actiividad de ciencia

1. I.E. N° 5091 “HIJOS DE GRAU”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Ambiental
CyT El sistema
solar: Los
asteroides,
cometas,
satélites
Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
- Relaciona los cambios
del relieve terrestre con
la estructura dinámica
interna y externa de la
Tierra
- Explica las
principales
característica
s de los
astros de
nuestro
sistema solar,
así como los
cambios que
se producen
en la tierra
como
consecuencia
de su
movimiento
Fichas de
trabajo
Lista de
cotejo
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
 Presentamos a los estudiantes adivinanzas relacionadas a los planetas.
Como una peonza da vueltas al Sol gira que te gira sin tener motor.
________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I.E : N° 5091 “HIJOS DE GRAU”
DIRECTOR : Camarena Quispe Walter
COORDINADORAS : Palomino Llantoy Carmen Rosa - Vilchez Moreno Bhetsy
DOCENTE : Crespo Cueva Yarita
NIVEL : PRIMARIA
GRADO Y SECCIÓN : 6° A
FECHA : 26 /09/23
Tema :Conocemos el sistema planetario solar

2. Soy como un tomate, mitad rojo, mitad granate.
________________________________
Me gusta mucho brillar y soy muy fácil de ver, pero sólo me descubrirás al anochecer o al amanecer.
______________________________
Soy el más pequeño de todos y el más cercano al Sol. Aunque en mi nombre llevo un río no me libro del
calor. _________________________
Aunque no soy nadador y mi color es amarillo, Lleva un gran flotador y parezco un platillo
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 Rescatamos saberes previos de los estudiantes a través de preguntas: ¿Lograron responder las
adivinanzas? ¿Con qué tema están relacionadas las adivinanzas? ¿Cómo se llama nuestro planeta?
¿Qué es un sistema planetario? ¿Cómo se llama nuestro sistema planetario? ¿Cómo se formó? ¿Qué
son los planetas? ¿Cómo se clasifican los planetas? ¿Cómo se formaron los planetas del Sistema
planetario solar?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿A parte de los planetas que otros astros son parte del
sistema planetario solar?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCEN LAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Planteamiento del problema:

3.  Presentamos la imagen del Sistema Planetario solar, formando grupos y escriben en tarjetas en nombre
de los planetas y los ubican en la imagen.
 Responden: ¿Qué imagen observaron? ¿Colocaron correctamente los nombres donde corresponde?
¿Por qué es importante reconocer el sistema planetario solar? ¿Qué otros astros son parte del sistema
planetario solar?
Planteamiento de la hipótesis.
 Se invita a que se organicen en cuatro grupos y que, en cada grupo, ensayen algunas posibles
soluciones a la pregunta. Luego, que las registren en su cuaderno.
 La posible hipótesis: “Lo
Elaboración del plan de indagación
 Solicitamos un breve plan para realizar el o los experimentos necesarios para recoger la información que
les permita demostrar sus hipótesis y resolver la pregunta. Ponemos a la vista los materiales solicitados
para que prevean la secuencia de acciones que deben realizar.
 Se presenta esta alternativa para los experimentos:
Análisis de resultados y comparación de hipótesis
 Solicita a los estudiantes que lean información sobre la formación del sistema planetario solar.
 Explican que son los planetas y clasifican los planetas de acuerdo a sus características.
LOS PLANETAS
Los planetas del Sistema Solar son astros que describen órbitas elípticas, casi circulares,
alrededor del Sol. No tienen luz propia y su brillo se debe a la luz solar que reflejan. Los
planetas se pueden clasificar en:
• Planetas interiores. Llamados también planetas terrestres. Cercanos al Sol, son pequeños,
densos y tienen una superficie sólida (rocosa), y pocos o ningún satélite. Entre ellos están
Mercurio, Venus, la Tierra y Marte.
• Planetas exteriores. Llamados también planetas gigantes. Son gaseosos (con predominancia
de hidrógeno y helio), con un núcleo sólido pequeño, extensas atmósferas y numerosos
satélites. Están rodeados de anillos, aunque sólo Saturno los presenta claramente visibles.
Entre los planetas exteriores están Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
• Planetas enanos. Cuerpos celestes que orbitan alrededor del Sol, de forma casi esférica. No
son satélites de un planeta, y tampoco han eliminado otros cuerpos más pequeños de su
alrededor en su órbita. Ellos son Plutón, Ceres y Eris.

4. EL SISTEMA PLANETARIO SOLAR
En el sistema planetario solar, todos los cuerpos celestes giran alrededor del Sol. ¿Cuáles son esos
cuerpos celestes?
Los integrantes del sistema planetario solar
El sistema solar está formado por el Sol y los demás cuerpos celestes que giran alrededor describiendo
órbitas elípticas. Esos incluyen planetas, satélites, asteroides, meteoros y cometas. Las exploraciones
espaciales nos han permitido conocer información muy valiosa acerca de los planetas y de otros astros.
Aquí encontrarás algunos de sus datos más relevantes.
Mercurio
Superficie: rocosa, con algunas
zonas con cráteres y otras
llanas.
Tamaño: es el más pequeño
del sistema solar. Es cinco
veces más pequeños que el de
la Tierra.
Temperatura media: 187°C
Satélites: ninguno
Venus
Superficie: rocosa, con
montañas de gran altura,
volcanes y cráteres.
Tamaño: es el tercer planeta
más pequeño del sistema
solar.
Temperatura media: 457°C (la
más alta de todos los planetas)
Satélites: Ninguno
Tierra
Superficie: rocosa, cubierta en
sus tres cuartas partes por
agua.
Tamaño: es el quinto planeta
más grande del sistema solar.
Temperatura media: 14°C
Satélites: uno llamado Luna.
Marte
Superficie: gaseosa, de color
rojo, con cráteres y volcanes,
algunos muy grandes. En los
polos presenta casquetes de
hielo.
Tamaño: es el segundo
planeta más pequeño del
sistema solar.
Temperatura media: -55°C
Satélites: Dos llamados
Delmos y Fobos
Júpiter
Superficie: gaseosa, poco
compacta y no solidificada.
Tamaño: el más grande del
sistema solar. Es 318 veces
más grande que la Tierra.
Temperatura media:
-121,15°C
Satélites: 63, los más grandes
son Ganimedes y Calisto.
Saturno
Superficie: gaseosa, pose un
sistema de anillos compuestos
por roca y hielo.
Tamaño: es el segundo
planeta más grande del
sistema solar. Su tamaño es
95 veces mayor que el de la
Tierra.
Temperatura media: -130,15°C
Satélites: 61, es más grande
es Titán.

5. Urano
Superficie: el centro está formado por hielo y roca.
Tamaño: es el tercer planeta más grande del
sistema solar.
Temperatura media:
-205,2 °C
Satélites: 27, los más grandes son Titania y Oberón.
Neptuno
Superficie: gaseosa y de color azul.
Tamaño: es el cuarto planeta más grande
del sistema solar.
Temperatura media:
-220 °C
Satélites: 13, el más grande es Tritón.
 Analizan información sobre otros astros del universo.
Los Asteroides
Son cuerpos rocosos pequeños. La mayoría se encuentran entre las órbitas de Marte y Júpiter.
A veces cambian de órbita y pueden caer sobre la tierra u otro planeta.
Los cometas
Son astros de pequeñas dimensiones, de forma irregular, formados por una mezcla de
substancias duras y gases congelados. Cuando los cometas se acercan al Sol y se calientan,
los gases se evaporan, desprenden partículas sólidas y forman la cabellera. Cuando se alejan
del sol, se enfrían, los gases se congelan y la cola desaparece.
Los meteoritos
La palabra meteorito significa fenómenos del cielo y describe
la luz que se produce cuando un fragmento de materia
extraterrestre entra a la atmósfera de la Tierra y se
desintegra.
Año luz
Es una unidad de longitud empleada en astronomía para
medir grandes distancias. Es igual a la distancia recorrida por la luz en un año. El año luz no es
una unidad de tiempo, sino de distancia. La luz tarda 8 minutos en viajar desde el Sol hasta la
Tierra. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, tiene 100 000 años luz de diámetro.
Las constelaciones
Son agrupaciones imaginarias de estrellas, que miradas desde la tierra parecen cercanas; sin
embargo están muy distantes unas de otras. Entre las principales tenemos Osa mayor, Osa
menor, etc. las doce constelaciones que se observan desde el horizonte son las constelaciones
zodiacales.
Las estrellas
Son los cuerpos celestes más importantes del Universo. Son enormes esferas de gases,
generalmente hidrógeno y helio. En su interior se producen reacciones nucleares que liberan
gran cantidad de energía en forma de luz y calor, además de otras radiaciones
electromagnéticas. Las estrellas son los únicos cuerpos del Universo que emiten luz.
Estructuración del saber construido en respuesta al problema

6.  Se pide a los estudiantes que comparen sus respuestas iniciales con las nuevas y que expliquen las
diferencias entre ellas.
 Realizan un mapa conceptual de los planetas.
Comunicación.
 Pedimos que un representante de cada grupo dé a conocer brevemente los resultados de su trabajo.
 Solicitamos que resuelvan las siguientes actividades.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe el nombre de los planetas del Sistema Solar según indiquen los números. Recuerda verificar la
correcta escritura de sus nombres con ayuda de los cartelitos.
Saturno - Venus - Tierra - Mercurio - Júpiter – Luna – Neptuno – Marte – Urano

7. 2. Selecciona las afirmaciones verdaderas.
3. Relaciona los planetas con sus características. Arrastra las imágenes dentro de las casillas.
 Comunican sus respuestas.
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
__________________ ______________________ ______________________
DIRECTOR COORDINADORA DOCENTE

8. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios
- Explica las principales características de los astros de
nuestro sistema solar, así como los cambios que se
producen en la tierra como consecuencia de su
movimiento
Lo hace No lo hace
1 JUNIOR
2 THORN
3 LUANA
4 SAMANTA
5 LIAM
6 LOUISIANA
7 JOSUE
8 HECTOR
9 DANIEL
10 JORDANO
11 MIA
12 GADIEL
13 YULIANO
14 ANGEL
15 JENNYFER
16 ERICKA
17 LUCIANA
18 JOSHUA
19 XIOMARA
20 BAYRON
21 EDILSON
22 JOSE LUIS

9. 23 ALEX
24 ELIEZANGEL
25 CALED
26 ZOE
27 VICTOR
28 ADRIANO
29 ALEN
30 LIA
31 LUHANA
32 ALICIA
33 ANGELES