Ejercicios para el uso de conectores

1. ¿ APRENDAMOS A
USAR
CONECTORES?

2. ¿Y PARA QUÉ?
 TE AYUDARÁ A ORDENAR TUS IDEAS.
 TE DARÁ RAPIDEZ MENTAL.
 TE COSTARÁ MENOS COMUNICARTE.
 TE COSTARÁ MENOS HABLAR.
 TE COSTARÁ MENOS ESCRIBIR.
 TE COSTARÁ MENOS LEER.
 TE AYUDARÁ EN EL SIMCE.

3. EJERCICIO 1
 Ejercicio Nº1
 Pintaré más cuadros ............. nunca serán los
mismos, ............... se irán renovando sin
cesar ............. mi muerte.
 a) es decir - o - hasta
b) sin embargo - como - cual
c) empero - ergo - y
d) pero - pues - hasta
e) y - ya que - por

4. SOLUCIÓN
 En el ejercicio se da entender que la práctica del arte, en
este caso la pintura, las obras están sujetas a renovación
constante y van hacia el perfeccionamiento. En la
primera parte de la oración requiere del conector
adversativo pero, pues a pesar que es el mismo pintor,
los cuadros variarán. La segunda parte se aboca a
explicar lo anteriormente afirmado, es por ello que
requerimos del conector causal pues. Y como la
renovación es constante, se necesita de la preposición
hasta que indica el límite que es la muerte. En
consecuencia los conectores pertinentes para el ejercicio
son: pero, pues, hasta. Rpta. (d)

5. EJERCICIO 2

Ejercicio Nº2
Cuando surjan olas trabajadoras que se lancen a
embestir .............. los muros de los opresores
.................... depredadores, éstos palparán que
llegó la hora decisiva .............. inevitable.
 a) a - y - pero
 b) contra - o - aun
c) ante - y - o
d) con - o - y
e) contra - y - e

6. SOLUCIÓN
 En el ejercicio planteado, se entiende que los muros
aludidos representan la tiranía y la acción de
embestir representa la protesta. Entonces, los
opresores se darán cuenta que el cambio, la
revolución, es inminente y no se va a poder evitar.
Necesariamente, los trabajadores se van a tener que
lanzar contra los muros, contra la tiranía. Esos
opresores y depredadores caerán decisiva e
inevitablemente. En conclusión, los conectores que le
dan sentido a la oración son: contra, y, e. Rpta. (e)

7. EJERCICIO 3

Ejercicio Nº3
Quien pretenda llegar a un sitio determinado,
emprenda un camino ............. déjese de tantear
muchos a un tiempo ............. esto último no es
caminar .............. andar de vagabundo.
 a) y - Entonces - si no
b) o - Ya que - es decir
c) y - Pues - sino
d) pero - Porque - sino
e) pero - Sin embargo

8. SOLUCIÓN
 Solución: Se sugiere, en la expresión, que si nos
trazamos una meta debemos pensar también en cómo
llegar a ella, pues de nada valdría saber a dónde ir sin
saber cómo ir. En la primera parte del ejercicio se
utilizará el conector copulativo y, para fusionar dos
actitudes: "emprender un camino y dejar de tantear
muchos". La parte siguiente: "esto último no es caminar"
cumple un papel explicativo por lo cual utilizaremos el
conector causal pues. Y al final los términos "no es
caminar" y "andar vagabundo" por guardar oposición,
serán enlazados con el conector adversativo sino. Rpta.
(c)

9. EJERCICIO 4
 Ejercicio Nº4
No volvió a hablar de negocios, .............
permitió que le hicieran consultas ..............
estaba decepcionado de la economía
............... la política.
 a) ni - puesto que - y
b) pero - pues - y
c) y - como - hasta
d) sin embargo - ya que - o
e) ni - además - por

10. SOLUCIÓN
 La oración se inicia con una actitud de rechazo a hablar
de negocios y en la segunda parte se informa la doble
causa de esa actitud. Para indicar que no habló y
tampoco respondió las preguntas, utilizamos el conector
ni. Luego usamos pues para explicar la razón de la
actitud asumida. Finalmente, para que haya tomado la
resolución de no hablar, el motivo ha tenido que ser
tanto el aspecto económico como político; los enlazamos
con la y. En resumen, los conectores necesarios para
restituir el sentido de la oración son: ni, pues, y. Rpta.
(a)

11. EJERCICIO 5
 Ejercicio Nº5
Los alumnos .............. los padres enseñan
a los maestros a enseñar, ................. por
desgracia, estos grupos operan de forma
aislada ................ superficial.
 a) con - como - o
b) o - y - aún
c) y - pero - y
d) o - más - y
e) y - si bien - por

12. SOLUCIÓN
 Quiénes enseñan a enseñar a los maestros? Los padres,
porque son ellos los que tienen que orientar y tolerar a
sus hijos. Y también los hijos, porque a través de una
interrelación podrán llegar a alcanzar totalmente los
objetivos educativos. Para indicar la función
complementaria de padres e hijos utilizamos el
copulativo y. La falta de coordinación de estos grupos
señala una situación adversa, por lo cual se requiere el
conector pero. Finalmente, el aislamiento y la
superficialidad de su accionar meritan un conector
copulativo. En consecuencia, los conectores necesarios
en la oración son: y, pero, y. Rpta. (c)

13. EJERCICIO 6
 Ejercicio Nº6
.............. la malversación es un delito
................. el peculado, .................. merecen
una sanción penal.
 a) Aunque - como - no
b) Como - cual - no
c) Si bien - aunque no - luego
d) Si - al igual que - entonces
e) Como - por el - entonces

14. SOLUCIÓN
 Si admitimos que la malversación (acción ilícita de
disponer el caudal ajeno que se administra) y el
peculado (hurto de caudales del erario cometidos por
el que los administra) son términos afines, es
correcto colocarles un conector de equivalencia.
Luego, los dos por ser ilegales, merecerán un castigo,
una sanción legal. Colocamos un conector
consecutivo entonces para señalar la respectiva
sanción. En conclusión, los nexos ausentes son: si,
al igual que, entonces. Rpta. (d)

15. EJERCICIO 7
 Ejercicio Nº7
En primer lugar debo decir que lo respeto
................ lo admiro. El economista es
responsable................ eficiente en cuestiones
técnicas, ................., por lo general, sus
juicios políticos son temerarios.
 a) aunque - y - mas
b) y además - y - por ello
c) como - y - en consecuencia
d) y - y - pero
e) y - y - y

16. SOLUCIÓN
 Notamos, en el ejercicio, que en las dos primeras
afirmaciones se alaba al economista. Es pertinente el
enlace "el respeto y la admiración", ya que son afines y
son profesados hacia una misma persona. Luego, se
menciona su eficiencia y responsabilidad; por tanto, es
necesario volver a usar el copulativo y ya que son dos
características complementarias.
 En la última parte, ya no se nota una aprobación; por el
contrario, se catalogan de temerarios los juicios políticos
de la mayoría de economistas, es necesario, pues,
emplear una conjunción adversativa: pero. Así, los
conectores requeridos son: y, y, pero. Rpta. (d)

17. EJERCICIO 8
 .............. rápido crecimiento del carcinoma,
tenía que ser intervenida; .............. no
habían ni los materiales .............. los
especialistas requeridos.
 a) Por el - como - ni
b) Ante el - por más que - con
c) A causa del - mas - ni
d) Con el - sin embargo - ni
e) Mediante - empero - ni

18. SOLUCIÓN
 Partiendo del concepto de carcinoma como forma de
cáncer, y que tiene un crecimiento rápido, por lo cual
tiene que haber una intervención urgente, se nota en
el ejercicio una oposición frente a la falta de
materiales y los especialistas requeridos. En
consecuencia, el primer conector tiene que ser causal
y el segundo de oposición. Y para completar la
adversidad, es necesario colocar el copulativo ni para
señalar la carencia de medios para llevar a cabo la
intervención quirúrgica. Así, los conectores que
faltan son: a causa del, mas, ni. Rpta. (c)

19. EJERCICIO 9
 Ejercicio Nº9
Los desatinos ................. errores, muchas
veces son importantes ................. nos
permite conocer nuestras limitaciones
............. nos animan a superarnos.
 a) y - o - como
b) aunque - ya que - o
c) o - porque - y
d) y - luego - como
e) esto es - por tanto - aunque

20. SOLUCIÓN
 En la ración se destaca la importancia de tomar
conciencia de nuestras imperfecciones. Se aprecia
que las palabras "desaciertos" y "errores" encierran
conceptos equivalentes lo cual exige el uso del
conector o. Asimismo, la frese "permite conocer
nuestras limitaciones", cumple un papel explicativo.
Es necesario, pues, el conector porque. Finalmente,
se requiere el uso del copulativo y para vincular dos
efectos complementarios a favor de la superación
personal. En tal sentido, los conectores o. porque e
y restituyen el sentido lógico a la oración. Rpta. (c)

21. EJERCICIO 10
 Los intelectuales sirven de luz; ..................
no deben hacer de lazarillos, sobre todo
................ las crisis sociales donde el brazo
ejecuta lo pensado .................. la cabeza.
 a) por ello - ante - en
 b) si no - en - por
 c) y - ante - con
 d) mas - en - por
 e) en cambio - a - con

22. SOLUCIÓN
 La expresión da a entender que los intelectuales son los
orientadores de la masa, que es la que va a permitir
realmente el cambio; ese colectivo es la fuerza, la acción
real. Por esto el autor lo representa a través de la palabra
"brazo". Y al grupo intelectual lo simboliza con la palabra
"cabeza". El primer conector tiene que ser adversativo
mas, ya que los intelectuales deben ser sólo los que
inicien e incitan el cambio, y no los que manipulen el
cambio en la crisis. El conector en también es pertinente,
ya que indica situación. Y el último conector deberá ser
por, que indica la acción indirecta del verbo. En
consecuencia, los conectores necesarios son: mas, en,
por. Rpta. (d)

23. EJERCICIO 11
 ............... era mi esposa, nunca la pude
comprender ................. era enigmática
................ contradictoria.
 a) Como - pero - y
b) Si - pero - y
c) Aunque - pues - mas
d) Si bien - sin embargo - o
e) A pesar que - porque - y

24. SOLUCIÓN
 Comenzaremos afirmando que una pareja de esposos por
ser tales, se tienen que comprender; es lo más lógico, por
eso se han unido. Entonces, iniciamos la restitución de
ideas con un conector que señale cierta oposición (a
pesar que). La proposición final tiene función de
explicar la imposibilidad de comprensión del esposo; por
ello utilizamos un conector causal (porque). Y uniremos
los adjetivos de enigmática y contradictoria, pues son dos
cualidades complementarias de la esposa que no
permiten que se la comprenda. En tal sentido los
conectores lógicos para la expresión son: A pesar que,
porque, y. Rpta. (e)

25. EJERCICIO 12
 Perdió muchos bienes, ............... su fuerza
moral ................ serenidad lo impulsaron
................ lograr su objetivo.
 a) sin embargo - y - para
b) además - y - a
c) en cambio - o - para
d) es decir - mas - a fin de
e) aunque - o - hacia

26. SOLUCIÓN
 Si una persona pierde sus bienes, una consecuencia
probable sería que abandone sus metas. No obstante,
en la segunda parte del ejercicio, se afirma que logra
sus objetivos, por lo que se hace necesario utilizar un
conector adversativo (sin embargo). Luego,
uniremos la fuerza y la serenidad, ya que son dos
características positivas. Y finalmente el último
conector debe ser preposición que indique finalidad
(para). En conclusión, los nexos que dan sentido
lógico a la oración son: sin embargo, y, para.
Rpta. (a)

27. EJERCICIO 13
 Las estrelladas noches ............. los días
azules lo tentaron a quedarse,
................ sabía que el destino no tiene
morada en el presente ................. en el
futuro.
 a) o - por ello - sino
b) y - pero - sino
c) o - aunque - ni
d) y - además - si no
e) esto es - aunque - sino

28. SOLUCIÓN
 Nos damos cuenta, en el ejercicio, que "las estrelladas
noches" y "los días azules", son la causa que lo llevarán a
posponer su partida. Por esto los uniremos con el
conector y. Luego, se dice: "Sabía que el destino tiene
morada en el futuro". De modo que usaremos pero, en
medio del segundo y tercer segmento, para indicar
oposición. El último conector debe ser también
adversativo, pues su visión de futuro se opone al
presente, por esto utilizamos el conector sino (además,
advertimos que tiene como precedente el adverbio
negativo "no"). En conclusión, los conectores que
devuelven sentido a la oración son: y, pero, sino. Rpta.
(b9

29. EJERCICIO 14

Ejercicio Nº14
............ las disculpas ............. el
arrepentimiento servirán ............... actúas
con la debida responsabilidad.
 a) Aunque - y - si
b) Hasta - o - si
c) Ni - y - sino
d) Si bien - o - sin embargo
e) Ni - ni - si no

30. SOLUCIÓN
 La expresión plantea que en nuestras actuaciones
debe estar presente la responsabilidad, pues con ella
la actuaremos eficaz y correctamente. En la
proposición primera se insinúa que las disculpas y el
arrepentimiento no le son útiles al hombre
responsable. por ende, aplicamos los conectores
copulativos ni, ni. Y al final colocaremos un
conector condicional negativo, porque sin la
responsabilidad en nuestras actuaciones seremos
censurados desde todo punto de vista. En conclusión
los conectores ausentes que devuelven el sentido
lógico al ejercicio son: ni, ni, si no. Rpta. (e

31. EJERCICIO 15

Ejercicio Nº15
No creo ............... la casualidad ............. en la
necesidad ............. mi voluntad es el destino.
 a) sin embargo - y - ya que
b) por - o - debido a que
c) ni - ni - por que
d) en - ni - pues
e) entre - y - por tanto

32. SOLUCIÓN
 Observamos que el primer verbo de la expresión es
"creer", por tanto, si la voluntad es el destino, nos
preguntamos, ¿en qué no cree el autor? La respuesta
lógica es "en en la casualidad ni en la necesidad". La
segunda parte del ejercicio: "mi voluntad es el
destino", por cumplir un papel explicativo, lo
enlazaremos con un conector causal. En tal sentido,
los conectores que completan mejor la expresión
son: en, ni, pues. Rpta. (d)


33. EJERCICIO 16
 El libro, la revista literaria ...............
científica, no son sólo el índice de toda
cultura , .............. también su vehículo. Y
para que el libro se imprima, difunda
............. cotice no basta que haya autores.
 a) aunque - sin embargo - o
b) además - sino - o
c) y - si no - o
d) o - si no - y
e) y - sino - y

34. SOLUCIÓN
 : Como lo literario y lo científico son características
complementarias del libro, los enlazaremos con el
copulativo y. Luego, cuando se señala que no son sólo el
índice, utilizamos el adversativo sino, para indicar que
también son un medio. En la segunda parte tendrá que
afirmar que la impresión y difusión sumadas a la
cotización se llevarán a cabo no sólo con la participación
del autor. Se puede deducir, pues, que en ese proceso son
necesarias las editoriales. Por ende, conectamos con el
copulativo y, la acción de cotizar. En conclusión, los
términos de enlace que completan el sentido de la
oración son: y, sino, y. Rpta. (e)

35. EJERCICIO 17

Ejercicio Nº17
Podrás engañar .............. todos por algún
tiempo ............. a unos pocos por mucho
tiempo, .............. no podrás engañar a todos
todo el tiempo.
 a) por - o - pero
b) aun - y - aunque
c) a - o - mas
d) a - y - más
e) a - porque - sin embargo

36. SOLUCIÓN
 Según la lógica del enunciado, podremos engañar a
algunos o a unos pocos, pero no a todos, puesto que
la mentira es sólo un instrumento para sortear un
momento apremiante, y como no es la verdad,
alguien siempre la descubre. Empezamos a
completar la oración con los conectores a y o.
Finalmente se utilizará un conector adversativo, para
indicar que es imposible engañar siempre. En
resumen, los conectores faltantes son: a,
o,mas. Rpta. (c)

37. EJERCICIO 18
 Ejercicio Nº18
Nunca debemos avergonzarnos de haber
cometido un error, ............ eso significa
afirmar que ahora somo ........... sabios
............. lo que éramos ayer.
 a) pues - aunque - más
b) ya que - más - de
c) debido a que - mas - de
d) por tanto - mas - de
e) no obstante - sin embargo - de

38. SOLUCIÓN
 Nos damos cuenta de que el autor empieza con una
afirmación contundente con relación a los errores:
"no avergonzarnos", y que luego viene una
explicación; por lo cual utilizaremos el coenctor ya
que. Enseguida, se hace la comparación entre
nuestra sabiduría antes del error y después del error.
Por tanto, usamos la pareja de conectores "más-de"
para indicar que el error nos hace más sabios aun.
En conclusión, los términos que devuelven la lógica a
la oración: ya que, más, de. Rpta. (b)

39. EJERCICIO 19

Ejercicio Nº19
............... la escuela de la experiencia, las
lecciones cuestan caras, ............ solamente
.............. ellla se corrigen los insensatos.
 a) Por - más - no obstante
b) Con - hasta - en
c) En - sin embargo - en
d) Sin - porque - en
e) Sin - ya que - por

40. SOLUCIÓN
 La expresión da a entender que la insensatez sólo es
corregida mediante la experiencia, a través de los
golpes de la vida. Para iniciar la expresión,
necesitamos una preposición que indique lugar: en.
Luego, frente a la proposición "cuestan caras",
utilizaremos un conector de oposición sin
embargo, para poder decir que sólo a través de esa
experiencia habrá corrección. Y en la última parte del
ejercicio, notaremos que en "ella se corrigen los
insensatos"; el pronombre "ella" reemplaza a "la
escuela"; por ende utilizaremos también la
preposición en. Rpta. (c)

41. EJERCICIO 20
 Compra sólo lo necesario ............. no lo
inconveniente, ............... lo innecesario,
............... cueste sólo un céntimo, es caro.
a) empero - debido a que - aún
b) mas - por que - así
c) pero - pues - así
d) así - y - aunque
e) ya que - pues - aunque

42. SOLUCIÓN
 Entendemos del ejercicio que sólo debemos adquirir
lo necesario, lo indispensable, y lo que no, por más
barato que fuera, ha de resultar caro, porque
pagamos por algo que no forma parte de nuestra
necesidad. Por esto el primer conector ausente debe
ser adversativo: pero, pues unirá lo necesario y lo
conveniente. La segunda parte de la expresión, por
cumplir un papel explicativo, lo enlazaremos con el
conector causal pues. Luego, notaremos que la
proposición "cueste solo un céntimo, es caro"
requiere de un conector concesivo así, para darle un
sentido lógico. Rpta. (c)

43. ¿VISTE QUE NO ES TAN DIFÍCIL?
¡ÁNIMO Y PRACTICA
CUANTAS VECES
PUEDAS!