 6 0 0 7 1 9 7