Rol de la familia en todo los ambotos educativos del niño de 3 a 5 años demostrando asi la capacidad que se da en las aulas de los colegios publicos naxionales e internacionales como puede ser en Mexico, Peru ,alemania, Paises Bajos y Pauses Altos y en todo el nivel mundial, trabajo que te ayidara a saber mas sobre el rol que cumple la familia. El rol que juega la familia es fundamental para la protección, estabilidad, conformación de valores, es motor y freno de acciones diversas, genera orgullo, sentido de pertenencia y es fuente de satisfactorias y tristezas, alegrías y tristezas que forman parte del vivir cotidiano Rol de los hijos Obedecer a sus padres, estudiar, ayudar en el hogar en cada tarea que se le asigne y poner en práctica los valores que se le enseñen, estudiar y sacar buenas calificaciones, entre otros. . ¿Cuáles son sus deberes y derechos? Deberes de los padres, madres y tutores/as: Los padres, madres y tutores legales son los primeros responsables de la educación de sus hijos, y como tales tienen el deber de: - Cooperar con el conjunto de la comunidad La familia es el núcleo de personas que, como grupo social, ha surgido de la naturaleza y deriva primordialmente del hecho biológico de la procreación. Cumple una función de sustento y educación de los miembros del agregado familiar. La familia es la organización y unidad básica social, constituida por un hombre y una mujer, que fundamentados en el amor y la …ver más… La madre desde que sus hijos nacen debe saber responder intuitivamente a todas sus necesidades y en los primeros meses de vida halla toda su seguridad en la actitud sostenida por su madre. Rol de los hijos Obedecer a sus padres, estudiar, ayudar en el hogar en cada tarea que se le asigne y poner en práctica los valores que se le enseñen, estudiar y sacar buenas calificaciones, entre otros. . ¿Cuáles son sus deberes y derechos? Deberes de los padres, madres y tutores/as: Los padres, madres y tutores legales son los primeros responsables de la educación de sus hijos, y como tales tienen el deber de: - Cooperar con el conjunto de la comunidad educativa para conseguir este objetivo. - Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o tutorados cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase. - Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. - Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. - Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos. - Conocer, DOCUMENTOS RELACIONADOS rol de la familia, escuela y sociedad en el proceso educativo 737 palabras | 3 páginas análisis del rol que desempeñan cada uno de los participantes de los distintos escenarios sociales en el proceso educativo.

1. Acosta Valdera Grace Mirella
Ballena Falla Inel Alejandra
Bustamante Fernandez Yojani Madeleine
Campos Albarran Sarai
Chapoñan Meza Fernanda Estefany
Díaz Zuloeta Lady Margot
Delgado Luna Elsa
Integrantes

3. Las interacciones parento-
filiales enfocadas en la escuela,
la participación también se ve
afectada por las interacciones
que se dan en los otros
ámbitos del modelo, dado su
carácter ecosistémico.
La participación parental se
refiere al involucramiento de
los padres en una o varias
actividades relacionadas con la
escuela (Valdés, Martin y
Sanchez, 2009).
Los factores que favorecerían la
participación de los padres, en primer lugar
tenemos que los padres hayan observado la
participación modelada, .
el segundo, se refiere a que los padres se
involucran más para ayudar a sus hijos a
tener éxito en la escuela. Y
- el tercer factor es un aumento en la
participación de los padres si perciben
oportunidades, de ayuda del personal
escolar y de sus hijos

4. Estas interacciones comprenden
los estilos parentales, las
estrategias de apoyo que
desarrollan las familias,
las formas de control que
establecen y las expresiones de
cariño, siendo crucial en
relación que tienen los niños
con la actitud de los padres
hacia el involucramiento escolar.
Es por esto que cuando el
estudiante considera que la
familia se encuentra vinculada
con su escuela, reconocen que
estos dos son similares en
definitiva la actitud será
positiva en el colegio,
teniendo como consecuencia
un mejor rendimiento (Pizarro,
Santana & Vial, 2013)

5. Las condiciones socioculturales se centran en:
el reconocimiento de la crianza, los vínculos de
socialización de las familias y la forma como
esto media la relación familia-escuela, la
dimensión que impregna a la “persona” del
niño, ya que opera en su conformación como
tal. Por lo tanto, no es viable afectar los
aprendizajes de los niños sin considerar esta
dimensión de su ser.

6. La relación familia- escuela
puede tener un “efecto” que,
al ser positivo, se integra al
sistema
formativo; pero al ser
negativo, se excluye y su
atención es compensada
por parte de la escuela.
La relación familia- escuela
es como un espacio para
transacciones
mercantiles del servicio
educativo, en el que la
familia opera desde un rol
de consumidor

8. Se centra principalmente en
fortalecer a las familias para
poder responder
adecuadamente a las
necesidades de los niños, con
el objetivo de prevenir un
posible abandono y/o fracaso
escolar (Fischer, 2003 citado
en Pizarro et al., 2013)
Este modelo es amplio y
puede usarse como
herramienta para comprender
procesos que incluye
intervenciones en los ámbitos
individual o grupal enfocados
en la comunidad local que
incorporan temas sociales.
Modelo
ecosistémico
Modelo de apoyo
a la familia

9. Para este modelo es
posible contar con dos
categorizaciones de
involucramiento parental,
uno basado en la
escuela y otro basado en
el hogar.
Este modelo profundiza
en las razones y
motivaciones que los
padres tienen para
involucrarse y participar
de los ámbitos escolares
Modelo de
involucramiento
Modelo de
fortalecimiento

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NOMBRE DE LA FUENTE: La participación de la familia y su vinculación en
los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares
AUTOR:
Pizarro, P., Santana, A. & Vial, B.
AÑO: 2013