El documento describe los problemas de comportamiento y lenguaje inadecuado entre los estudiantes de una escuela que muestran poca valoración por su cuerpo y sexualidad. Propone investigar las posibles causas del mal manejo de la sexualidad que ocasiona embarazos tempranos y explotación sexual. Justifica la necesidad de abordar esta problemática desde la escuela para garantizar el desarrollo integral de los estudiantes.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se observa que la comunidad educativa de la Institución educativa
Fulgencio Lequerica Velez, viene presentando hábitos y costumbres
en los que muestran poco respeto y valoración por su cuerpo, al
darse algunos juegos en los que se irrespetan y con el uso de un
lenguaje poco adecuado y que muestran un mal manejo de la
sexualidad, ya que estos términos lo utilizan de forma despectiva
con el fin de causar malestar en el otro, por lo que se manifiesta
poca valoración de si mismo y de los demás.

3. PREGUNTA PROBLEMÁTICA
O ¿Cuáles son las posibles causas del mal manejo de
la sexualidad en niños, niñas y adolescentes (NNA),
que vienen ocasionando los embarazos tempranos o
no deseado y en algunas ocasiones hasta la
explotación sexual comercial?.

4. JUSTIFICACIÓN
O Como comunidad educativa se adquiere un compromiso
ante las problemáticas de los miembros de la misma y
de su entorno, más cuando dichas problemáticas
repercuten en la formación del ser humano y en la
culminación de sus estudios, ya que si observamos el
mal manejo de la sexualidad en los jóvenes en cualquier
entorno trae unas consecuencias que transforman la
vida de cualquier individuo, pero aún más en los niños,
niñas y jóvenes que están en un proceso de formación e
identidad consigo mismo, es por ello que en el manejo
de su sexualidad el respeto y cuidado por su cuerpo
constituye el punto de partida para crear la conciencia y
el manejo del conocimiento que le permita desarrollar
hábitos y costumbres de respeto consigo mismo y por
los demás, el cual se verá desde la expresión verbal en
su trato y el tipo de juegos que se puedan presentar

5. MARCO CONCEPTUAL
O Abuso sexual: teniendo en cuenta la jurisprudencia de la
corte suprema de justicia el delito sexual abusivo tiene
que ver con el aprovechamiento, por parte del sujeto
activo del delito o agresor, de circunstancias que lo
ubican e4n una situación ventajosa frente a la victima.
Estas circunstancias que le dan ventaja al agresor ante
la vulnerabilidad pre-existente en la victima, pueden ser
el orden del a “superioridad manifiesta” o las relaciones
de autoridad dadas por la edad (adulto agresor, victima
menor de 14 años); poder o autoridad (jefe, maestro,
medico, sacerdote, pastor, funcionario publico, militar,
etc.).

6. O El código pena colombiano, divide loas conductas
sexuales entre actos sexuales y acceso carnal, este
ultimo entendido como: la penetración del miembro
viril por vía anal, vaginal u oral, así como la
penetración vaginal o anal de cualquier parte del
cuerpo humano y otro objeto. Por actos sexuales se
entiende toda conducta sexual diferente al acceso
carnal

7. O Corte suprema de justicia, sala de casación penal, magistrado
ponente Alfredo Gómez quintero, proceso # 24955 del 27 de
Julio de 2006: 12. … así, la condición de falibilidad psicológica y
anímica de la victima en este caso, fue mas que propicia para el
designio criminal del imputado, quien aprovechando el proceso
de interacción, confidencialidad y entrega absoluta de confianza
en que se identifican las relaciones entre un medico y sus
pacientes y que por lo mismo sitúan al galeno en una posición
superlativa de poder ante sus revelaciones intimas dada la
especialidad en sexología.

8. O Explotación Sexual: Hace referencia a la violencia
sexual en la cual el medio utilizado por el agresor es
la cosificación de la víctima, es decir, es convertida
en una mercancía y utilizada sexualmente. Según la
legislación colombiana (ley 985/05), se define
explotación como: “el obtener provecho económico o
cualquier otro beneficio para si o para otra persona”
(Artículo 3) Aplicada al contexto de la explotación
sexual, ésta consiste en el ejercicio de dominio o
propiedad sobre el cuerpo de otro ser
humano, utilizado para provecho o beneficio.

9. Explotación sexual comercial de
niños, niñas y adolescentes ESCNNA
O De acuerdo con el plan nacional de prevención y
erradicación de la explotación sexual comercial de
niños, niñas y adolescentes: “la explotación sexual
consiste en el abuso sexual cometido contra la
persona menor de 18 años de edad, en el que a la
victima o a un tercero se le ofrece pagar o se le paga
en dinero o en especie. La victima es tratada como
mercancía u objeto, siendo vendida o comprada por
parte de adultos as, en lo que se produce una forma
actual de esclavitud”.

10. Recomendaciones para el abordaje
conceptual de la ESCNNA
O RECOMENDACIONES
O Interpretar la explotación sexual de NNA como una
vulneración de derechos de derechos humanos, un
delito, una forma de violencia sexual y de género, una
forma de maltrato infantil y un problema de salud
publica.
O No utilizar en lo posible la denominación “prostitución
infantil”. Si es obligatorio su uso en un marco jurídico,
cite entre las comillas la expresión “utilización de NNA
en la prostitución”, pero cuídese de no legitimar en sus
análisis los problemas referidos anteriormente en
relación con el término prostitución.

11. O Reconocer los elementos comunes y diferentes entre el abuso u la
explotación sexual. Siendo la retribución y la mercantilización
elementos sustantivos y diferenciales de la explotación
sexual, estos no pueden usarse como base de una supuesta
autonomía u responsabilidad moral de sus victimas
O Presentar explícitamente los marcos de referencia utilizados para
analizar la relación entre la explotación sexual y la trata de
personas, con énfasis en el campo de intersección entre las dos
problemáticas

12. O No utilizar el termino “trabajo” al referirse a
explotación sexual .De ser inevitable su utilización
en reconocimiento del convenio 182 de la OIT,
ratificado por el estado colombiano, evite que el
análisis reproduzca los problemas asociados a este
termino señalados previamente.
O Utilizar el termino “comercial”, siempre y cuando se
evite interpretar la explotación sexual comercial NNA
como una simple transacción de oferta y demanda
ente agentes económicos autónomos y condiciones
de igualdad

13. O Explicitar al optar por el uso de términos
determinados, si este corresponde a un tratamiento
lingüístico con el marco jurídico o un marco cultural,
y efectuar un análisis o una validación critica de
nociones implicadas

14. O Convención de los Derechos de la Niñez, Ratificada por
Colombia por la ley 23 de 1991.
O
O Artículo 1º.- Se entiende por niño todo sr humano menor de
dieciocho años de edad.
O Artículo 19º. Los Estados partes adoptarán todas las medidas
legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas
para proteger al niño contra toda forma de perjuicio, malos
tratos o explotación, incluido el abuso sexual.
O Artículo 34º. Los Estados Partes se comprometen a proteger al
niño contra todas las formas de explotación y abuso sexuales.
Con este fin, Los Estados Partes tomarán, en particular, todas
las medidas de carácter nacional, bilateral y multilateral que
sean necesarias.

15. O Ley 1098 de 2006. Código de Infancia y
Adolescencia. Art. 192. Derechos Especiales de los
Niños, las niñas y los adolescentes víctimas de
delitos. En los procesos por delitos en los cuales los
niños, las niñas o los adolescentes sean víctimas el
funcionario judicial tendrá en cuenta los principios
del interés superior del niño, prevalencia de sus
derechos, protección integral y los derechos
consagrados en los Convenios Internacionales
ratificados por Colombia en la Constitución Política.

16. OBJETIVOS GENERALES
O Potenciar el desarrollo de la valoración, el
respeto, conocimientos habilidades y
comportamientos para el cuidado de su cuerpo de
una manera responsable, autónoma basadas en el
afecto y la igualdad que le faciliten un adecuado
manejo de la sexualidad permitiendo una mejor
interrelación y convivencia dentro de la comunidad
educativa para garantizarle su permanencia dentro
de ella.

17. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O Orientar hacia un mejor cuidado de nuestro cuerpo y
el respeto por el mismo
O Concientizar a los niños y niñas que el manejo de su
sexualidad debe comenzar por el respeto hacia si
mismo y hacia su cuerpo
O Propiciar un uso del lenguaje adecuado relacionados
con la sexualidad

18. METODOLOGÍA
O Aplicamos a los niños de primero a tercero unos talleres de
exploración sexual y una posterior charla sobre estos talleres en los
cuales se recogió información determinante para descubrir la
problemática que hemos planteado, por lo que hemos trazado la
siguiente ruta metodológica, la que dividiremos en tres fases:
O La Fase 1.- De exploración en la que a través de las fuentes, es decir
las experiencias con niños, niñas y adolescentes nos permitirán
recopilar la información necesaria igualmente, haremos una
recopilación de las fuentes bibliográficas y estadísticas
O La Fase2. -De Organización de la información: a través de talleres y
charlas se dará un proceso de concientización y educación sexual pero
que también servirá para recoger resultados e impresiones de los
estudiantes y éstas se organizaran en forma cualitativa para facilitar
una mejor comprensión de los resultados y de la problemática.

19. O La Fase3.-: Será la argumentación y de interacción
con los estudiantes, ya que aquí ellos podrán
concluir, dar sus puntos de vistas y trazar
compromisos, pero ante todo mejorar las aptitudes
de respeto para consigo, con los demás y con el
cuidado y manejo de su cuerpo.
O NOTA: Todo esto irá acompañado de los ejes
temáticos que se desarrollaran dentro del área de
afectividad, para de ésta manera abrir un espacio
constante de familiarización y acercamiento hacia la
problemática

20. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
IDENTIDAD:
Contenidos:
PRE-ESCOLAR
O P ¿Quién soy yo?
O E Así soy yo
O R Conocimiento de mi propio cuerpo y de lo
expreso a través
O S de él.
O O Reconocer las emociones como: Las
sensaciones, el gusto.
O N ensoñaciones, imaginaciones etc.
O A Aprecio del cuerpo – yo soy dueño de él –
prevención del abuso sexual.

21. O P ¿Qué es una pareja?
O A Identifico la historia de mis padres como
pareja
O R ¿Cómo se conocieron?
O E ¿ Cómo se enamoraron?
O J En la pareja hay amor y conflicto
O A Vivencia de la pareja en los niños

22. O F ¿Qué es una familia?
O A Soy parte de una familia
O M Expresión de emociones en mi familia
O I Procedo de mi país
O L Amor y decisión
O I Desmitificación de la cigüeña
O A Embarazo – Parto.