Planeacion

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
3 DE JUNIO DEL 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 3° GRUPO: “ B ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “RESOLVIEDO PROBLEMAS”.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO . ASPECTO: NUMERO.
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS EN SITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR,
REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR OBJETOS.
MODALIDAD: SITUACION DIDACTICA. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVES DEL JUEGO.
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
SECUENCIADE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y RETO
 Comprende
problemas
numéricosque
se le plantean,
estima sus re-
sultados y los
re-presenta
usando dibu-
jos, Símbolos
y/o Números.
 Comentar con los niños acerca de sus
dificultades en la resolución de sumas y
restas temas ya antes abordados.
 Resolver dichas dudas y poner breves
ejercicios para reforzar dichos
conocimientos.
 Dialogar acerca de los problemas
matemáticos que nos encontramos en
nuestra vida diaria, por ejemplo al ir a
comprar a la tienda, cuando les da dinero
mamá o papá etc.
 Hacer equipos de 4 personas para
comenzar con la actividad.
 Con el apoyo de fichas, palillos o su
material que ya antes se les proporciono
resolver problemas matemáticos sencillos
que impliquen sumar o restar.
 Repartir material a cada uno de los
equipos.
 Posteriormente repartir una cartulina
donde estará plasmado un problema
diferente al de los demás, para que cada
equipo responda un problema diferente y
 Cartulina
blanca
 Lapiz
 Goma
 Fichas
 Palillos
 Marcador
 90 minutos.
 Salón de
clases.
EVALUACIÓN
 Rúbrica.
ASPECTOS A
EVALUAR
 Desempeño
de los niños
en la
resolución
de
problemas.
VARIANTE:
 En lugar de fichas o
palillos se puede
utilizar otro material
para sumar y restar
como piedras,
sopa, taparrozcas
etc.
 Trabajar de forma
individual en lugar
de trabajar en
equipo.
RETO:
 Que los niños
identifiquen el
signo (+) y (-) en la
resolución de
problemas
matemáticos.

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
3 DE JUNIO DEL 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
así pueda evaluar a cada uno en su
desempeño en la resolución de problemas
 Después cada equipo pasara a exponer su
problema al pizarrón y de qué forma lo
resolvieron.
 Por ultimo hacer concursos de resolución
de problemas en el pizarrón de la misma
manera en equipo, para que ambos se
apoyen al resolverlas.
 Participació
n individual
y por
equipo.
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. CECILIA TORRES DE LA LUZ
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
MTRA. MA. CRISTINA LUGO SALINAS